在强调语言学习交际性的今天，中学英语教学常以语法为难啃的鸡肋，食之无味，弃之不能。作为从事中学英语教学与研究多年的教师，我们并不赞同“淡化”语法的说法。事实证明，许多情况下，我们学生的语法掌握得并不好。我们认同关于“Com-mutilation（语言交际）：Knowledge（语言知识）+Situation（语用情景）”的定位，我们赞成让学习者通过观察真实语言，掌握其中规则，培养语法意识，并能通过切实有效的训练提高自己在不同语境中使用语法和词汇的能力，为此我们编写了本套丛书。本书内容与特点如下：语法项目：全书共含18个单元（UNITS），每个UNIT中涉及一个语法项目，覆盖《高中英语教学大纲》中的“语法项目表”（同时也是高考大纲内容），并充分参考了《高中英语课程标准》以及现行教材各相应年段的有关内容。语法要点：每个UNIT列出语法要点（POINTS）若干，或为简单描述，或给典型结构。该要点的筛选与确立主要基于以下两点考虑：一为需要熟练掌握的基本结构或重点；二是学习中易混易错之处，即难点。本书既反映了英语教学与考试的要求，又是编者多年教学经验的宝贵结晶。例句与解析：在各语法要点（POINTS）之后，给出典型例句（EXAMPLES）和简要解说（EXPLANATl0NS），均为表格形式，方便对照，一目了然。这是一本例句的语法（Exempufled Grammar）：希望学习者通过观察一定数量的典型例句领悟语法的三维性，即“结构形式（Language Form）+语言意义（Language Meaning）+语言运用（Language Use）”；从而掌握真实语言运用中的语法，为正确得体地使用英语语法打下良好基础。结合典型例句，给出简要解析（EXPLANAT工0NS），分析说明其中的形式结构，以及相应的语义或可能产生的差异，指出相应的语言运用或功能。提示：在需要时，以“提示”（TIPS）形式提供与某项语法结构相关的知识，特别是适用该项语法的词汇，我们认为，语法不只是孤立死板的条文，应该而且需要通过具体词汇来掌握其使用，这也是一本词汇的语法。结合该项语法要点，提供可能涉及的词汇，为学习者提供可靠资料并在今后的语言实际运用中得到有效帮助。训练：每个UNIT结尾处为PRACAICE，根据本UNIT内容，提供多种形式的训练，尽可能采用语段形式，为读者提供符合贴近实际、变化多样的充分语境，在实际中学习（或复习）运用所学语法知识。希望本书成为“运用中学习语法”的良好范例，尤其注意与常见规则有所出入的习惯用法，即真实语言中运用语法的要求。

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《玩转英语》中，共有100篇内容。每篇内容包括“句型”或“单词” 、“知识隧道”、“趣味小游戏”和“我来试一试”中的某几个栏目。“句型”中，用对话配上大幅的卡通插图，让小读者像看漫画书一样，在轻松愉快的气氛中学习；“知识隧道”中，讲解重要的知识点，此部分简单明了，能让小读者快速地了解到知识的精髓；“趣味小游戏”中，用让小读者参与游戏的方法，令小读者主动地参与进来，轻松地掌握知识。”我来试一试” 则是让小读者自己动手、动脑，温习一下已经学过的知识。另外，为了让小读者更有效地利用本书，我们精心制作了一套CD，编入了文中所有的新单词、词组和歌益。这样，小读者们就可以更准确地掌握英语单词的发音了。 本套丛书是根据国家教育部中小学生最新课程标准编订的，面向小学一到三年级学生，包括《玩转语文》、《玩转数学》、《玩转英语》三本。针对孩子天生好动，热衷于游戏的天性，本书内容包括“句型”或“单词”、“知识隧道”、“趣味小游戏”和”我来试一试”中的某几个栏目。该书既与课内的知识点紧密相连，同时又富有新意。如果要求孩子死记硬背知识，一定会降低孩子学习的兴趣。但此套丛书提供了大量鲜活生动的故事、笑话、游戏等，让孩子在娱乐中学习，在游戏中运用知识，从而培养浓厚的学习兴趣。此书还配有漂亮、可爱的卡通图像，会让小读者们爱不释手。

为了使《教材精析精练》发挥“第二教材”独特的功能，人民教育出版社、延边教育出版社约请湖北黄冈市、江苏启东市、无锡市等地全国著名重点中学的国内教育专家、特级教师重新修订了《教材精析精练》高考复习用书（供2005年高考复习专用）。这套丛书突出的特点是：权威性——以国家教育部颁布的新教学大纲为纲，以人民教育出版社最新高中教材和国家教育部考试中心颁布的《考试大纲》为依据，人民教育出版社各学科编辑室指导全书编写工作并审定书稿。新颖性——根据近两年高考试题的命题思路和变化趋势，精编富有启发性、针对性的典型题目和原创新题，以现实问题为立意中心，重视命题背景材料和设问角度的新颖性，注重考查学生掌握各学科主干知识以及分析问题、解决问题的思维过程和方法技巧。前瞻性——针对2004年全国高考各学科命题的特点——加强能力和素质的考查，强调知识与现实生产、生活的实际应用，重视测试思维的流畅性和独创性，预测2005年高考可能命题方向，并进行有针对性的系列训练。实用性——高考答题取胜的关键要做到“快、准、活”三个字。思维节奏快、行为动作快；知识转化为能力的内涵与实质要准确；解题的方法和手段要灵活多样。为了达到上述目的，丛书编写者明确提出每次练习的答题时间，比照高考同类试题所需时间，对学生解题速度提出科学、规范的要求，题题给定分值，便于教师测评，并可用于学生之间解题能力的评估。科学性——学生能否在高考复习中收到最大效益，关键在于掌握思维方法技巧规律和具有科学性、准确性的针对性训练题。本丛书一课一练，每课时考点对解题规律、易错规律、思维拓展、迁移、延伸规律进行系统总结。编者在命题设计过程中强调题目精选精编，原始新题、活题，突出以“能力立意”，例题、习题答案严谨、准确，科学地对学生进行思维技巧的测试和灵活地运用知识对社会热点、焦点问题以及生产、生活中的现实问题进行阐释、评价，培养和提高学生思维的敏捷性、科学性、深刻性和发散性。这套丛书在策划、组稿、编写、审读整个过程中，得到了人民教育出版社和延边教育出版社的支持和指导，在此一并致谢。思维是智力的核心，思维更是能力的体现。思维的表现特征是素质教育和创新教育重要和研究课题。在我国，对高三毕业班学生进行自主学习、发现知识、寻找学习规律、科学的系统地进行高考模式改革、有针对性的思维技巧训练，是一种新的教学尝试。

