暂缺简介...

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本书与其他的词典相比有它自己的特色：一、按照大纲词汇表编写；二、要通过英语四级必须要有一定的词汇量，但学习英语单词不达意不能只满足于会读会写，也不能只满足于记住一个单词的常见意思，对于单词的比较少用的意思应特别注意。对于一词多义的单词，在书中尽量都列出其意思。三、本手册每个词条均包含音标、词性、释义和典型生题，每道典型考题均给出了句意和考点解析。本书中典型考题的选用尽量具有代表性，以帮助大学生灵活应用所学到的词汇。

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本书旨在帮助广大英语学习者，大学英语四六级考生和考研同学学好《大学英语教学大纲》规定的语汇、突破词汇难关，加强复习备考的针对性，从而提高应用与应试能力。全书词汇编排紧扣大纲，词汇记忆方法有效，科学，词汇考点，讲解透彻、精辟，是一本行之有效的英语辅导书籍。

本册可供高等学校文科（非英语专业）一年级上学期使用。本册是在本校外文系公共外语教研室原文科一年级教材（李荫华、郁明亮、胡忠茂、程德等同志编写）的基础上编写而成。主要编写人员有：王慧玲、李荫华、俞耀生、程德、任建国等同志，由董亚芬同志审校。此外，承外籍教员S.Schuchat，C.Iffla和R.Hayhoe协助审阅全部课文、对话和补充读物，黄关福同志参加校对。

《英语（2非英语专业用）》可供高等学校文科（非英语专业）一年级下学期使用。本册是在本校外文系公共外语教研室原文科一年级教材（李荫华、郁明亮、胡忠茂、程德等同志编写）的基础上编写而成。主要编写人员有：王慧玲、李荫华、俞耀生、程德、任建国等同志，由董亚芬同志审校。此外，承外籍教员Ruth Hayhoe等协助审阅全部课文、对话和补充读物。

《大学英语》是一套高起点综合实践课教材，供高等学校英语专业学生在基础阶段使用。它有助于提高学生听、说、读、写和自学的能力。学生学了这套教材，再加上听、说、读、写等单项训练，在进入高年级时，应该具有以下能力：1．能阅读一般英美原著和英语参考书；2．能听懂用英语讲授的知识性课程；3．能用英语参加课堂讨论，语言基本正确；4．能用英语写读书报告，语言基本正确。《大学英语》全书共分四册。每周上课六学时，可在两年内学完。第一册计十五课，第二册十一课，第三册和第四册各十五课。短的课文每周讲授一课，较长的课文授课时间可由教师酌定。每课内容包括课文、注释和练习。第一、二册还有词汇表和补充阅读。分别说明如下：课文：为了一开始就让学生接触地道的英语，课文全部选用英美作者的原著。我们只在少数课文中，从教学的需要出发，作了个别的文字修改。在选材上，我们尽量注意到课文内容的多样性、知识性和趣味性。词汇表：考虑到学生适应大学的学习要求需要有一个过程，我们在第一册每课课后附有词汇表，并用汉语释义。第二册课文后的词汇表就不列入较易查到的词汇。学完第一、二册后，学生应该有了一定的自学能力，因此，第三、四册就不附词汇表。注释：包括作者简介、背景知识、语法以及一般工具书中不易查到的语言问题。除第一册课文的注释用汉语外，其它三册的课文注释全部用英语。练习：第一、二册中有的课文篇幅较长，练习就相应增加，部分分为A，B两组。教师在使用时，可考虑采取教一部分课文，做一部分练习的做法。总的说来，本书练习种类较多，份量较重，教师可选择使用，也可根据学生的需要进行补充。补充阅读：为了增加学生的语言感性知识和词汇量，第一、二册每课都附有补充阅读材料。我们只做注释，不附词汇表，以逐步培养学生查阅词典的能力。

《大学英语》是一套高起点综合实践课教材，供高等学校英语专业学生在基础阶段使用。它有助于提高学生听、说、读、写和自学的能力。学生学了这套教材，再加上听、说、读、写等单项训练，在进入高年级时，应该具有以下能力：1．能阅读一般英美原著和英语参考书；2．能听懂用英语讲授的知识性课程；3．能用英语参加课堂讨论，语言基本正确；4．能用英语写读书报告，语言基本正确。《大学英语》全书共分四册。每周上课六学时，可在两年内学完。第一册计十五课，第二册十一课，第三册和第四册各十五课。短的课文每周讲授一课，较长的课文授课时间可由教师酌定。每课内容包括课文、注释和练习。第一、二册还有词汇表和补充阅读。分别说明如下：课文：为了一开始就让学生接触地道的英语，课文全部选用英美作者的原著。我们只在少数课文中，从教学的需要出发，作了个别的文字修改。在选材上，我们尽量注意到课文内容的多样性、知识性和趣味性。词汇表：考虑到学生适应大学的学习要求需要有一个过程，我们在第一册每课课后附有词汇表，并用汉语释义。第二册课文后的词汇表就不列入较易查到的词汇。学完第一、二册后，学生应该有了一定的自学能力，因此，第三、四册就不附词汇表。注释：包括作者简介、背景知识、语法以及一般工具书中不易查到的语言问题。除第一册课文的注释用汉语外，其它三册的课文注释全部用英语。练习：第一、二册中有的课文篇幅较长，练习就相应增加，部分分为A，B两组。教师在使用时，可考虑采取教一部分课文，做一部分练习的做法。总的说来，本书练习种类较多，份量较重，教师可选择使用，也可根据学生的需要进行补充。补充阅读：为了增加学生的语言感性知识和词汇量，第一、二册每课都附有补充阅读材料。我们只做注释，不附词汇表，以逐步培养学生查阅词典的能力。

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