参与本套书编写的作者，都是长期从事大学英语教学且有着四、六级考试指导丰富经验的大学老师。编写时，作者还将近期教学与考试中出现的新内容、新题型吸收进来，使该套书具有较强的时效性和实用性，可与各高校现行使用的《全新版大学英语》、《新视野大学英语》、《大学英语》、《新编大学英语》、《当代大学英语》和《大学核心英语》等教材配套使用。为使学生在作文写作时，能学会运用标准地道的英语语言，我们特别聘请了美籍教师Andy，Amanda，Chad，Daisy，Leona和Luke等几位专家，对所有试题中的作文范文进行审阅，并替换了部分与大学英语四级考试难易程度不相匹配的作文范文。四级中的写作、听力、阅读和翻译等的难易程度与上述教材的四级水平相当，可与上述教材同步使用。

《大学英语立体化网络化创新系列教材：大学基础英语教程（第二版 第1册 学生用书》特色：·以《大学英语课程教学要求》为依据，重点培养学生英语综合应用能力，使学生通过学习，做到学有所用、学以致用、以用促学、学用统一。·专门为高校艺术类、体育类学生和民族地区的非英语专业学生而编写，课文选材、编写体例以及练习设计等都体现了较强的针对性。·依据目标学生实际情况，第二版沿袭了第一版适用、实用、简约、励志的编写理念，保持了唯实性、简约性、实用性和教育性的教材特色。·不仅注重激发学生学习兴趣，培养学生外语技能，更加注重学生综合人文素养的提升和积极人生观与价值观的培养，在潜移默化中启迪思想、陶冶情操。

《大学英语立体化网络化创新系列教材：大学基础英语教程（第二版 第2册 学生用书》特色：·以《大学英语课程教学要求》为依据，重点培养学生英语综合应用能力，使学生通过学习，做到学有所用、学以致用、以用促学、学用统一。·专门为高校艺术类、体育类学生和民族地区的非英语专业学生而编写，课文选材、编写体例以及练习设计等都体现了较强的针对性。·依据目标学生实际情况，第二版沿袭了第一版适用、实用、简约、励志的编写理念，保持了唯实性、简约性、实用性和教育性的教材特色。·不仅注重激发学生学习兴趣，培养学生外语技能，更加注重学生综合人文素养的提升和积极人生观与价值观的培养，在潜移默化中启迪思想、陶冶情操。

《体育英语阅读教程2（学生用书）/普通高等教育英语专业规划教材》是为了培养体育院校英语专业（体育方向）学生阅读能力而编写的。选材于夏季奥运会、冬季奥运会和少数非奥运动共20项，使用了大量原版、保真材料，内容包括运动项目的历史与文化、体育明星、竞赛规则、体育赛事等方面。此外每个单元还附有练习题，便于检测学生阅读学习的效果。

《零起点大学英语基础教程（2）（修订版）》（修订版）系列教材是以教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》为指导思想，在教育部高等学校大学外语教学指导委员会的指导下编写的一套大学英语基础系列教材，主要供全国各高校入学时未学过英语或英语基础薄弱的学生，特别是少数民族地区的学生使用，同时也适合各专科学校、各艺术类院校以及自学者使用。《零起点大学英语基础教程（2）（修订版）》为《零起点大学英语基础教程（2）（修订版）》（修订版）第2册，由李桂兰主编。全书重视英语语言知识的学习，强调语言综合应用能力的培养。

《全国外国语学校系列教材：英语·顺序选修9（学生用书）》特色：《英语（全国外国语学校系列教材）》高中教材依托外国语学校长期以来的外语教学优势，由著名大学教授和全国知名外国语学校骨干教师编写，阵容强大。《英语（全国外国语学校系列教材）》高中教材以国家普通高中《英语课程标准》为指导，遵循外语教学的规律，吸收国外的先进教学理念，博采众长，时代感强。《英语（全国外国语学校系列教材）》高中教材以全面提高学生的英语素质为目标，突出交际功能，全面培养学生听、说、读、写等技能和语言综合运用能力。《英语（全国外国语学校系列教材）》高中教材以“互动、参与”为原则，体例新颖、语言活泼、图文并茂、寓教于乐，营造宽松和谐的课堂教学环境，引导学生自主学习。《英语（全国外国语学校系列教材）》高中教材分为“必修”、“顺序选修”、“任意选修”三个系列，并配有教师用书、音带和多媒体教学辅助光盘等。

《新大学英语综合教程·卓越篇》的每一个单元都是围绕一个具有实际意义的项目来设计的。项目的完成涉及一系列的语言活动。单元学习的结果即是意味着项目的完成。而每一个项目的结果都会落实在一个完整的语言形式上，或者是一个演讲，或者是一份研究报告，或者是一次辩论。单元学习过程就是运用不同的语言材料和语言技能完成项目的过程。《新大学英语综合教程·卓越篇》共8个单元，每个单元包括5个部分。每部分由若干学习任务和活动构成。所有的学习任务和活动都与单元主题及项目相关，前后呼应，连贯成线。

《综合英语能力实训教程/吉首大学“十二五”精品教材》讲求实用，适合英语专业本科生在基础阶段任何一个学期内安排的课时。《综合英语能力实训教程》共10个单元，每个单元分为两个部分：第一部分以课文为核心，搭配少量课后练习。这部分的文章题材广泛、体裁多样，覆盖文化、历史、经典、政治、经济、科技、生态等主题，文章的类型包括叙述文、说明文、论证文和描述文。第二部分以模块方式设置，包含听力听写、听力理解、完形填空、语法及词汇、阅读理解、写作等板块，旨在对学生进行全面、严格的基本技能训练，培养他们实际运用语言的能力，为进入高年级的学习打下扎实的专业基础。

《大学英语阅读教程（第4册 第2版）/普通高等教育农业部“十二五”规划教材》注重语料的时效性和现实性，选取的题材广泛，所涉猎的内容多样，例如从教育、社会生活到历史文化，从环境、健康到信息、传记，从政治、经济到体育、新闻等。通过阅读大量题材多样的阅读材料，学生能够获得充足的语言输入，形成较强的英语语感，进而为学生提高英语综合运用能力打下坚实的基础。

《商务英语口译教程（2011年版）/全国高等院校国际商务英语统编教材（附光盘1张）》主要是为了讲授和学习即席翻译，全书四章内容中前三章均涉及即席翻译。第一章对口译理论做了概述。第二章为即席翻译技巧。根据Daniel Gile提出的“即席翻译精力分配模式”（AnEffort Model of Consecutive Interpretation）（Gile，1995：178—179），即席翻译分为“听力与记录”（the listening and note—taking phase）和“言语传达”（the speech production phase）两个阶段，第一阶段——听力与分析（listening and analysis）+记录（note—taking）+短期记忆（short—term memory operation）+协调（coordination），第二阶段——记忆（remembering）+读笔记（note—reading）+传达（production）。模式中提到的需要译员在口译过程中分配一定精力的各个环节都离不开相关的技巧，因此本章详细介绍了即席翻译中译员必须用到的各种技巧，如听力理解、记忆、记录和沟通表达等，以帮助学员顺利完成口译的“输入—转换—输出”的全过程。但是单纯学习口译技巧是不够的，口译毕竟是“做出来”的，因此第三章为即席翻译实践，这一章共分为17个单元，每个单元介绍一个主题，由四个部分组成。