本书参照大学生各类英语考试的写作要求，帮助学生掌握常用的英文写作的规范格式、句型，以及相关基础写作知识和技能。本书由八章组成。第一章介绍了英文写作中的选词。词是构成文章的基本单位。恰当的选词能准确、形象、清晰地表达思想；选词不当则会使句子意思生硬，牵强附会。第二章介绍了英文句子的写作。完整的思想必须通过句子来表达，了解并掌握英语句子的基本构成以及掌握英语基本句型是学习英语写作首先要解决的问题。第三章介绍了英文段落的写作。段落是介于句子和篇章之间的一个基本有机单位，是组成一篇文章的基本要素和连句成篇的必经阶段。第四章则从文体结构入手并辅以实战演练，帮助学生提高英文写作能力。第五章着重介绍了目前社会生活中常用、常见的英文应用文，以及偏重于大学生活或以大学生活为背景的英语应用文。第六章讲解了常用英文标点符号与字母大写的使用方法及其注意事项。在英语写作中，除了文字表达要正确、清楚外，还要正确地使用标点符号与字母的大小写。第七章简要介绍了英文摘要和读书报告的写法。第八章提供了不同题材的优秀英文范文，旨在帮助学生开阔写作思路，提高应试能力。最后，附录部分提供了各章节练习的参考答案，以便学生自测参考。这些章节由浅入深地阐明了英文基础写作技能，还注重实用性，旨在提高学生英文写作的实践能力。

随着通讯技术的发展与网络交流的不断普及，报刊英语已经成为当前信息时代的读者接触最多、运用最广泛的英语文体之一。报刊英语课程在高校英语类课程中的重要性也日显突出。本教材是一本适应新时代发展和学生需求的、全方位新概念报刊阅读类教程，汲取了报刊阅读教材的精髓，同时加入了以学生为中心的体验学习元素，让学生在获取报刊中的文化与报刊阅读技能的同时，能吸取其中的精华，学到规范、地道、流利的当代英语。 文章的选材体现两大基本导向：其一是以美英的大报大刊为主，语言新颖规范，话题与学生的生活与未来的发展密切相关，以同心圆的方式逐层展开，拉近了教材与学生的距离，让学生能够学有所用，以利于提高其学习积极性。选材注意其中涵盖的文化信息及其作为教材的可开发性，兼顾学生的文化与语言能力的养成。在文化知识的处理上，不仅对选入的文章给出了详细的文化注释，同时选取其中的重要文化背景进行重点介绍，必要时配以适当的练习进行巩固或拓展。在每个单元之后专门辟出文化讨论专题，鼓励学生借助互联网对与该单元话题相关的文化概念进行自主研究与探索。选材的第二个导向是收录一定比例的美英报刊中反映中国社会与生活的文章，并专门辟有“老外看中国”的单元，其目的是让中国读者体验文化知识在阅读中的参与，并能提取其中反映中国现实的地道英语表达运用于自己的生活。

《新世界全国高职高专院校规划教材·商务英语专业：商务英语听说辅导用书（第2版）》是2007年编写的《商务英语听说》一书的再版。在内容上主要进行了三大调整：一是将原教材进行合理的合并与删减，形成了再版教材的16个学习单元和3个测试单元，改版后的每个单元内容更加丰富、充实，信息量明显增大，使教师教学和学生自学都有了更大的发挥空间。二是再版后整本教材涵盖大商务英语环境下商务接待、商务访问、商务会谈、公司与产品及交易磋商的各环节、多方面的内容，删减了原教材过时或淘汰的专业内容。三是本教材增加了前所未有的听说结合的实训任务，注重提高学生的听说综合能力及语言和知识的应用能力。

《工商管理经典教材·会计与财务系列·双语教学推荐教材：财务管理基础（英文版·第6版）》是一本经典的财务管理入门教材.作者以价值最大化为目标.立足于金融市场.以风险与收益权衡为核心，以财务决策框架为主线，构造结构体系;主要涉及价值、风险、筹资、债务与分配政策、财务分析与财务计划等内容;重点关注财务管理的基本理念，以及财务经理如何运用这些基本理念作出重要的财务决策，强调制定财务决策的实践能力。本书英文影印版在保持主体内容完整的基础上，精简了部分重复的习题，删除了与中国国情不相符的内容（如税收制度等）.以及部分实用价值不大的附录。本书适合作为高等院校商科本科生和专业学位研究生（如mba，emba和mpacc）教材，也适合企业和金融机构的财务从业人员参考使用。本书同时配有中文翻译版，将于2012年由中国人民大学出版社出版。

