大学英语四六级
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新国标英语专业核心教材 综合教程2 教师用书王俊菊 编“新国标英语专业核心教材”依据《外国语言文学类教学质量国家标准》和《英语类专业教学指南》中“专业核心课程”的设置精心策划编写,将国内英语教育专家的教学成果和国外优秀教学资源有机结合,坚持立德树人,弘扬社会主义核心价值观,帮助学生打好语言基本功,培养具有中国情怀、国际视野、跨文化交际能力的新时代高质量英语专业人才。教材充分融合数字教育技术,助力教师构建新型课堂教学模式。坚持中国立场,强化价值代领,采用鲜明的中外文化对比视角,增强学生主体意识和文化沟通能力,提升语言知识、综合运用、高阶思维和学科素养等整体水平。主题兼具个体性、社会性和时代性,语料真实地道,讲解和练习围绕词汇、语法、语篇、文体等,为学习提供“支撑链”,任务设计循序渐进、环环相捆,形成“任务梯”,培养学生形成独立见解和探索解决问题的能力,充分实现丰富知识、锤炼语言、拓展思维、形成观点的教学目标。WE Learn数字课程、TOP课件等教学资源充分融合,突出信息时代自主性、随时性、移动性、可延伸性等教学特点,助力高校打造英语专业课程。
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新时代大学应用英语 视听说教程2 教师用书李京平 编参照《大学英语教学指南》(2020版)和《高等学校课程思政建设指导纲要》编写,落实立德树人根本任务,充分结合语料库等现代信息技术手段,旨在培养新时代应用型高质量人才。人文性与应用性并重选材丰富,主题广泛,注重人文性、应用性和思想性。练习没计着眼解决学习、生活和工作中的实际问题,着力提升学生英语综合应用能力。全方位体现课程思政选材及练习注重中国文化的融入,以帮助学生领悟古今贤能的智慧和思想,形成正确的世界观、人生观和价值观,讲好中国故事;教师用书提供课程思政教学指导,助力教师有效教学。以语料库的应用为基础《综合教程》基于“应用学科英语学习语料库”编写,通过练习帮助学生学会利用语料库工具进行探索式学习,提升学生的英语学习能力和效率。着力打造智慧教学体系纸质教材、语料库、移动教学平台、电子教案等构建立体化智慧教学体系,为师生提供线上、线下混合式多模态教学支持,助力一流课程建没。
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新国标英语专业核心教材 综合教程2 学生用书王俊菊 编“新国标英语专业核心教材”依据《外国语言文学类教学质量国家标准》和《英语类专业教学指南》中“专业核心课程”的设置精心策划编写,将国内英语教育专家的教学成果和国外优秀教学资源有机结合,坚持立德树人,弘扬社会主义核心价值观,帮助学生打好语言基本功,培养具有中国情怀、国际视野、跨文化交际能力的新时代高质量英语专业人才。教材充分融合数字教育技术,助力教师构建新型课堂教学模式。坚持中国立场,强化价值代领,采用鲜明的中外文化对比视角,增强学生主体意识和文化沟通能力,提升语言知识、综合运用、高阶思维和学科素养等整体水平。主题兼具个体性、社会性和时代性,语料真实地道,讲解和练习围绕词汇、语法、语篇、文体等,为学习提供“支撑链”,任务设计循序渐进、环环相捆,形成“任务梯”,培养学生形成独立见解和探索解决问题的能力,充分实现丰富知识、锤炼语言、拓展思维、形成观点的教学目标。WE Learn数字课程、TOP课件等教学资源充分融合,突出信息时代自主性、随时性、移动性、可延伸性等教学特点,助力高校打造英语专业课程。
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新时代大学应用英语 视听说教程2 学生用书李京平 编本套视听说教材以《指南》为指导,由我国大学英语教学专家和牛津大学出版社外籍英语专家合作编写,适合于应用型大学各专业开设大学英语课程使用。教材体现“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,基于精选的音视频素材设计教学活动,注重课程思政,弘扬中国文化,全面提升职场环境中的语言应用能力和跨文化交际能力,旨在培养实操能力强的国际化人才。本书为学生用书第一册。
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大学跨文化英语综合教程 综合训练 1索格飞 编《大学跨文化英语综合教程》依据教育部制定的《大学英语教学指南》中“跨文化交际英语课程”的教学目标编写,在通用英语课程体系内融入跨文化交际的内容,聚焦语言能力、文化意识和思维品质等核心素养的提升。《综合训练》配套《综合教程》使用。每册含8套单元测试题。与《综合教程》契合度高,内容选择和练习设计紧扣各单元的主题和知识点,拓展与主题相关的跨文化知识。与《综合教程》难度一致,将教材学习、课内训练和学习检测等有机结合,提高学习效率。参考全国大学英语四级考试题型,帮助学生为考试做好准备。
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新时代大学应用英语 综合教程3 学生用书赵晓红,吴勇,胡开宝 编暂缺简介...
