1986年黎学智教授的英语词汇逻辑记忆法问世后，受到海内外英语界强烈关注，20年间，先后有近千家单位邀请黎教授访问、讲学，听众和读者已过百万。英语词汇逻辑记忆法为海内外华人学习英语提供了卓有成效的科学方法。“英语词汇逻辑记忆法”提出用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法和将逻辑思维作为记忆和运用词汇的基础等一系列崭新的理念，从而改变了人们以往习惯的机械记忆和旧有的思维模式。英语词汇逻辑记忆法通过词中词、词外词、广义主题词、词类转换、介词导引词组、联想、链接、分解、释义、中介、对比等方法，运用已有的词汇、经验和数学、物理、化学、天文、地理、医学、生物、体育、音乐、美术、文学、历史等多方面知识，启迪人们逻辑思维的能力，进而增强记忆的准确性和持久性，使英语词汇准确、有效地刻印在人们的头脑中。我国学术界、教育界和翻译界的高度评价和重视英语词汇逻辑记忆法。中国翻译工作者协会认为，英语词汇逻辑记忆法对学习英语，快速、大量掌握词汇具有高度的科学性和实用性。我国已故翻译家王子野先生称赞逻辑记法“独辟蹊径，事半功倍”：已故中国译协副会长叶笃庄先生在全国译协会议上讲话说：“逻辑记忆法很有创见，应广为推荐”；中国译协常务副理事长林煌天先生在《光明日报》上撰文中指出：“英语词汇逻辑记忆法是英语学习中的一项重大突破，随着这种方法的推广和介绍，可能缩短我国乃至其他各国英语学习者的学习进程，在国内外产生极有意义的影响”；中国当代社会研究中心主席田森撰文称“黎学智同志首创的英语词汇逻辑记忆法是外语教学中的一场革命。随着时间的推移，人们必将更加充分地认识到它的巨大意义”；中央电视台社会科学部主任冯存礼说：“英语词汇逻辑记忆法电视系列教学节目在中央电视台一、二套节目中播出后，立即引起了广大观众的强烈反响，纷纷来信来电，高度评价英语词汇逻辑记忆法”。《新华文摘》（1990年2月）全文刊登黎学智教授逻辑记忆法的论文：《科技日报》（1990年1月至1991年8月）用20个月的时间连载黎教授的“英语记忆逻辑记忆法讲座”；中央电视台（1995年至1998年）用四年时间播出“英语词汇逻辑记忆法讲座”。新华社、人民日报、中央电视台、中央人民广播电台、人民日报（海外版）、光明日报、科技日报、工人日报、中国青年报、中国日报（英文版）、中国电视报（英文版）、参考消息和台湾、澳门等地区的新闻单位以及美国、加拿大、日本等国家的新闻媒体先后对“英语词汇逻辑记忆法”予以过报道。1997年3月国家教育部条件装备司以教备图字第47号文件正式将黎学智教授的《初中英语词汇逻辑记忆法》和《高中英语词汇逻辑记忆法》列为全国中小学图书馆必备书目。自1989黎教授的第一本著作《英语词汇逻辑记忆法》出版问世后，根据不同层次读者的需要，先后又有12种著作在国内多家出版社出版发行。台湾出版界同仁独俱慧眼，率先取得授权，出版3种中文繁体英语词汇逻辑记忆法在港、澳、台和东南亚华语地区发行。为了更好地推广普及英语词汇逻辑记忆法，使更广大的英语学习者从中受益，黎学智教授的最新专著以及已出版专著的修订版，均已授权我社在国内独家出版发行。我社将精心打造英语词汇逻辑记忆法系列丛书，努力为海内外广大英语学习者服务。

1986年黎学智教授的英语词汇逻辑记忆法问世后，受到海内外英语界强烈关注，20年间，先后有近千家单位邀请黎教授访问、讲学，听众和读者已过百万。英语词汇逻辑记忆法为海内外华人学习英语提供了卓有成效的科学方法。“英语词汇逻辑记忆法”提出用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法和将逻辑思维作为记忆和运用词汇的基础等一系列崭新的理念，从而改变了人们以往习惯的机械记忆和旧有的思维模式。英语词汇逻辑记忆法通过词中词、词外词、广义主题词、词类转换、介词导引词组、联想、链接、分解、释义、中介、对比等方法，运用已有的词汇、经验和数学、物理、化学、天文、地理、医学、生物、体育、音乐、美术、文学、历史等多方面知识，启迪人们逻辑思维的能力，进而增强记忆的准确性和持久性，使英语词汇准确、有效地刻印在人们的头脑中。

全书按大类分为4个部分，共含45个单元，每个单元中涉及一项词汇用法，覆盖了《高中英语教学大纲》“词汇”（同时也是高考大纲内容）中常见的主要用法，并充分参考了《高中英语课程标准》以及现行教材各相应年段有关内容。每个UNIT列出词汇的用法要点（POINTS）若干，或为简单描述，或给典型结构；该要点的筛选与确立主要基于以下两点考虑：一为需要熟练掌握的基本词汇常见用法，即学习重点；二是学习中易混易错之处，即难点。本书既反映了英语教学与考试的要求，又是编者多年教学经验的宝贵结晶。

