2004年1月，教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，将大学英语的教学目标确定为“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”，提出了分层次（即“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”）和分类指导的教学要求。与此同时，教育部在全国180所院校开展多媒体网络教学的试点，推广具有个性化学习特征的多媒体网络教学系统，并于2005年2月颁布了《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》，2007年7月又下发了修订后的《大学英语课程教学要求》。这些举措进一步推动了我国高校大学英语教学全方位的改革和教学质量的全面提升。新世纪的教学改革呼唤新的教材不断诞生。这既是时代的召唤，也是历史的必然。

本教程主要作为本专科公共英语教学的辅助教材，共5章20单元。每单元都有具体的语言知识点、范例和题解以及练习题，在学习和练习中把握语言的基本技能。

《21世纪高等医学英语系列教材》问世已经近10年了。随着人类文明的不断发展、人类社会对医疗需求标准的不断提高，医学和医疗技术的日新月异之变化有目共睹。修订这部我国历史上第一套兼顾医学英语读说听写诸方面技能提高的教材，势在必行。修订遵循两条原则：第一是时代性。所谓时代性体现在理念、内容和教学手段等诸方面。理念也就是修订的主导思想和落脚点——整体医疗观。因为整体医疗观是世界各国对现代医疗的共同、客观、科学、全面的认识。它强调人体与环境、社会、心理、情感等诸方面的和谐一致，是保证高水平生活质量的必由之路，也自然是培养新时代合格医生的新标准。为此，修订版依据此原则对教材内容进行重大改动，读者使用教材后会有所体验。时代性在教学手段上的表现是将原来《医学英语听与说》分册改为《医学英语视听说》。科学技术的进步使现代化教学手段逐步成为可能。生动、具体、有趣的影视资料以教学的形式出现，不但可以提高学习效果，也增加了教材使用的途径。它便于教学，也可用于自学。

本书为“《现代大学英语》系列辅导丛书”中的《学习指南》，与精读教材配合使用。全书共15个单元，每个单元包括Text A的语言要点、背景介绍、篇章分析、句子解析、译文、练习答案以及Text B的句子解析和译文，旨在提供全面详尽的课文讲解和学习指导，帮助学生更好地理解和欣赏课文。从字句到篇章，从表层到深层，全面解读课文侧重剖析句子结构，夯实学生的语言基础介绍文章的写作手法和语言特色，培养学生的欣赏能力。

《文秘英语》结合秘书岗位工作实际，向文秘专业的学生和相关人员提供必要的专业知识和实际工作场景，使读者熟悉和掌握涉外文秘知识和实际操作过程，提高涉外英语的交际能力。《文秘英语》涉及文秘工作的各个方面，选材新颖，点面结合，内容丰富，语言规范，实用性强。《文秘英语》为文秘专业英语教材，主要供高职高专文秘类专业使用，也可供准备参加秘书证书考试的同等水平的考生以及文秘工作者自学英语使用。

《大学英语快速阅读教材系列：大学英语快速阅读4》有以下几个特点：首先是紧扣最新变化，无论是阅读篇幅还是题型都严格按最新大学英语四级考试要求编写。其次是选材多样，内容新颖，信息量大，所选短文全部是近两年英美正式发表的，以介绍英美社会、人文、习俗等背景知识为主，每单元以一个话题为中心。我们的编写宗旨不以应试为目的，而在于给学生提供高质量的英语阅读文章，使学生在愉快的阅读中，欣赏美文，开阔视野，并在不知不觉中掌握阅读技能，尤其是快速阅渎技能。最后，《大学英语快速阅读教材系列：大学英语快速阅读4》适合于课堂和自学两种教学模式。每单元由四篇文章组成，前两篇为课内阅读，由教师按规定的时间随堂练习，有计划、有步骤地培养学生的阅读技能；后两篇文章为课后阅读，可作为课后作业和学生自主学习的材料，进一步强化和巩固课内所学的知识。

