本书是“大学专业英语系列教材”中的经济类第一册（共三册）。按照新教学大纲的要求，本书适合于目前在校的大学三年级学生，是较为理想的英语+专业知识的“大学英语”教材。本书兼顾英语语言的学习应用和经济专业知识两个方面。学生在锻炼英语应用能力的同时，又可学到经济学方面的知识。本书对学生的要求：达到或超过四级英语水平；不必在事先具有经济学方面的知识。本书对教师的要求：具有一定经济学知识的英语教师，或英语水平较高的经济类专业教师。第一册主课文所涉及的内容包括了经济学方面的基础知识和基本概念。各单元内容分别为：第一单元：什么是经济学；第二单元：经济（学）问题；第三单元：经济体系；第四单元：供给与需求；第五单元：价格机制；第六单元：商业企业的组织形式；第七单元：货币与银行；第八单元：人口；第九单元：收入与工作；第十单元：政府与经济。就内容而言，本书的系统性较强，且较完整——既有宏观经济学的内容，也有微观经济学的内容。

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英语词汇中，动词堪称灵魂。这首先是因为它重要。没有动词，句子就没有了谓语；动词出了错，就无法正确交流思想。其次是因为它难学。英语动词不仅语法变化最多，而且搭配关系也是最复杂。鉴于此，各级各类学校在教学中都把动词的用法作为重点，各种各样的测试中，动词用法的考核都占有很大比重。为了帮助广大大学生学好用好英语动词，我们从最新公布的《大学英语教学大纲》中挑选了2052个动词，编写了这本《新编大学英语动词用法词典》。本词典的特点有二：一、每个动词都给出若干句型。这些句型发同数理化中的公式，简明、直观，只要记牢用熟这些句型，就可以举一反三。二、每个动词都配备了大量的例句，这些例句不仅语言规范，浅近易懂，而且多与学生的学习和生活相关。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果只有三五首，即便倒背如流，也难以收到理想的效果。本书例句众多，道理正在于此。

《新编大学英语》是按“以学生为中心的主题教学模式”编写的教材，有1至6级，分学生用书和教师用书。每单元围绕一个主题展开读、听、说、写、译等活动，旨在培养学生的语言综合应用能力。因为语言技能的发展是不可分割、相辅相成的。在实际语言环境中，也要求语言技术能的综合应用。本教材所选用的材料语言规范，具有时代性、知识性、趣味味和可思性。形式多样的课堂活动使学生在课堂教学的过程中积极思考、自觉参与、获取知识、了解风情、提高能力。《新编大学英语》配有供学生课外使用的自主听力教材 Listening Practice 1至4级。每级12个单元，每单元两课，围绕同一个主题。录音材料的文字稿和练习答案全部提供，以利于学生自学。本册为3级，分听力练习和答案两本，答案包括录音材料文字稿和练习及小测验的答案。教材选材新颖、题材多样、内容丰富、趣味性强，第3册和第4册在练习形式方面除保持前两册丰富多彩的特点之外，还有意识地减少接受性练习，增加能力性练习的比重。此外，除了听力篇幅增大，练习普遍增多外，还加大了对整体篇章理解的训练力度。整套教材采用了“以学生为中心的主题教学模式”。词汇、听力、阅读均符合新大纲的各项规定及量化指标。读、听、说、写、译的技能也是按新大纲的规定的“较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力”两个层次要求编写的。“以学生为中心”旨在理解和体现学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求。“主题教学”指以主题为依据，选取了与学生的校园和社会生活息息相关的语言最佳样本。同时提供给了学生大量的、相互有联系的、符合认知需求的语言材料和语汇。语汇复现率高，便于联想和记忆。本教材是在理论研究的基础上，根据大学英语教学的实际情况，在浙江大学经过1997年8个试点班和1998年两千六百多名学生的使用，不断总结经验，不断完善以后出版的。我们衷心地感谢浙江大学教务处、浙江大学97级试点班的全体同学和98级的全体同学、浙江大学外语系大学英语第一英语教研室的和第二英语教研室的全体教师、浙江大学外国语言学与应用语言学研究生、浙江大学外语系办公室及实验室和资料室的全体工作人员、美国语言专家Maxine Huffman、Don Huffman、Naomi Woronov、Tom Cook、Patricia Cook以及兄弟院校的同行及专家，有了他们的大力支持和无私奉献，才有本教材的顺利出版。

