为了上好英语口语类课程，大连外国语大学推出了从Preparation（准备），到Practice（训练），再到Transcendence（超越）的“ PPT”训练模式。在此基础上开发了《英语专业语音训练——基于诗歌》《新英语口语教程1——沟通与交流（上）》《新英语口语教程2——沟通与交流（下）》《新英语口语教程3——演讲与辩论（上）》和《新英语口语教程4——演讲与辩论（下）》等五部英语口语类课程教材。《新英语口语教程4——演讲与辩论（下）》针对具有一定英语基础的英语专业学生、大学公共英语的学生或社会上水平相当的英语爱好者，旨在帮助中国的英语学生解决语言和修辞难题。总体而言，教材有以下几个方面的特点：注重修辞理念、强调语言输入、优质素材输入、练习多种多样、兼顾阶段需求、内容轻松活泼、服务中国需求。

《新大学英语》为我社自主研发的具有开创意义的大学英语基础课教材。版教材突破了传统大学英语教材以“知识传授”为主的编写方式，基于国内走在大学英语教改前列的教学团队（南京大学、电子科技大学、重庆大学、东南大学）的探究式教学实践，在国内首次引入“项目式”教学理念，在一定程度上推动了大学英语教学改革向“以学生为中心”的“项目式”“探究式”方向发展。第二版教材将进一步发挥“项目式”教学理念满足当下四新人才培养需求的优势、融合编写团队第二轮的“项目式”教学实践和理论探索、突出“课程思政”的内容和思想，通过具有实际意义的项目研发或者问题解决帮助学生增强语言学习和应用能力、培养创新精神、创业意识和家国情怀，实现课堂语言教学向课外真实应用的有效延伸。本书为《新大学英语（第二版）综合教程1》。 为了更好地贯彻“项目式”教学理念，本书在以下三个方面相对于版做了较大的调整：1）将单元项目说明从原来的第四部分前置到单元开篇的Unit Orientation；在Unit Orientation通过Issue（提出问题），Project Description（解决问题的项目方案）和Goals（思政、语言学习和非语言学习目标）描绘出单元学习地图，明确学习内容和流程；2）正文基于项目完成的流程由原来的五个模块变为四个双主题模块（Preparing and Initiating， Exploring and Researching，Constructing and Showcasing，Assessing and Reflecting），每个模块的双主题分别提供导语点明本步骤为完成项目所提供的支撑和学习要求，将项目和主题两条主线显性贯穿整个单元教学；3）根据课程思政的教学要求和大一新生的认知、学习发展需要重新梳理单元主题，单元项目，单元学习策略，并严格按照完成项目需要选择各环节的选材，选材力求兼顾立德树人、语言教学、项目产品的载体功能，更换率在90%以上，从而使得项目设计更加科学，语言教学目标与非语言教学目标更易实现。

本书共包含十章。第一章对学习倦怠进行研究，包含其定义、发生过程、结构与测量、影响因素，以便于人们对学习倦怠有总体的把握，为下面章节的展开做铺垫。第二章总体上分析大学英语学习倦怠的起因，包含内外两大因素。第三章至第六章为问题分析章节，分别探讨了影响大学生英语学习倦怠的几大因素，包含学习情感障碍，学习动机衰退、学习焦虑、学习拖延，这些方面虽然都是外部因素，但是对于大学生的英语学习而言有着巨大的影响。第七章到第十章为具体的调试策略。其中第七章与第八章从内在与外在两个层面探讨了具体的调试策略；第九章与第十章为创新章节，第九章从积极心理资本角度分析了改善大学生英语学习倦怠的意义与策略，第十章以“互联网+”为切入点，分析了大学生英语学习倦怠情绪的具体情况、教学模式、动态评价体系以及在线英语学习倦怠预警模型。

