《农林英语》是“北京市高等教育精品教材立项项目”成果，由北京林业大学和中国农业大学的相关老师共同编写，在传授农林英语知识和语言技能的同时，拓展学习者的农业观，介绍世界范围内大农业领域较新的信息，引发学习者对专业内新事物的关注，激发他们基于已有知识观察新事物，阐述观感，并试图启发他们的创新精神。《农林英语》为大农科院校高等职业学生学习英语编写，农、林、生物、环境等专业的学生均可使用。鉴于《农林英语》特点，本科生也可选用。

本系列教材有以下两个最突出的特点： 1．教材内容板块精心设计，既注意借鉴国外教材的先进理念，吸纳多年来我国外语教学积累的经验，又充分照顾了中国学生的思维方式和英语学习习惯。这套教材包括视听说教学用书、DVD教学光盘和点读笔三部分（点读笔属于可选项，老师和学生可以根据自己的实际需要选择是否使用），每册书都包含16篇短文和高清晰的配套视频资料。所有的音像视频资料均由BBC、ABC、澳大利亚广播公司、日本NHK广播公司等提供版权，并经过国内专业英语权威专家组共同筛选审定，内容涉及面广、取材新颖、难易适度，充分反映了各个学科的最新学术成果和发展方向。纸质教材板块的设计充分考虑了中国学生学习专业英语的特点和目标，内容浓缩了大量的专业词汇和专业用法，反映了各个学科的基本理论和基本概念，内容包括：①引导部分（介绍该单元主题的背景知识、教学重点、难点等）；②视听说演练（紧扣视频内容，设计视频主题讨论、完成视频问题等互动形式）；③附录文章（围绕该单元主题，介绍某一方面的学科发展、前沿知识等内容）。教材中设计了大量的练习，练习的形式活泼多样，注意与视频内容的完美结合和有机互动，能够同时调动教师和学生双方的积极性，促使他们采用多媒体、多样化课堂教学模式，开展视、听、说综合实践演练活动，充分体现英语教学的实用性、文化性和趣味性。2．努力把现代科技引入课堂教学实践，从而提高教学的互动性、趣味性，改善教学效果。多媒体教学是现代教学改革的一个目标，如何利用好多媒体技术，使这个技术不仅在形式上，更在实质内容上改变课堂教学模式，实现多样化教学、互动性教学，这也是现代教学改革的一个关键问题。这套教材在这个问题上进行了一次有益的尝试。配套视频资料、教材内文设计以及点读笔支持功能等都可以帮助师生在多模式教学的改革之路上大胆前行。

《高职实用英语（第2册）（附光盘）》遵循语言学习的自然规律，每个模块按听、说、读、写、译、语法教学的顺序编排，同时把各种语言能力训练融为一体，以学生为本位，充分发挥教师和学生的双主体作用，在互动中学习英语。为了进一步深化高职英语课程教学改革，体现高职英语课程教学适应地方经济发展和社会发展需求，适应学生就业、职业发展和终身学习需求的特点，同时也是为了更好地贯彻2006年11月教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，我们教材编写组精心策划、组织编写了这套《高职实用英语》教材。《高职实用英语》以促进高职教学内容与社会需要紧密结合为主导，以适应工作岗位实际要求为着眼点，以培养学生英语应用技能和自主学习能力为核心，以学生的发展为本位，注重学生的全面发展与个性差异的统一。本教材每个模块阅读部分内容选择注重难、中、易结合，这样既有助于课堂教学，又利于学生自学。《高职实用英语》共两册，每册书各有十二个模块，是适用于高职类学生和电大学生的公共基础课程教材，建议用120学时、两学期完成。教材编排按听、说、读、写、译、语法教学顺序，在每个模块后都附加一套英语应用能力等级考试（A、B级）测试题，题型基本按照高等学校英语应用能力考试题型设计，既是对每个模块主题的扩展和延伸，也是英语应用能力等级考试的模拟训练。教材第一册测试题难易程度适合参加B级考试，第二册测试题适合A级考试；阅读部分有Level A和Level B两部分，每部分各有两篇文章，文章篇幅短小精悍，内容生动有趣，使用者可以根据英语语言情况选择性使用和学习，本教材特别适合高职类院校公共基础课程两到三个层次的分级教学。为了便于学生自学，本教材后面还附有习题答案。《高职实用英语》内容丰富，信息涵盖量大，题材新颖，语言规范。为了方便教学，《高职实用英语》还配备了多媒体教学光盘、教学课件等。

大学英语应用类课程系列教材是苏州大学大学英语教师多年来教学研究成果的结晶。为了更有效地提高国内大学生英语应用能力，大学英语教师们坚持不懈地学习和研究国内外外语教学前沿理论和研究成果，深入探讨外语学习成功的诸多因素，多视角地展开实验性教学研究。广大教师通力合作，理论联系课堂教学实践，从大学英语教学目标、课程设置、教材使用、教学方法、教学对象、评估手段以及学生的学习动机、学习策略等方面，广泛展开了英语教学有效性的探索，并编写完成了本套教材。随着我国基础英语教学水平的不断提高，大学阶段的英语教学应该更多地重视培养学生学以致用的意识，着重提高学生综合应用英语的能力，引导学生通过口头、书面、计算机网络等途径学习和运用专业知识，获取和交流信息，开展和表达创新性思维，以便他们迅速成为直接参与21世纪全球科学技术与经济发展的优秀人才。

