《英语专业混合式学习模式研究与实践：以“语言学导论”课程为例》研究了混合式学习模式的理论基础，论述了实践中遇到的问题和解决方案，为教育者设计混合式学习环境提供了工具和方法指导，并构建了英语专业混合式学习模式。为使构建的学习模式不流于空泛，《英语专业混合式学习模式研究与实践：以“语言学导论”课程为例》以英语专业“语言学导论”课程为例，为读者呈现了具体的混合式学习模式的课前、课中和课后整个流程的教学实践案例。《英语专业混合式学习模式研究与实践：以“语言学导论”课程为例》为高校混合式教学模式的开展提供了理论基础，同时给广大一线教师提供了实践借鉴，也为英语专业的教学改革指明了方向。

以“环境文学”命名，全书的结构编排、文本选择以及问题设计围绕生态教育展开。全书分为地方、动物、能量以及行动的力量四个部分。。

《新一代大学英语（基础篇 综合教程1 教师用书）》是针对全国普通本科高校编写的一套符合时代特色、社会需求及学生特点的立体化大学通用英语系列教材。《新一代大学英语（基础篇 综合教程1 教师用书）》依据《大学英语教学指南》精神，针对大学英语教学的“基础目标”和“提高目标”编写，参照《中国英语能力等级量表》的五级能力描述进行设计，旨在提升学生的英语应用能力，兼顾培养学生的思辨能力与跨文化交际能力。

笔者结合多年的理论思考和实践经验，借鉴国内有关英语教育的研究成果及其经验，就新时代大学英语教育教学理论与实践研究做了详细的阐述。《新时代大学英语教育教学理论与实践研究》共分为六章。第一章从大学英语教学的理论阐析人手，对英语教学以及英语教学构成因素进行了分析，对大学英语教学发展阶段以及现状进行了阐述，在传统的大学英语教学模式基础上进行创新，提出了大学英语混合教学模式；第二章论述了新时代大学英语教学模式与策略；第三章具体从词汇、语法、听力、口语、阅读、写作方面对大学英语教学进行论述，重点探讨了其面临的问题、目标与内容，并对如何更好地实施教学提供了新的方法；第四章对新时代大学英语教学中的语用学进行了分析；第五章论述了新时代跨文化交际背景下的英语文化教学；第六章针对蒙古族大学生英语教学现象进行了分析，对当前蒙古族大学生英语教学面临的困境以及在语用能力方面欠缺的原因进行了分析，并提出了可行性的路径及对策。

书中内容跳出传统语法学习框架，摒弃机械记忆，从最基本的词性、时态、句型逐层讲解，搭配长难句分析练习，帮助读者深入浅出地认识语法脉络，明了造句规则，掌控句型结构，达到融会贯通、举一反三的学习效果。

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该书对于ACT阅读真题文章中的核心词汇都给出了详细的注解；根据真题文章不同的文章类型，分成小说，社会科学，人文和自然科学四类常考的文章话题；四类文章话题中又细分了不同的学科的常考话题，有助于学生的词以类记；除此以外，还有一个部分专门针对阅读文章中，不分学科的常见词汇进行了总结，整体上提高学生对英文单词的积累；单词相关的例句都是来自真题文章的长难句，在单词背诵的同时，也锻炼了学生对长难句的理解能力。

为了应付各类英语考试，动则要求几千上万的词汇量，常常让考生望而生畏。其实背单词有窍门：70%~80%的单词可以通过词根词缀的方法来记忆，剩下的20%~30%的词汇实际上是中学时代就已经熟知的。 词根词缀就好比汉字中的偏旁部首，不再是将单词按单个字母记忆，而是分成部分组合记忆。通过偏旁部首，有助于我们记住汉字的书写、大致推测出生字的意思。英语中，通过词根词缀，也能达到同样的功效。 一般来说，单词由三部分组成：词根、前缀和后缀。词根决定单词的意义，前缀改变单词词义，后缀则决定单词的词性。

全书包括两部分，用*简单、*直接的方式攻克四级词汇。第一部分是四级词汇题中必备词汇，重点讲解各种词汇题的题目特征和应试技巧，做到基础与分数同步提高。第二章是四级考试中必备词汇。这些词汇应用于四级的各项考试中。作者按照词频进行分类，提高记忆效率，完整地覆盖了四级真题和大纲所需要词汇，能够确实帮助考生取得好成绩。