《新职业英语》系列教材是针对高职高专院校非英语专业开发的全新英语教材，以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生在不同职业场景中的英语交际能力，真正体现职业性和实用性。《高职高专英语立体化系列教材·新职业英语：职业英语交际手册（基础篇）》是本系列教材基础篇主干教程《职业综合英语》的配套口语专项训练教材，旨在培养学生的职场英语交际能力。全书共30个单元，每个单元涉及一个行业或话题，以对话形式生动地反映该行般典型的社交和职业场景。本书具有以下特点：内容涉猎广泛，既反映传统行业，又体现新兴行业，语言鲜活地道，力求包容职场最常用的表达法，英汉双语对照，利于学生自学和检测，配有录音光盘，语音纯正自然，适宜学生模仿。

长期以来，许多在高职高专英语专业教学第一线从事教学工作多年的教师常常感到迫切需要一套为他们量身定做的新教材以适应不断发展的教学形势的需要。正是基于这种需要，复旦大学出版社根据教育部颁发的《英语专业教学大纲》（基础阶段）组织、策划了高职高专英语专业系列教材的编写工作，以更好地服务于我国的高职高专英语专业教学。《英语阅读基础教程》就是这一系列的一个组成部分，通过为学生提供系统的、富有时代气息的和人文精神的阅读材料，旨在培养和提高学生的阅读和独立思考能力，扩大学生的知识面和词汇量，从而提升学生的理解和欣赏水平。本教程在选材和编写过程中，努力遵循如下原则：1.内容新颖活泼，富有时代特色；2.选材丰富多样，贴近现实生活；3.语言生动流畅，不失规范地道；4.观点鲜明独特，注重启迪心智；5.练习灵活多样，鼓励活学活用。全教程共四册，每册配有练习答案。每册包含16个单元，每单元由同一主题的3篇文章组成，全书共48篇文章。每单元主要包括如下几个部分：1）每单元以Introduction引出本单元主题，让学生对本单元的内容有个大致的了解，激发他们的阅读兴趣。2）注解采用边注形式，列出所有可能对阅读理解造成困难的单词和词组以及它们的中文解释，以方便阅读，降低难度，增强学生的信心。3）每单元的前两篇文章可用于课堂教学，而第三篇可以作为课外补充阅读。4）篇章结构的练习是为了帮助学生对整篇文章结构的把握。5）根据课文内容填空的练习目的是在学生熟悉课文内容的基础上训练他们的概括和表达能力，这是英语专业学生的基本功。6）英译汉练习通过列出课文中的难点，在培养他们的翻译能力的同时，加深学生对文章的理解。7）汉译英练习的目的是在训练翻译能力的同时，鼓励活学活用。8）选词填空练习旨在拓展学生的词汇量。9）讨论题可采用交互方式用于课堂讨论或辩论，或采用任务方式，让学生发表个人看法。10）选择题和判断题用于考察学生的理解能力。11）连线题经常出现在雅思等其他英语考试中，可用于考察学生的概括能力。12）完型填空题的题型与新的大学英语四级考试一致。13）改错题用于考察学生的语法知识，是大学英语六级的题型之一。本教材在编写过程中得到了俞卫荣、陈珍珠、俞凯悦、张绿溪、潇倩、汤俊杰的大力支持，在此一并表示感谢。鉴于编写时间紧迫，经验不足，水平有限，不足和疏漏之处在所难免，恳请广大师生和读者不吝批评指正。

《中国职业教育课程改革国家规划新教材：英语1基础模块》把原有的教材和新教材比较一下，显然新教材更加关注学生的经验和兴趣，新知识的引入几乎都是利用现实生活中的素材，图文并茂，让学生主动探索，经历知识的形成过程。教师作为新课程标准的实施者，必须更新观念，树立新的课程理念理解教材，更好地走进新课程，培养会学习。

《职业综合英语》是“新职业英语”系列教材基础篇的主干教材，涵盖不同职业涉外活动中共有的典型英语交际场景，既强调语言技能的训练，又兼顾职业素质的培养，为学生进一步提高英语水平打好基础。本教材共两册，每册八个单元，供第一学年使用，具有以下特点：内容涵盖涉外商务活动中共有的人员、组织、产品、服务等各环节及典型交际场景；注重培养学生的基础英语技能及在不同职业岗位中从事涉外商务活动的英语交际能力；选材兼顾语言学习与职业素质培养，语料真实地道，内容生动新颖；活动设计注重提高学生思考和解决问题的能力，培养学习策略及自主学习能力。

《实用英语》系列教材是教育部规划的高职高专公共英语教材。本套教材1995年正式出版发行，此后进行了两次修订。为了更加有利于学生英语应用能力的培养，结合《实用英语》的教学使用反馈情况。编写组以教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为依据，现对《实用英语》进行第三次修订。与第三版相比，《实用英语综合教程1》（第四版）对课文练习和技能训练部分的项目作了少量调整，并调换了部分单元的课文。《实用英语综合教程1（第4版）》第二版曾获2002年全国高等学校优秀教材一等奖，第四版为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《实用英语综合教程1（第4版）》附有多媒体学习课件。