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综合英语教程 教师用书3邹为诚,李伟英教材修订的整体思路是深入贯彻课程思政要求,选取更加符合新时代审美的语言素材,融入**英语教学研究成果,打造充分利用现代信息技术的新形态教材。单元话题紧扣当代大学生的关注点和兴趣点,如人与自然、性别平等、人生选择等;文章选材兼顾思想性、人文性和科学性,体裁多样,涉及小说、散文、诗歌、戏剧等,满足英语专业学生语言材料输入从数量到质量、从深度到广度的全面需求。练习题编排合理,重视话题讨论、小组活动、表演等交际活动。增加视频教学板块,可有效提升学生的语言知识、学科知识和语用知识。本书是套系中的第3册教师用书,共15个单元,每个单元包含各个部分的教学指导及答案。同时,为方便教师授课,教师用书还同时提供课文译文,音视频文本,电子课件等多种形式的教辅资源。
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新征程艺术类大学英语综合教程2谭慧,张慧琴,阙艳华,申伟国,王娜,潘赛本套教材共四册,以艺术概论为核心内容进行编排,1-4册分别聚焦艺术的历史(艺术发生论)、艺术的创作(艺术本体论)、艺术与人生(艺术功能论)和艺术与社会(艺术接受论),分别对接通用英语基础和提高、学术英语初阶与中阶能力的培养目标。每册均含 8个单元,各册第一单元都为该册核心内容的总体概览,后面7个单元分别围绕美术、音乐、舞蹈、电影、戏剧戏曲、服饰、建筑7大艺术门类的主题依次展开。每个单元的两篇文章分别从中外两个视角呈现其主题内容。本书为第二册。 读者目标:艺术类院校、综合性高校艺术类专业、师范类高校艺体类专业本科生和研究生;艺术英语学习爱好者。
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新征程艺术类大学英语综合教程1谭慧,张慧琴,周晓玲,周捷峰,毛凤凡本套教材共四册,以艺术概论为核心内容进行编排,1-4册分别聚焦艺术的历史(艺术发生论)、艺术的创作(艺术本体论)、艺术与人生(艺术功能论)和艺术与社会(艺术接受论),分别对接通用英语基础和提高、学术英语初阶与中阶能力的培养目标。每册均含8个单元,各册第一单元都为该册核心内容的总体概览,后面7个单元分别围绕美术、音乐、舞蹈、电影、戏剧戏曲、服饰、建筑7大艺术门类的主题依次展开。每个单元的两篇文章分别从中外两个视角呈现其主题内容。该书为第一册。读者目标:艺术类院校、综合性高校艺术类专业、师范类高校艺体类专业本科生和研究生;艺术英语学习爱好者。
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翻译与传播苏涛《翻译与传播:安徽非物质文化遗产的译介研究》基于翻译传播学、生态翻译学及译介学理论,在实地调研、访谈与文献整理的基础上,全面探讨了具有代表性的安徽非遗译介的现状、特色、存在的问题及提升策略,并精选了部分安徽非遗译介文本供读者借鉴与学习。《翻译与传播:安徽非物质文化遗产的译介研究》凭借充分的实证调研、即时的信息采集、较高的原创价值,填补了安徽非遗译介研究的空白,对于探索具有普适的哲学理据,又符合翻译基本规律的译论范式具有一定的现实意义。