《新目标大学英语快速阅读（全4册）》是根据《课程要求》的具体要求编写而成，以期通过规范的选篇和练习设计循序渐进地提高学生的英语快速阅读水平，从而进一步增强其英语综合应用能力。本教材共4册，分为1～4级，每册分都为两大部分：第一部分采用中文讲授快速阅读常用技能，采用中文讲解；第二部分为快速阅读综合技能训练。每册分10个单元，每个单元包含3～4篇阅读文章，每篇文章后配有练习。第1、2篇文章后的练习与四级考试新题型的形式一样，第3、4篇文章后的练习则侧重于训练某一项快速阅读技能。

《职场英语》以交际法为原则，旨在通过课程设计的系列活动，为学生提供在交际中创造性地使用知识的机会。全书共12单元，分为4个模块（Module），从初入职场到职场中的社交、沟通，再到具体工作中的市场营销方面，以语言学习为目的，任务教学为手段，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了循序渐进的生活化的学习模板。《大学英语选修课系列教材？职场英语》练习设计多样，并提供了丰富的文字、音频等实例，便于教师课堂实际操作。该书适合给已经通过大学英语四、六级考试或水平相当的学生开设选修课，也可供所有即将走向职业场所的学生自学。

对于学英语的学生来说，英语写作是大家普遍感到头痛的一门专业课。但它又是所有专业课中最能反映实践能力的课程之一。学生学完英语专业基础课后，能否根据实际需要，用简单规范的书面英语表述自己的思想，除了需要本人的不懈努力外，另一个至关重要的因素就是选择一本针对性较强的英语写作教材。《高职高专英语专业教材系列：英语写作基础教程》在编排顺序上采用由词语到句子、由段落到篇章的传统编排方法，从讲解英语词汇写作层面入手，逐步进入句子、段落及篇章的语言结构特征的分析，最后涉及篇章写作和应用文写作。各章节后不仅安排了大量有针对性的写作练习，重点章节还增加了要点总结及常用写作句型。每章节后并附有写作练习的参考答案。此外，书后还收编了近几年来高等学校英语应用能力考试（A级、B级）真题（写作部分）供学生参考使用。《高职高专英语专业教材系列：英语写作基础教程》旨在让学生在掌握基本写作技能的基础上，通过阅读范文，对词汇的使用及句子、段落和篇章的写作特点有比较明确的认识，让学生在反复的、由浅入深的讲解和练习中，逐步提高英语写作能力，为今后步入社会、胜任自己的角色打下坚实的基础。

《商务英语/“十一五”高职高专财经类规划教材》的编写方法是按照外贸业务涉及的各个主要环节的先后顺序编排，一个专题构成一个章节。每个单元都包含本章的教学目的，指出重点难点，再按可能出现的主要商务环节安排书信案例，与此同时提供丰富的商业词汇、行话和习语，便于读者进一步扩充商业英语的知识。所有课文中的商业词汇，特别是行话都有详细注释，对疑难词汇和短语配有中英文对照的解释和例句。各章结尾部分都附有练习题以便巩固所学知识。

全书分英语写作基础知识、英语应用文写作和英语应试作文的写作三个模块。全书以建立陈述性基础知识为主，以英语句子学习作为起点，以掌握足够的词汇和大量的句型为基础，确保学生接受语言信息的输入效果。全书尽量避免枯燥的理论讲解和单纯的实践操练，做到讲中有练，讲练结合；提供了大量的例句、例段、范文以及实用写作方面的常用句型和词汇，以便学生模仿和实践。该书适合高职高专的学生学习使用，也可供普通高校学生、成人学生以及同等英语水平的学生学习和参考。

《大学英语精读》（第5册）（第3版）系列教材的再修订，以《大学英语课程教学要求（试行）》为依据，历经三年调研，汲取全国数百所高校师生的建议和意见，旨在发扬我国大学英语教学的优良传统，推广成功经验，为新时期人才培养再作贡献。

《新编研究生英语教程——求知、求实、求真系列》结合使用“任务教学法”和“主题教学法”，强调学生的自主学习和研究能力的培养，旨在培养学生具有较熟练地阅读有关专业书刊的能力，熟练地与相关领域国外专家交流的能力，熟练地运用英语进行相关领域专业论文的撰写能力。因此教材强调应用，结合专业英语的特点，突出说、读、写、译等训练。《新编研究生英语教程——求知、求实、求真系列》自2006年出版以来，经过两年的实践教学使用，受到了广大师生的青睐，用书师生纷纷反映教材在编写理念和材料选取上有独到之处，充分反映了研究生英语实用能力提高的需要。但随着全国高校研究生教学的学时数、课程设置等方面都进行了相应的调整，针对研究生英语教学改革的实际，教材编写教师经过反复的研讨，对教材进行了修订。修订后的教材，仍然坚持以下几个基本原则：1.既依托大纲，又不拘泥于大纲，充分反映了当前国内、国外英语教学的最新趋势；2.指导学生的学习方法，提高学生的学习能力；3.打好学生语言基础，着重培养其语言运用能力；4.听、说、读、写、译等多种技能融会贯通；5.把握时代对研究生的要求，突出对外学术交流的需要。本教材汇集了众编者教师多年的实践教学经验。编者们博取众长，从曾经使用过的教材中汲取精华，避免了其他教材中存在的问题，并在研究生英语教学中试用多次从而发现不足并及时更正完善教材。教材的创新体现在三个方面：首先是文化比较创新。英语教材不再局限于英语国家文化的介绍，而是通过中西方文化的比较教学促进学生对文化概念的理解并有助于不同文化的交流。通过一般性、渗透性和总结性的文化比较，激发学生学习兴趣和探索兴趣。其次是教学形式创新。传统的英语教学通常是以课堂教学为主，学生学习练习为辅。

