大学英语
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从工具理性走向文化自觉霍海洪 著《从工具理性走向文化自觉：大学英语教学的文化哲学审思》探讨的是文化哲学视野下当前我国大学英语教学的本体论、价值论与方法论问题。作为文化的一种特殊样态，大学英语教学无法挣脱工具理性主义的枷锁，各种大学英语教学观都透射出工具理性主义的印迹。高分低能等，正是工具理性主义酿制的。过度的工具理性导致了当代危机，大学英语教学应走向文化自觉。首先，倡导“课目-语言整合学习”方式。其次，努力彰显学生的个性和自主性。再次，寻索“后方法”的教学之路。《从工具理性走向文化自觉：大学英语教学的文化哲学审思》共分为四章，第一章是引论，介绍大学英语教学文化存在、大学英语教学的现状困境和文化走向等。第二章是有关大学英语教学的本体问题。第三章是大学英语教学的价值之辨。第四章是大学英语教学的方法之思。 -
英美概况李燕，徐静 编《21世纪高职高专新概念（财经类）系列教材：英美概况》分两大部分：英国部分和美国部分。主要介绍英美国家的地理、历史、政治、经济、文化教育、社会生活、宗教信仰和民俗文化。共十三章，每章设计了“简介、热身练习、阅读材料、补充阅读和民俗文化”部分。为适应广大读者学习的需要，每章后面都安排了本章应掌握的词汇、短语、注解和练习，此外，还特别设计了背景知识板块，与课文内容相互补充，以提高学生的跨文化意识。 -
实用创新英语张华志 编《教育部高等职业教育基础课规划教材：实用创新英语（2）》是以中华人民共和国教育部发布的《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》为指导，以“实用为主、够用为度、应用为目的”的原则而编写的教材，重在培养学生的语言运用能力、交际能力和写作能力，实用性较强。《实用创新英语（2）》共有24个单元，每单元分为听力、口语、阅读、语法、写作和练习等几个部分，每5个单元之后设一个复习单元，通过归纳与总结，巩固提高学生所学。《实用创新英语（2）》适合高职高专与中等职业学校（高起点）非英语专业学生使用，也可作为其他职业培训的参考教材。 -
新希望大学英语马国友，周训贞 编《21世纪高职高专教育系列规划教材·公共英语·新希望大学英语：阅读教程2》安排亦为八个单元，每单元安排两篇阅读文章。文章内容为学生喜闻乐见的一般性知识，以使学生能在较好了解人类丰富的文化知识的同时，提高自己的英语水平。阅读课的宗旨是培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，阅读课后安排的练习也是为此而设计的。当然，大量的语言实践使学生熟能生巧，应考的能力也会大大提高。 -
新编大学语文尹卫东，任孝珍 著《新编大学语文》针对高职高专教育教学特点，结合教学实践，从目前高职高专学生的实际需要出发，在广泛征求教师、学生意见的基础上编写而成。本教材内容包括上、下两篇。上篇分为七个单元，每章均选取具有代表意义的优秀名篇，并配有“作者简介”、“助读”、“思考与练习”、“拓展阅读”，这样编排不仅使学生对我国文学发展的轨迹有一个完整的了解，而且让学生对作家作品评析鉴赏更具方向性和可行性。下篇分为三个单元，编排了行政公文、事务及专用类文书写作内容，既有理论介绍，又有技能训练，这样就进一步突出了高职高专教学应特别强调对学生实际应用能力的培养与实训的指导思想。 -
新标准高职高专公共英语周国强 编《新标准高职高专公共英语：实用听说教程（3）学生用书》融合传统与现代教学理念，强调语言基础知识的掌握，突出语言应用能力的培养。前瞻性：紧跟国内外英语教育改革的潮流，有效满足社会经济发展对高职高专教育的新要求，充分适应高职高专英语教学的发展趋势；科学性：采纳先进教学理念，合乎语言学习规律；合理利用现代教育技术手段，益教益学；实用性：紧扣学生专业方向，题材贴近生活，练习丰富多样，有效培养学生语言应用能力，帮助学生从容应对高等学校英语应用能力考试；够用性：根据学生未来工作、学习和交际需要，保证足够的语言输入量，难易度适当，确保学习效果；完整性：主干教材《实用综合教程》、《实用听说教程》和辅助教材《实用语法简明教程》、《实用写作教程》配套使用，课堂教学与学生自选、自学、自练有机结合，有利于教师发挥主导作用，便于学生自主学习。 -
化生英语章国军，马俊波 编《高职高专英语立体化系列教材·新职业英语：化生英语（行业篇）》中化生行业的主干教材，供该行业相关专业的学生在完成基础阶段英语学习后使用，可基本满足化生行业从业人员工作过程中的英语交际需要，并为学生进一步学习专业英语打好基础。 -
化生英语阮红缨，朱小晶 编《高职高专英语立体化系列教材·新职业英语：化生英语（行业篇）（教师用书）》是行业篇中化生行业的主干教材，供该行业相关专业的学生在完成基础阶段英语学习后使用，可基本满足化生行业从业人员工作过程中的英语交际需要，并为学生进一步学习专业英语打好基础。 -
新世纪高职英语徐小贞，杨亚军，楼迎宪 等编《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：新世纪高职英语（2）（学生用书）（第3版）》自2000年出版至今，历经十年市场考验、两次修订、其结构与内容日臻科学、成熟和完善，曾先后被评为普通高等教育“十五”和“十一五”国家级规划教材。本次修订以《高等职业教育英语课程教学要求》为指导，力求满足职业教育改革新形势下公共英语基础阶段的教学需要。修订后的《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：新世纪高职英语（2）（学生用书）（第3版）》主要有以下特点：★ 注重语言基础训练和语言应用能力的培养，突出实用性和职业性特征；★ 坚持以学生为本，注重学习方法的培养和学生自主学习，注重课堂互动；★ 兼顾学生在校学习以及就业、升学的需要，注意培养学生正确的思想情感；★ 各单元听、说、读、写内容有机统一，选材精当、图文并茂、寓教于乐。 -
新世纪高职英语楼迎宪，杨亚军，徐小贞 等编《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：新世纪高职英语（第3版）（教师手册2）》具有以下特点：注重语言基础训练和语言应用能力的培养，突出实用性和职业性特征；坚持以学生为本，注重学习方法的培养和学牛自主学习，注重课堂互动；兼顾学生在校学习以及就业、升学的需要，注意培养学牛正确的思想情感；各单元听、说、读、写内容有机统一，选材精当、图文并茂、寓教于乐。