“高等学校英语专业系列教材”是一套为英语专业高年级本料生和研究生编写的教材，包括高级英语语言技能、英语专业知识和相关专业知识三个方面。本系列教材为开放式，涵盖面广，设计科学，注重时代性、知识性与实用性，有助于学习者在掌握英语技能的基础上进一步扩展知识领域，培养应用能力，提高综合素养。本书可供高等院校英语专业本科高年级学生或英语文学、戏剧方向研究生使用，也适合对西方戏剧感兴趣的读者阅读。本书由四部分组成：戏剧概要介绍、戏剧史纵览、12位重要剧作家及其作品选读和一部完整的剧作赏析，具有如下特点：从基础入手，详略得当地介绍西方戏剧发展的源流；既有对西方戏剧从戏剧理论、创作过程、戏剧史等角度所作的总体介绍，又有对各个时代戏剧发展的细致阐述；既有对西方戏剧作家、作品的整体评述，又有对某个作家及其作品的具体分析；在剧作家及其选篇后提出思考题目，由浅入深，引导读者积极思考。本书是“高等学校英语专业系列教材”中的戏剧教材，供高等学校英语专业本科高年级学生或英语文学和戏剧方向研究生使用，也适合对西方戏剧感兴趣的读者课外阅读。作者为北外英语学院讲授西方戏剧课程多年的张耘教授编写，主要包括四部分的内容：对戏剧的概要介绍、古今十二位比较有代表性的剧作家的介绍、每为剧作家的代表作节选，以及一部完整的剧作赏析。高等学校英语专业本科高年级学生或英语文学和戏剧方向研究生使用，也适合对西方戏剧感兴趣的读者课外阅读。

《大学英语》（全新版）是在上海外语教育出版社的组织下，由国内数家知名大学的学者遵循《大学英语教学大纲》（修订本）的要求联合编写而成的。根据教与学双方的需要，上海外国语大学与上海交通大学的部分资深教师联手编写了这套《全新版大学英语课文辅导》。本书为综合教程之第一册。

目前还没有一部能与英汉（或英汉双解、英语单语）学习词典（如《牛津高阶英汉双解词典》）相媲美的汉英学习词典，因此有必要进行相关的基础研究，进而编写出一部适合中国英语学生的、高质量的汉英学习词典。《大学汉英学习词典模式构建》的主要目标是从词典使用者的视角构建一个大学汉英学习词典的模式。更详细的书名可以称为《基于使用者视角的大学汉英学习词典模式构建》。主要内容分为两大部分：词典使用研究和词典模式构建。前者是基础，后者是目标。首先，从社会心理学和心理语言学两个角度对中国英语大学生在汉译英过程中使用词典的情况作了定量的实证研究。通过问卷调查、翻译测试和有声思维三种研究方法，采集了大量的数据。涉及社会心理方面的因素包括学生拥有的词典、购买词典的动机、对词典的态度、词典使用说明的阅读、词典使用的频率、词典使用的满意度、改进词典的建议、词典使用技能的训练、对词典的期望。涉及心理语言学方面的因素包括使用词典查询的目标词、使用的词典、使用词典的目的、查询词典的组件、运用词典信息的情况（译文表达式的来源、运用词典信息的方式、选择第一义项的倾向以及词典信息运用的效果）。其次，根据以上词典使用研究的发现，同时参考词典学的相关理论研究和实证研究，以现有的学生常用的汉英词典（《汉英词典》及《现代汉英词典》）为基础，构建了一个大学汉英学习词典的模式，提出了编写供中国大学生使用的大学汉英学习词典的十八条设计及编纂原则。总体原则涉及以需求为基础、以产品为属性的词典定位。具体原则涉及词典结构，包括总体结构（宏观结构和外在部分；外在部分又分为前面部分、中间部分和后面部分）、微观结构、中观结构、检索结构和分布结构。努力确保设计的词典不仅成为信息查询的工具，而且也是英语学习的工具。《大学汉英学习词典模式构建》适合词典学（尤其是词典使用和双语学习词典研究）研究者和词典编纂者阅读，对翻译学（尤其是翻译心理研究）和英语教育学（尤其是英语教育心理学）的研究者也具有一定的参考价值。

●本书是面向职场而编写的文秘英语教材，结合各种典型的工作环境，根据工作实际的要求，做了切合实际的精心加工。以秘书各个工作环节为主线，通过大量真实、生动的素材，通过综合训练，强化听、说、读、写能力。使学生能够掌握所需的语言技能，在整个工作环节熟练应用。主要内容包括：秘书、办公室的演变、认识电子设备，文档、商务信函、便函、商务会议、预订、演讲、安排商务出行、商务礼仪、商务合同、商务报告等。●本书内容切合行业实际，面向工作环境。以Unit为单位，每个Unit由以下几部分组成：情景对话——注重实用性，每篇对话有一个主题，内容简单且易上口。课文——选材广泛、风格多样、切合实际；单调——给出课文中出现的新词，读者由此可以积累专业的基本词汇；常用调组及句子——给出本单元所涉及的常用词组和句子；难句讲解——讲解课文中出现的疑难句子，培养读者的阅读理解能力；习题——针对课文的练习，巩固学习效果；练习答案——供读者对照检查。●本书既可作为高等院校文秘类的专业英语教材，也可供相应的培训班使用。从业人员使用本书“自我充电”，亦颇得当。