《大学英语课程教学要求》强调大学英语教学的目的之一是培养学生具有较强的阅读能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为了提高学生综合阅读的能力，使其尽快达到大学英语课程教学要求，全国农业院校外语教学研究会组织编写了这一套《全国高等农林院校“十一五”规划教材：大学英语阅读教程（第3册）》。《大学英语阅读教程》共分四册，每册十个单元；每单元包括两个部分，第一部分阅读理解；第二部分完形填空或选词填空。本套教材具备以下特点：1.文章选材新颖：所有文章的选材均出自美国原版的时事新闻或畅销读物，内容新颖、语言生动、涉及中西文化、语言、教育、生活、人性、哲学、文学等方面，语言清新、活泼，文章有一定的趣味性、知识性和可思性。2.阅读跨度适中：针对不同级别的学生选择了不同难度及长度的阅读材料，使学生能够循序渐进地提高阅读能力。文章的篇幅分别为：第一册300～400词，第二册400～600词，第三册600～800词，第四册800～900词。3.问题设置合理：每篇文章都设置了不同的问题，包含了四级考试中涵盖的主旨题、推理题、细节题、词汇题、指代题等。主题是指掌握所读材料的主旨和大意；推理题是指根据所读材料进行一定的判断和推论；细节题是指对所读材料了解说明主旨和大意的事实和细节；词汇题是指某一个词或短语在所读材料中的意义；指代题是指它的指代意义或理解上下文的逻辑关系。4.解题技能详细：本教程在每篇文章的后面加注了很多的文化及背景知识的介绍，旨在使学生在了解中西方文化的基础上、扩大知识面，提高综合阅读能力。在解题技巧上着重强调运用上下文的语境，使学生学会通过句群、意群来提高阅读技巧。

《大学英语课程教学要求》强调大学英语教学的目的之一是培养学生具有较强的阅读能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为了提高学生综合阅读的能力，使其尽快达到大学英语课程教学要求，全国农业院校外语教学研究会组织编写了这一套《大学英语阅读教程》。《大学英语阅读教程》共分四册，每册十个单元；每单元包括两个部分，第一部分阅读理解；第二部分完形填空或选词填空。本套教材具备以下特点：1.文章选材新颖：所有文章的选材均出自美国原版的时事新闻或畅销读物，内容新颖、语言生动、涉及中西文化、语言、教育、生活、人性、哲学、文学等方面，语言清新、活泼.文章有一定的趣味性、知识性和可思性。2.阅读跨度适中：针对不同级别的学生选择了不同难度及长度的阅读材料，使学生能够循序渐进地提高阅读能力。文章的篇幅分别为：第一册300～400词，第二册400～600词，第三册600～800词，第四册800～900词。3.问题设置合理：每篇文章都设置了不同的问题，包含了四级考试中涵盖的主旨题、推理题、细节题、词汇题、指代题等。主旨题是指掌握所读材料的主旨和大意；推理题是指根据所读材料进行一定的判断和推论；细节题是指对所读材料了解说明主旨和大意的事实和细节；词汇题是指某一个词或短语在所读材料中的意义；指代题是指它的指代意义或理解上下文的逻辑关系。4.解题详细：本教程在每篇文章的后面加注了很多的文化及背景知识介绍，旨在使学生在了解中西方文化的基础上扩大知识面、提高综合阅读能力。在解题技巧上着重强调运用上下文的语境，使学生学会通过句群、意群来提高阅读技巧。

《大学英语课程教学要求》强调大学英语教学的目的之一是培养学生具有较强的阅读能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为了提高学生综合阅读的能力，使其尽快达到大学英语课程教学要求，全国农业院校外语教学研究会组织编写了这一套《大学英语阅读教程》。《大学英语阅读教程》共分四册，每册十个单元；每单元包括两个部分，第一部分阅读理解；第二部分完形填空或选词填空。本套教材具备以下特点：1.文章选材新颖：所有文章的选材均出自美国原版的时事新闻或畅销读物，内容新颖、语言生动、涉及中西文化、语言、教育、生活、人性、哲学、文学等方面，语言清新、活泼.文章有一定的趣味性、知识性和可思性。2.阅读跨度适中：针对不同级别的学生选择了不同难度及长度的阅读材料，使学生能够循序渐进地提高阅读能力。文章的篇幅分别为：第一册300～400词，第二册400～600词，第三册600～800词，第四册800～900词。3.问题设置合理：每篇文章都设置了不同的问题，包含了四级考试中涵盖的主旨题、推理题、细节题、词汇题、指代题等。主旨题是指掌握所读材料的主旨和大意；推理题是指根据所读材料进行一定的判断和推论；细节题是指对所读材料了解说明主旨和大意的事实和细节；词汇题是指某一个词或短语在所读材料中的意义；指代题是指它的指代意义或理解上下文的逻辑关系。4.解题详细：本教程在每篇文章的后面加注了很多的文化及背景知识介绍，旨在使学生在了解中西方文化的基础上扩大知识面、提高综合阅读能力。在解题技巧上着重强调运用上下文的语境，使学生学会通过句群、意群来提高阅读技巧。