继20世纪80年代我国普通高校陆续开设语言学概论课程以来，先后有多部适于不同需求的英语语言学教程问世。这些教程的出版，对介绍当今语言学的最新理论，普及语言学的基础知识，以及不断提高语言学概论课程的教学质量无疑起到了积极的推动作用。但是，我们在教材的使用过程中也发现，有些教材虽然涉及的面较宽，但理论介绍过于繁琐，学生掌握起来感到困难。而另外一些教材虽非常通俗易懂，但对本科高年级的学生来说又略显单薄，不够解渴。面临教学中的实际困难，我们试图在现有教材的基础之上，博采众家之长，避某些教材之短，编写出一部既能较好介绍语言学的核心理论，如语音、形态、句法、语义等基础理论，又能较全面介绍语言学相关知识的简明语言学教程。同时，我们还将重要的知识点编成强化训练题，对教材的部分内容加以补充，以便于学生学习和掌握教材中的关键内容，可以帮助学生课外学习。该教材主要包括语言学基础理论和相关知识两个部分。语言学基础理论部分主要包括语音学、形态学、句法学、语义学、语用学和社会语言学等的介绍。其中，特别增加了介绍概念隐喻认知语言学基础理论的章节。

《新托福写作》作者都是英语专业毕业，其中有博士，有硕士，有海外学习经历者。他们具有丰富的留学英语培训的教学经验和扎实的英语语言理论知识。《新托福写作》是他们多年教学经验的总结和理念上的升华，对广大正在准备新托福写作的朋友和想提高英文作文水平的读者将大有裨益。“工欲善其事，必先利其器”。为了写好新托福作文，首先要有较强的遣词造句的能力。没有扎实的语言能力，纵有满腹经纶，恐怕也难以表达出来。很多新托福写作题目，不是中国考生没有思想内容，而是因为他们的英语水平不能准确表达其思想。所以，《新托福写作》前几章，从词、句、段人手，结合新托福对语言的要求，循序渐进，边讲边练，旨在全面提高和夯实学生操作语言的能力。庄子曾讲过一个“庖丁解牛”的故事。庖丁在谈到他解牛的技巧时说：“始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。”意思是说，要游刃有余地解牛，就得研究牛的结构，摸清其肌理。对于写作同样如此。在千变万化的英文作文中，我们是否可以找到其内在结构和肌理？《新托福写作》第七章和第八章，就从分析新托福写作的体裁出发，以图示的方式剖析了各种体裁作文的基本结构和写作策略，并提供了大量的句型，使读者做到既“有牛”又“无牛”，即语言与结构的完美结合。“巧妇难为无米之炊”。有些读者常有这样的感觉，自觉英文水平尚可，也了解英文作文的基本结构，但仍然难以下笔，为何？很大程度上是因为作者无话可说。有鉴于此，第九章按照新托福题库及全真试题的写作题目，提供了大量言简意赅的写作素材，旨在激活读者“文思”，最终达到“泉涌”之境界。另外，为了巩固学习效果，第十章为读者提供了五套模拟题以供练习和体验实战的感觉。

随着我国加入世界贸易组织，培养高素质的法律英语复合型人才迫在眉睫。本教材在编写过程中，从选材、注释、练习设计等多方面做了精心考虑安排，既强调学生英语语言技能的培养。又考虑到对学生法学知识的输入和拓展，同时也注意到教材的连贯性和循序渐进性，以确保学生英语水平和法律认知与理解能力的提高。本教材包括17个单元，所选材料全部源自英美法律原版文章和法律条文。内容涉及英美法律制度、美国法律教育、法理、宪法、刑法、民法、刑诉、民诉、合同法、侵权法、公司法、知识产权法、国际经济法、劳动法、调解等。

《新编英语教程·下册》选取地道的原文材料，内容新颖、富有时代气息。每个单元由对话、课文、单词表、注释、语法、语音、练习等几个部分组成。考虑到广大高等教育自学考试学习者在学习目的、学习要求、学习时间和学习形式上的特殊性，教材编写力求在以下几个方面为自学者提供全方位的学习支持：语言知识的系统性和完整性；能力和素质的共同提高；扎实基础和广泛阅读协调统一；梯度分明，以形成性评估促进自学能力的培养；注意对目的语国家文化意识的培养。《新编英语教程》（上、下册）是在高等教育改革发展的新形势下。借鉴以往英语初级教程的编写经验，针对高等教育自学考试的新目标和新要求而编写的。《新编英语教程·下册》是北京市高等教育自学考试日语专业二外英语的指定教材，同时面向参加各类英语初级、中级培训的学生。

本书原名《必胜英语——大学英语实用听说教程》，已经批为国家“十一五”规划教材，现在改名《大学英语实用听说教程》，并增加了大量的听力练习。 本书从最基本的听说训练开始，引导学生打牢基础，循序渐进地提高听说能力不断增加自信。