《新编21世纪英语：高中英语完型填空》是在教育部颁布的新《课程标准》的框架内，紧扣各地区（课改实验区）中（高）考考纲编写而成，难易适度，设题科学，讲解详尽，信息量大；是一部英语单项过关逐个击破的经典力作。谨以本丛书献给在中学学习及中（高）考道路上拼搏、冲刺的全国广大中学生。知识性：本丛书涉及初、高中英语学习的方方面面，包括英语词汇、语法、阅读理解、完形填空、补全对话、短文改错及书面表达等必须掌握的基本知识和基本技能，即“双基”。既注重知识和技能讲解和学法指导，又采用先进的测试理论进行选题，设题科学，便于学生自测提高。系统性：本丛书把初、高中英语学习和考试所涉及到的各个单项、各种题型分门别类编辑成册，既注重知识的独立性，又注重其连贯性，使学生在学习过程中能全面、系统地掌握所学英语知识和应试技能。实战性：本丛书各分册中的题型均选用近年中（高）考中考试题型，详尽讲述了各种题型的解题思路和答题技巧，设计了典型考题范例讲解、各题型能力测试题和近二年中（高）考试题并备有答案解析；力求覆盖知识要点和考点，触类旁通，举一反三。权威性丛书采用最先进最前沿的教学理念及测试理论，组织全国英语教育专家和一线特级教师，历经数年选题策划，精心编写而成，是编纂者多年的教学经验及指导中考、高考的心血结晶。

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《中学教材全解·高考总复习全解》系列丛书是综合各版本教材内容、适合所有考生的讲解类自学教辅图书。它以”解读考纲，诠释考点，展示题型，释疑解难，点拨策略”为编写原则，以”准确简明，精细透彻，全面典型，新颖精要，高效实用”为服务宗旨。这套丛书具有以下几个鲜明的特色：全知识点覆盖全全面、详细地讲解教材中所有的知识点，真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写思想；方法，技巧规律总结全针对重要知识点配例题讲解并总结各种方法、技巧和规律，讲例结合，浅显易懂；适用对象全面向高中所有师生，内容讲解由浅人深。由易到难，对教师备课和学生自学都有很大帮助。细知识点讲解细知识点与考点间的联系，考点与考点间的联系，在书中都有独到的分析；释疑解难细既有解题过程又有思路点拨；解题方法细一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。新体例新依据新体例，紧扣新考纲，步步推进，考点诠释，新颖精要；选材新。所选材料紧密联系当今社会话题和学生生活实际，激发学生学习兴趣，提高学习效率；题型新题型按最新高考要求精心设计，精挑细选，让读者耳目一新。透对课标研究透彻居高临下把握教材，立足教材，又不拘泥于教材。对考纲解读透彻结合高考实际，吃透考纲精神，指明高考动向；对问题讲解通知，一题多问，由浅人深，由点到面，循序渐进，环环相连，讲解到位，培养求异思维和创新思维能力。精知识点讲解精把握重点准确，突破难点得当，引发思考，启迪思维；方法技巧点拨精使学生触类旁通，举一反三；问题设置精注重新颖性和典型性相结台、注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。

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本书以全新的思维视角，运用联想、辨析等记忆方法把学习者带进一个生动有趣的单词世界，帮助英语学习者突破词汇记忆要塞。幽默的图解“巧记”是本书的一大创新。本书用幽默的漫画生动诠释了单词的“巧记”，让学习者过目不忘，回味无穷，使学习单词成为乐趣与享受；详细的短语与词汇辨析使学习者准确掌握单词用法。

为保证苏州市小学英语教师队伍的素质，提高苏州市小学英语教学质量，苏州市教育局依据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》（教基（2001〕2号）的要求和苏州市小学英语教师队伍现状，作出了实施小学英语教师口语能力测试的决定，并委托苏州教育学院具体负责编撰《苏州市小学英语教师口语测试方案》和本《指南》。2004年暑期，在苏州教育学院举办了“苏州市小学英语教师口语能力测试实验培训班”。同年12月，在苏州市小学英语教师中进行了“苏州市小学英语教师口语能力测试的抽样调研”。经过一年多的艰苦劳动，初步解决了测试的形式、内容、评分标准、评分步骤以及测试的组织与实施等问题，制订了测试方案，2005年底完成了本《指南》的编撰。