《实用英语口语技能拓展教程》于2016年首次出版。五年多来，这本教材得到了广大高职高专院校师生的一致认可，并一直被许多院校用作全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项和其他口语测试的训练教程。教材推出后，不断收到职业院校师生的反馈——他们在充分肯定这本教材“易用”“好用”“实用”的同时，也就进一步满足个性化教学需求方面提出了许多期望与建议。此外，《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》将职场涉外沟通和多元文化交流列入学科核心素养，对高等职业教育外语教学提出了更高的要求。因此，我们组织作者团队对教材进行了修订。修订后，共十章，每章主要包含五部分内容。各章从不同方面，循序渐进地对英语语音知识和发音规律进行了讲解；从不同维度对图表描述和问答交流中的语言知识和表达技巧进行了剖析。各部分均配有与讲解内容相呼应的练习题目，供师生结合教学情况选用操练。本书还附有相应练习参考答案（Keys for Reference）、全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项真题、高等学校英语应用能力口语考试真题等学习资源。

本书旨在帮助读者掌握商务谈判基本用语，熟悉各种商务谈判活动，了解商务谈判活动背景及常识，程序变换，扩充商务知识，扩大专业词汇，训练谈判基本技巧及提高谈判能力和商务谈判分析处理能力。本教材以实用，适用为编写原则，提供各种书面及口语实用商务活动内容，取材真实，内容新颖，信息丰富，有助于进行有效的谈判训练；系统地讲解各种商务活动特点及谈判技巧。通过对本教材的学习，读者能了解和掌握国际商务谈判的基本原则和技巧，并能流利地用英语进行商务沟通、完成商务谈判。

《大学创新英语》是根据国家对地方院校转型发展的要求和对外语教育的指导方针，汲取现代外语教育理念和研究成果，以《教学指南》设定的“基础目标”为依据所研发的一套大学英语立体化系列教材。本教材由基础阶段（通用交际英语）、提高阶段（考研英语）和拓展阶段（行业技术英语）组成。其中，通用交际英语阶段针对大学前三学期设计，分为1、2、3级。主题涵盖Dream、Friendship、Shopping、Food、Travel等如今大学生较为感兴趣的话题，能够充分激发学生的学习兴趣。本书为《大学创新英语同步练习3》。

本书可分为四大部分。第一部分首先对大数据与大学英语教学的基础知识展开介绍，分析大数据背景下大学英语教学的现状、优势等内容。第二部分探讨大学英语教学模式的变革，包含慕课、微课、翻转课堂、线上线下混合教学。第三部分对大数据驱动下的大学英语知识与技能教学展开分析，涉及词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译、文化这几大部分，首先探讨这些知识与技能教学的基础内容，进而分析大数据驱动下大学英语知识与技能教学的方法。第四部分分析大数据驱动下大学英语教学中的师生与评价，即具体探讨教师的角色与素质、学生的角色与学习模式变革、教学评价的多元化。

我国每年大学英语学习人数达千万，学习者在英语学习方面投入大量精力和时间，但学习效率、效果急待提升。这些英语学习者水平差异极大，英语学习的目的也各不相同，探索开发科学的个性化资源推荐系统，为其提供个性化的学习资源已成为迫切需求。本研究聚焦于设计并实现在线英语学习资源个性化推荐系统，探讨如何使学习者在在线英语学习时，如何既能充分利用在线数字化学习资源数量大的优势，又能克服在线数字化学习资源质量良莠不齐的不足，真正采用合适的资源高效率学习。

本书基于埃德温·根茨勒（Edwin Gentzler）的 Contemporary Translation Theories （Revised Second Edition）译出。原作初版于1993年，修订于2001年，对过去三十年间颇有影响的西方翻译理论流派进行了提纲挈领的总结与回顾，特别对北美翻译培训派、翻译科学派、早期翻译研究派、多元系统派和解构主义的发展进行了较为全面的扫描，并对翻译学科的未来发展做出了预测。本书是与翻译领域中重要理论的批判性互动，也是对导致最近理论增殖的一系列变化的历史记载，适合从事翻译研究和翻译学习的读者阅读，对从事文化、文学、语言哲学等领域研究的学者亦有借鉴和启发作用。

本系列教材面向高等学校英语本科专业学生编写，立足于“学科性”与“人文性”、并基于“内容-语言融合”理念编写而成，以体系化的人文知识学习和对世界的人文探索促进学生英语语言能力的提高。系列教材共6册，每册12个单元，每个单元是一个相对独立的知识领域，涉及社会、民族、历史、商业、交际、艺术、哲学、信仰、政治、科技、教育、环境等12个领域。