本书内容与特点如下：语法项目：全书共含14个单元，每个UNIT中涉及一个语法项目，覆盖《初中英语教学大纲》中的“语法项目表”（同时也是中考大纲内容），并充分参考了《九年义务教育英语课程标准》以及现行教材各相应年段的有关内容。语法要点：每个UNIT列出语法要点若干，或为简单描述，或给典型结构。该要点的筛选与确立主要基于以下两点考虑：一为需要熟练掌握的基本结构或重点；二是学习中易混易错之处，即难点。本书既反映了英语教学与考试的要求，又是编者多年教学经验的宝贵结晶。例句与解析：在各语法要点之后，给出典型例句和简要解说，均为表格形式，方便对照，一目了然。这是一本例句的语法：希望学习者通过观察一定数量的典型例句领悟语法的三维性，即“结构形式+语言意义+语言运用；从而掌握真实运用中的语法，为正确得体地使用英语语法打下良好基础。提示：在需要时，以“提示”形式提供与某项语法结构相关知识，特别是适用该项语法的词汇，我们认为，语法不只是孤立死板的条文，应该而且需要通过具体的词汇来掌握其使用，这也是一本词汇的语法。结合该项语法要点，提供可能涉及的词汇，为学习者提供可靠资料并在今后的语言实际运用中得到有效帮助。训练：每个UNIT结尾处为PRACTICE，根据本UNIT内容，提供多种形式的训练，尽可能采用语段形式，为读者提供符合贴近实际、变化多样的充分语境，在实际中学习（或复习）运用所学语法知识。希望本书成为“运用中学习语法”的良好范例，尤其注意与常见规则有所出入的习惯用法，即真实语言中运用语法和要求。

本书按大类分为4个部分，共含45个单元，每个单元中涉及一项词汇用法，覆盖《初中英语教学大纲》中的“词汇”（同时也是中考大纲内容），并充分参考了《九年义务教育英语课程标准》以及现行教材各相应年段的有关内容。每个单元列出词汇法要点若干，或为简单描述，或给典型结构。在各词汇要点之后，又给出典型例句和简要解说，均为表格形式，方便对照，一目了然。本书既反映了英语教学与考试的要求，又是编者多年教学经验的宝贵结晶。

在强调语言学习交际性的今天，中学英语教学常以语法为难啃的鸡肋，食之无味，弃之不能。作为从事中学英语教学与研究多年的教师，我们并不赞同“淡化”语法的说法。事实证明，许多情况下，我们学生的语法掌握得并不好。我们认同关于“Com-mutilation（语言交际）：Knowledge（语言知识）+Situation（语用情景）”的定位，我们赞成让学习者通过观察真实语言，掌握其中规则，培养语法意识，并能通过切实有效的训练提高自己在不同语境中使用语法和词汇的能力，为此我们编写了本套丛书。本书内容与特点如下：语法项目：全书共含18个单元（UNITS），每个UNIT中涉及一个语法项目，覆盖《高中英语教学大纲》中的“语法项目表”（同时也是高考大纲内容），并充分参考了《高中英语课程标准》以及现行教材各相应年段的有关内容。语法要点：每个UNIT列出语法要点（POINTS）若干，或为简单描述，或给典型结构。该要点的筛选与确立主要基于以下两点考虑：一为需要熟练掌握的基本结构或重点；二是学习中易混易错之处，即难点。本书既反映了英语教学与考试的要求，又是编者多年教学经验的宝贵结晶。例句与解析：在各语法要点（POINTS）之后，给出典型例句（EXAMPLES）和简要解说（EXPLANATl0NS），均为表格形式，方便对照，一目了然。这是一本例句的语法（Exempufled Grammar）：希望学习者通过观察一定数量的典型例句领悟语法的三维性，即“结构形式（Language Form）+语言意义（Language Meaning）+语言运用（Language Use）”；从而掌握真实语言运用中的语法，为正确得体地使用英语语法打下良好基础。结合典型例句，给出简要解析（EXPLANAT工0NS），分析说明其中的形式结构，以及相应的语义或可能产生的差异，指出相应的语言运用或功能。提示：在需要时，以“提示”（TIPS）形式提供与某项语法结构相关的知识，特别是适用该项语法的词汇，我们认为，语法不只是孤立死板的条文，应该而且需要通过具体词汇来掌握其使用，这也是一本词汇的语法。结合该项语法要点，提供可能涉及的词汇，为学习者提供可靠资料并在今后的语言实际运用中得到有效帮助。训练：每个UNIT结尾处为PRACAICE，根据本UNIT内容，提供多种形式的训练，尽可能采用语段形式，为读者提供符合贴近实际、变化多样的充分语境，在实际中学习（或复习）运用所学语法知识。希望本书成为“运用中学习语法”的良好范例，尤其注意与常见规则有所出入的习惯用法，即真实语言中运用语法的要求。

暂缺简介...

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本书的主要特点：1 紧扣“新课标”，内容全面，体系完整。本书严格根据教育部制订并颁布的最新课程标准编写，内容涵盖“新课标”要求的高中阶段1-9级所有语法项目。个别章节还对知识作了适度展开，扩展了学生的知识深度。2 结构清晰，重点突出，化繁为简。中学阶段的语法教学是随课堂教学的进度分散进行的。本书则将高中阶段的所有语法知识进行了整合，并以图表的形式呈现给学生，突出了语法重点，使繁杂的语法项目更加明了。学生可以在表格内通过对比，来区分一些相似或相关的语法知识点，达到事半功倍的效果。3 例句丰富，内容地道，培养语感。书中对每个语法都配有丰富的例句进行讲解说明，帮助学生理解。书中的例句全部都选自现行中学教材、英美报刊、权威辞典及文学名著中，保证了语句地道纯正，可供学生借鉴模仿，也有利于学生培养良好的语感。

本书一课标中的24个话题项目表为基础，选编了50篇阅读文章.这些文章均由资深美国教师撰写、选编，语言地道，行文优美。文章后索赔习题由多年教学经验的中国教师设计，题型与高考基本一致。