《中文读写教程（第3册）》旨在为翻译专业学生打下扎实的中文基础。教程的编写浓缩中文、对外汉语等专业的现代汉语、古代汉语、现代文学、古代文学、写作、中国文化概论等课程的基本内容，综合成一套自成体系的新型教材。本教程是“大学语文”课的拓展与加深，目前以翻译专业为服务对象，今后也可应用于对中文有高于“大学语文”要求的其他专业。

《外刊导读》充分体现导读的作用，文章选自国际知名报刊，通过对文章的分析，介绍国际最新资讯。介绍英文刊物的阅读方法。所选文章涵盖的范围包括：经济、贸易、营销、管理、财政、投资、科技、政治、恐怖主义、社会生活、环境、健康等。

《研究生英语综合教程》（以下简称《综合教程》）为“高等学校研究生英语提高系列教材”之一，依据《非英语专业研究生英语教学大纲》的要求，基于广泛而深入的调研，充分考虑与大学本科阶段的衔接，根据研究生英语教学特点进行设计和编写，旨在通过说、读、写、译等技能的综合训练，提高研究生阅读、翻译和写作的能力。（（综合教程》包含上、下两册，内容难度和学习重点有所不同，可用于研究生阶段两个学期的英语教学，也可由教师根据学生的实际水平选择使用。《综合教程》每册包含10个单元，每单元的说、读、写、译活动围绕一个特定主题展开。这样的设计有助于增强学生在语篇层次上的说、读、写、译能力，提高他们对所读材料的分析判断和归纳总结能力，以及用英语就某一话题表达观点的能力。《（综合教程》遵循“读写结合，以读写促说”的原则，保证教学过程中语言输入丰富准确，输出活动形式多样，有效提高学生的语言理解与表达能力。本教程的课堂教学活动经过精心设计，使学生在理解课文的基础上能用目标语表达对主题的理解，并能进一步就主题进行讨论。《综合教程》课文选用了真实的语言素材，让学生接触真实环境下的英语。在阅读文章前，教材设计了以任务为中心、生动有趣的口语热身活动。在阅读文章后，设计了阅读理解练习以及基于文章理解的思考讨论题。教师用书中提供了口语活动的操作指导、语言提示，以及一些备用的课堂口语活动和讨论话题，这不仅方便了教师的教学，而且能够满足不同程度学生的需求，使尽可能多的学生参与到讨论活动中。

改革开放以来，我国的中学英语教学水平不断提高，具体表现在广大中学英语教师的教学水平和广大中学生英语听、说、读、写能力的不断提高上。然而，按照现行中学英语教学大纲的要求编写的主干英语教材给学生提供的阅读、词汇及练习量已远远无法满足中学英语教学和广大学生学习英语的需要，而能系统、全面地帮助广大学生扩大词汇量、提高阅读能力的优质出版物则更是凤毛麟角。故而编写一套既符合和体现大纲的教学要求又能在现行教材的基础上提高一步的中学英语教材，特别是英语阅读教材，便成了广大中学英语教师和出版者的迫切需要。基于这种需要，经过精心策划和设计，我社与麦克米伦出版（中国）有限公司密切合作，联手推出了展现在大家面前的这套《高中英语阅读》教材。

《走向成功英语视听说教程》为《走向成功英语听力教程》的姐妹篇，为学生英语视听说自学而设计，同时也可以作为全国大学英语四六级网考专训教材。全书分16单元，每单元由Time to Watch，Time to Listen，Time to Speak，Time to Enjoy和Home Listening五个部分组成。《走向成功英语视听说教程》内容丰富，题材新颖，话题贴近学生生活，单元安排循序渐进。视听说内容涉及校园生活、饕餮美食、保健运动、旅游天地、社交活动等。此外全书配有清晰的课件光盘、视听练习答案以及相应的视听材料原文。

《新世纪英语语法教程》遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，通过图片、问题、例句等方式引导学生思考相关语法现象，以提问的方式引导学生观察例句，发现规律，并通过图示、图表等方式总结、讲解相关语法规则，形式生动活泼，内容简明易懂。每个单元都分为四个部分，即导入、讲解、重点及难点和应用。导入部分通过各种形式和方法，引导学生思考该单元要讲述的语法现象。讲解部分先给出大量例句，让学生观察、思考，然后再用简明的语言解释相应的语法规律。通过思考-观察-思考-总结这样一个过程，让学生能更主动，从而更好地了解语法知识，以避免死记语法规则而不会实际应用到句子中的情况。重点与难点部分主要针对高职学生常遇到的语法问题和困难，并结合高等学校英语应用能力考试的考点，进行进一步补充说明和讲解。应用部分则是相应的练习，旨在巩固所学的语法知识，以期融会贯通，并应用于实际语言中。除了每单元的练习外，我们还把高等学校英语应用能力考试历年真题中语法部分的试题加以分类，并附在相应的章节后，以供备考。从学生的实际需要出发，本教材还编写了四个附录。附录一是自然拼读法。掌握自然拼读法能帮助学生建立英文字母和语音的对应关系，从而有助于学生克服看着单词不敢读，或者大部分单词读不正确的困难。此外，自然拼读法还能在单词记忆和单词拼写方面对学生大有裨益。附录二和三是针对学生词性转换这一薄弱环节设计的词的派生法和常见词和常考词的词性变化表。附录四是学生经常出错的常见动词不规则变化表。