书中有代表性的5241条错误主要表现在用词、搭配（名词与介词、动词与介词、形容词与介词、动词与名词、形容词与名词等）、句型结构、读音拼写等方面。所涉及的词汇则控制在最新颁布的《大学英语教学大纲》规定的词汇范围之内。本书重点突出，针对性强，简明实用。编排方法则采用以条目词为单位，先给出汉语句子，然后列举正误英译，再配以简明易懂、一语中的的解析，使学生在正误对比中认识错误的症结所在，从而准确掌握英语语言的基础知识，在实践中不出错或少出错，同时也为英语教师提供一定的参考资料。

编辑推荐：提高英语学习的效率和质量本书是在对《大学英语自学导读》（1995年版）进行修订的基础上，为《大学英语精读》（上海外语教育出版社）（1998年修订本）编写的自学用书。《大学英语教学大纲》（1999年修订版）在质与量上对师生双方的教与学提出了更高的要求。

众所周知，短语动词是中国大学生学习英语的一个难点。这不仅仅是因为短语动词作为习语，其意义并不能简单地由其组成部分的意义相加而得出，而且也因为短语动词具有一些中国学生不易理解的句法结构，如及物与不及物、可分与不可分等等。加上教材中短语动词复现率不高，中国教师对短语动词的使用量又偏低，致使在学生的语言输入中短语动词十分贫乏。于是，在各级各类测试中，短语动词就成了“失分大户”。有鉴于此，我们依据最新公布的《大学英语教学大纲》，精心筛选出教材中出现较多和全国四、六级统考，研究生入学考试、TOEFL、GRE、EPT常考的短语动词2958个，编写了这本《新编大学英语短语用法词典》。本词典具有四大特点： 1、每条短语动词都配有通俗易懂的英语释义，有助于读者准确理解短语动词的意义。2、标明句法结构，给出搭配关系，并且指出“可分”与“不可分”。使读者不仅理解其意义，而且了解其用法，举一反三，从而达到积极掌握。 3、例句丰富。不仅注意引用教材中的原句，使读者温故而知新；也注意旁征博引，使读者开扩眼界。例句多与学生的学习与生活相关，富于知识性和趣味性。语言地道，汉译准确，足资效仿。 4、词条按字母顺序排列，排版紧凑清晰，便于检索。

介词是英语中极为活跃的词类，数量很少，使用频率很高，但掌握起来很难。这是因为英语介语本身的含义已很繁复（从十来个到数十个），在句中依附于其他词类，意义就更变化多端。而介词与某些词结合成固定短语所含有的特定意义，则更难从字面上推测出来。所以，“学好了介词，就等于学好了英语”这句话，就人皆认同了。为了帮助广大大学生提高介词的运用能力，我们根据教学中遇到的有关问题及历年来四六级统考中发现的问题，编写了这本《新编大学英语介词用法词典》。本书选取了常用介词50个，每个介词分两部分：一、意义和用法；二、常用词组及成语。重点放在介词和其他词类的搭配上。所涉及的词条之多，足以满足大学生学习和应试的需要。所有例句均附汉语译文，两相对照，细加揣摩，小小介词的微妙含义就会了然在胸了。

《大学核心英语》（第三版）配套发行兼具辅教、辅学功能的多媒体光盘，它既可以通过计算机在设有大屏幕的教室内播放，也可在局域网上运行，或由学生自行在计算机上操作。光盘的问世有利于教学思想的转变，有利于从以教师为中心逐步向以学生为中心转化，有利于缓解教师沉重的教学压力。///《大学核心英语》（第三版）根据《大学英语教学大纲》（修订本）基础阶段的基本要求改编，适于通过四个学期达到大学英语的四级要求。