《大学英语视听说》包括11个单元，每个单元围绕着一个主题对学生进行听说训练。《大学英语视听说》主要内容包括：①主题导入（Getting Started）。导入的材料可能是相关的口语活动、主题讨论，也可能是音频、视频内容，目的是为了帮助学生练习与主题相关的知识和语言，激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂听说活动做充分的准备。②影视、新闻片段学习。包括剧情介绍（Plot Summary）：对该电影，电视剧集或新闻作大致的介绍，为读者提供背景知识，扫除文化障碍；场景介绍（Introduction to the Selected Scene）：介绍所剪辑的电影，电视片段的场景，为读者充分理解视频材料中的语言和内容做好准备：生词和文化背景介绍（New Words，Phrases& Cultural Notes）：包含电影、电视剪辑，新闻中所出现的生词、难词和体现出文化特点的词：练习（Exercise）：每个电影新闻片段后面均设计了练习，其形式多样化，具有趣味性。③口语交互活动（Interactive Activities）：每单元设计了2个以学生为中心的口语交际活动，活动形式丰富且具有趣味性，目的是为了鼓励学生积极运用所学的语言和文化知识，同时提高他们的开创性思维能力。《大学英语视听说》适合作为大学非英语专业学生、英语专业低年级学生的视听说教材，同时也为广大英语爱好者、自学者提供了一条快捷提高英语听说能力、丰富欧美文化知识的捷径。《大学英语视听说》提供的练习和视听光盘资料，既可供学习者课下练习，也可供教师在课堂使用。

《新视界大学英语视听说教程2（教师用书）》是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司合作开发、中外英语教育专家共同设计、国内多所高校教师参与编写的一套国际化、立体化大学英语教材。本系列教材全面贯彻《大学英语课程教学要求》，充分考虑国内高校大学英语教学实际，体现了“分类指导、因材施教”的教育原则与“教学相长、学用相成”的教学理念。《新视界大学英语视听说教程2（教师用书）》针对大学英语“一般要求”层次的教学进行设计，共4个级别。每一级包含《综合教程》、《视听说教程》、《快速阅读》和《综合训练》，同时提供学习光盘、教学光盘、网络自主学习平台、试题库等立体化教学资源。

《新视界大学英语综合教程2（教师用书）》是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司合作开发、中外英语教育专家共同设计、国内多所高校教师参与编写的一套国际化、立体化大学英语教材。本系列教材全面贯彻《大学英语课程教学要求》，充分考虑国内高校大学英语教学实际，体现了“分类指导、因材施教”的教育原则与“教学相长、学用相成”的教学理念。《新视界大学英语综合教程2（教师用书）》针对大学英语“一般要求”层次的教学进行设计，共4个级别。每一级包含《综合教程》、《视听说教程》、《快速阅读》和《综合训练》，同时提供学习光盘、教学光盘、网络自主学习平台、试题库等立体化教学资源。

