1．《英语课程标准》将基础教育阶段英语课程目标分为九级，其中小学毕业要求达到二级。一、二级目标描述的具体要求是：①能看图识字；②能在指认物体的前提下认读所学词语；③能模仿范例写句子；④能正确书写字母和单词；⑤能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；⑥能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；⑦能听懂简单的配图小故事。2．本套书依据新课标，紧扣新大纲，题型丰富，图文并茂，信息量大，与PEP教材同步，实用性强。

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本书根据最新英语教学大纲和现行高中英语教材编写，供高中生学习使用。全书分年级、分单元编写，摘录课文重点句子，分析知识点，讲解要点难点，从正反两方面帮助学生吸收英语语言知识。各单元收录自我检测，分门别类全方面巩固所学知识。本书内容全面、新颖、便于综合比较，既适合平时学习参考，又适合备考复习，是广大中学生的良师益友。

这套《新思维英语阅读》教材是依据教育部新制定的《英语课程标准》编写的。现代教育的基本内涵是素质教育，英语学习也是如此。学生学习的不仅仅是一门语言、一个交际工具，更重要的是语言还具有获取并储存信息、进行思维活动和认识世界的功能。因此，英语教材不应是单纯的语言教材，而应具有丰富的教育内涵，它应为培养学生的思维能力创造条件和营造环境。本教材的编写基于以下认识：1．知识的基础就是语言，知识的心理与外部表征都以语言为媒介。所以，语言学习不仅仅是学习语言，更重要的是学习一种能力，包括独立学习、独立解决问题的能力。能力的基础是各种学习策略。2．语言也是一种认知能力，不仅仅靠死记硬背，还要通过大量的语言操练及综合能力的培养习得而成。3．学习者应以有效的方式来学习具有个人意义的东西，应提倡创造性思维。思维是内容，语言是形式。培养用英语思维是英语学习者及英语教学的首要任务及关键所在，故本丛书定名为“新思维英语”。　本教材主要具有以下特点：　1.本套教材的起点为《英语课程标准》所规定的小学学习四年英语达到的二级水平或同等英语程度。2.按照《英语课程标准》的要求编写，并在此基础上适当提高难度，增加词汇量；生词和注释简洁，既便于学生扩大词汇量，理解文化差异，又便于培养学生自主学习的意识和能力。3.每篇阅读文章后配以形式多样、设计合理的词汇练习和阅读理解练习，帮助学生加强对词汇的掌握，巩固语言知识，同时提高阅读能力。4.整套教材由美籍专家、英语语言学博士、博士生导师成晓光教授主编，资深英语教师及教研员参与编写，由英国专家Paul Louis审读。选材科学合理，内容新颖活泼，语言纯正地道。

汪氏英语语法系列。突出重点，兼顾一般，选句新颖，搭配醒目，同义反义，联想记忆，实考试题，套红印刷。本书旨在帮助高中学生抓好高中阶段基础英语的学习，并在高考中获得理想的成绩。

本书根据教育部制订的2003年4月最新版《普通高中英语课程标准》和2001年7月《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》编写，全书全面收录两种版本的《课标》所涉及的4200个词汇和360个习惯用语和固定搭配，还附有语法和功能意念项目表、词缀表、词汇记忆方法等八项附录；词条的词性、词义遵循《课标》，又不枸泥于《课标》，为每个词条设计的[记忆点拨]点拨难词记忆决窍，事半功倍；[用法精选]精选实用短语和短句彦语，活学活用；[词汇联想]列出词性变化、近义反义词和同类词汇，举一反三；[词语辨析]详细辨析易混词汇用法，提高用词的精确性和得体性；[典型考题]精选历届高考和CET四级真题，熟悉高考考点设置思路和常见陷阱类型，使英语复习有的放矢、胸有成竹；[考题分析]对考题进行详略得当的分析点评，如良师相伴、轻松自学。学无定法，但学有常法，本书遵循详略得当、简明实用的编写原则，引导学习者在词汇记忆方面多一点科学性，少一点盲目性，少走弯路，事半功倍，是一本对高中英语教师备课、高中学生备考和英语自学者自学均有很高参考价值的经济实用型词汇工具书。

这套《新思维英语阅读》教材是依据教育部新制定的《英语课程标准》编写的。现代教育的基本内涵是素质教育，英语学习也是如此。学生学习的不仅仅是一门语言、一个交际工具，更重要的是语言还具有获取并储存信息、进行思维活动和认识世界的功能。因此，英语教材不应是单纯的语言教材，而应具有丰富的教育内涵，它应为培养学生的思维能力创造条件和营造环境。本教材的编写基于以下认识：1．知识的基础就是语言，知识的心理与外部表征都以语言为媒介。所以，语言学习不仅仅是学习语言，更重要的是学习一种能力，包括独立学习、独立解决问题的能力。能力的基础是各种学习策略。2．语言也是一种认知能力，不仅仅靠死记硬背，还要通过大量的语言操练及综合能力的培养习得而成。3．学习者应以有效的方式来学习具有个人意义的东西，应提倡创造性思维。思维是内容，语言是形式。培养用英语思维是英语学习者及英语教学的首要任务及关键所在，故本丛书定名为“新思维英语”。

本教材力求体现新的教育思想，新的语言观和外语学习观，以展语言实践能力为主线，突出语言的交际及其工具性特点，以培养学生用英语进行交际的能力为最终目的，同时注意学习兴起的培养。教堂内容由浅入深，循序渐进，重点突出，难点分散，生词分布适当，合理重复，并根据学生的身心特点，认知水平和语言能力，选择、编排句型和课文等语言材料。教材体系还注意体现对听、说、读、写的严格训练和综合运用语言能力的培养。本册教材供小学五年级第二学期使用。全书共分5个单元，每单元7课，全书共35课。其中，每单元的第7课是复习课，以有趣的教学活动复习巩固本单元所学主要内容。本书旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中，学会用英语说自已想说的话。

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