第一，英语水平和认知能力的错位。艺术专业学生的专业基础和认知能力达到了大学程度，但是英语水平却远未跟上。 第二，兴趣诉求和语言素材主题的错位。艺术专业学生对于与自己专业的文化知识和提高英语水平都很有兴趣，但是这种兴趣诉求在以通识知识为主要内容的大学英语课堂上却往往得不到满足。 第三，学习策略方面的错位。艺术专业学生好动不好静，采用的学习策略倾向于亲身参与体验，一般的大学英语教材难以激发他们参与学习、体验创新等过程的积极性。 要帮助学生克服这种种错位不是一件轻而易举的事情，需要我们对这类学生的英语教学进行新的设计，包括教学大纲、教材编写、教学方法等多方面的改革。其中教材编写是整个教学改革设计的关键所在。 基于这些认识和对学生的需求分析，重庆大学出版社组织多位专家和一线教师编写了全新的《艺术类大学英语》系列教材。在编写中我们遵循《大学英语课程教学要求》的基本精神，在语言能力的培养上既考虑学生起点低的现实，也考虑《教学要求》的规定，实事求是地提高学生的英语水平，帮助学生逐渐达到《教学要求》的一般要求，力求使这套教材具有以下特点。 第一，以文化为导向，突出艺术领域的通识文化。在充分考虑艺术类学生专业兴趣的前提下，尽量拓展各类艺术专业相关的文化背景，突出艺术教育的通识文化知识，充分挖掘相关的艺术史和社会题材。 第二，各分册之间以及与后续课程的无缝衔接。本系列教材分基础教材和专业应、用教材两部分。1—3册为基础教材，贯穿3条基本线索，即艺术主题、功能语言和文化。主题选择分别按照艺术家、艺术作品、艺术与社会、艺术与人生的顺序编排。语言技能安排：l册着重训练叙述能力（narration）；2册着重训练描写和说明能力（descriptionand exposition），3册着重训练论证能力和批判思维能力（argumentation and criticalthinking）。文化线索着眼于培养学生的跨文化交际能力。4册为专业应用教材，按艺术类各主要分支学科分别编写，独立成册，包括音乐类、舞蹈类，美术类，艺术设计类，戏剧类、影视类、广播类等，强调各专业的语言交际特点和文化背景，帮助学生从综合英语学习有效过渡到后续专业英语课程的学习。 第三，循序渐进的练习模式和体验式的学习策略。遵循C0ntrolled-semi-controlled—free的顺序设计语言练>-j。首先围绕单元主题开展相关的语言技能学习，将词汇和句型学习融合到相关练习中的提示和范例中去，为学生学习起到引领作用。强调通过模仿去学习语言，鼓励学生学用结合、鼓励参与、鼓励体验、鼓励模仿。练习任务的设计也着眼于与他们未来职业相关的交际场景，特别设计了场景链接（sCenarilLink：）模块，鼓励场景再现和团队协作，为学生提供未来真实艺术场景的模拟语言训练，使学生的英语学习与今后的艺术活动紧密联系起来，做到学以致用。 第四，教材的人文性和工具性。本教材以学生的专业通识知识为基础，重点发展学生的基础英语能力，力求有效地把语言学习、文化交流和艺术背景融为一体，既是英语学习教材，也不失为一套艺术小百科。选材大多是艺术史中著名的艺术家和经典的艺术作品，令人赏心悦目，陶冶情操。 第五，艺术浓郁的版式设计。考虑到艺术类学生的思维特点，教材版式的设计感和艺术感较强，既能够通过充分调动其审美情趣来激发学生英语学习的兴趣，又能够通过唤起其形象记忆来提高他们的学习效率。 第六，配套完善，轻松教学．本套教材充分利用多媒体现代技术，开发了多媒体学习光盘和电子课件，使课堂教学更加生动有趣，也极大地减轻了教师的备课工作量，让老师腾出更多时间进行创新型教学的思考和准备。

《21世纪高等继续教育精品教材：大学英语教程学习指导（本科）》按照教育部对成人高等院校培养技术应用型专门人才的要求编写，同时为了方便学员学习，在内容安排上与教材《大学英语教程》第三册和第四册基本保持一致。本书分为四部分：第一部分课程介绍与学习方法，主要介绍本课程的内容和学习方法；第二部分辅导与练习，依据教材《大学英语教程》第三册和第四册的内容，编写了本单元知识结构网络、本单元重点与难点提示、自测练习题；第三部分模拟试卷，供学员用于综合自测；第四部分参考答案，包括各单元自测练习题及两套模拟试卷的参考答案。

《英语专业写作教学语料库建设与研究》是在上海外国语大学“211”三期建设重点学科资助项目“英语专业写作教学语料库建设与研究”（项目编号：SISU211-3-1-1-032）成果基础上完成的。该项目起始于2008年，历时三年。项目的目标是以英语写作教学理论和语料库语言学为基础，系统地收集中国英语专业学生的写作语料，采用计算机辅助人工标注的方式，初步建立英语专业写作教学语料库，为深人探索英语学习者的写作能力发展规律、写作教学策略，完善外语教学理论与实践提供客观依据。此外，鉴于英语专业写作教学语料库为教学专门用途语料库，所采用的标注体系体现当今写作教材编写理论和原则，可为写作教师提供鲜活的学生习作范例，以丰富课堂教学实例。经过三年的辛勤努力，项目组已初步建成一个约45万词次，包括1500余篇不同年级学生英语作文的语料库。与此同时，项目组开发了一个赋码体系和与之配套的计算机标注软件，并在此基础上完成了一系列研究文章。