时间拼摆是从最简单、最熟悉的物象开始。借助钟表的图形，利用孩子动手、动脑的独立操作能力，帮助孩子逐步认识、了解时间。开发孩子的智力，培养孩子对时间的了解和认知，是亲子互动和幼儿园教学的最佳教具。使用说明：　1.此套拼摆适用于4岁以上儿童学习、游戏，4岁以下儿童需家长陪同操作。2.在操作时请用双手，切勿啃食。3.同一版中每块卡片形状均不相同，须准确对位。4.每版背面留有预留孔，切勿从正面直接挖取，以免损伤卡片。5.同套版面需分开操作，以免混淆。

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IQ学校系列是适合2岁到6岁的小朋友们学习的，是开发他们智商的综合学习系列丛书。丛书根据难易程度，对学习进行了阶段性的划分。所有的学习都是从训练小朋友准确捏握铅笔开始，渐渐增加学习的内容和难度，并为升学作准备。家长们可以对照小朋友的年龄，或是对照小朋友的智商水平，让孩子从合适的阶段直接开始学习，然后再渐渐地进入到下一阶段。该系列图书对小朋友们必须学习的基本学习内容是通过涂色、手工和粘贴上贴纸标签等游戏活动以及生动有趣的精美图画来展开的。本书为丛书之一，是适合5岁的小朋友们学习的。

如同婴孩儿期学说话一样，儿童英语的启蒙阶段也是从简单的日常词汇开始的。所以英语词汇的认知离不开环境的启发，情景英语将有效而迅速地扩大孩子们的单词量。《迪士尼神奇英语情景900词》系列丛书共3册，涵概了现阶段儿童英语学习中的必备词汇和扩展词汇900余个，可以激发孩子们对周围环境的思考与想象，最终达到能用英语描述日常事物的目的，最大程度地提升孩子们学习英语的兴趣。丛书配有原版纯正发音的VCD光盘，可以从视觉和听觉上帮助孩子掌握正确的读音，也有利于家长与孩子们的互动式学习。我们真诚地希望家长能与迪士尼的人物一起帮助孩子们找到学习英语的乐趣。本书是A册。

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本词典以教育部为基础教育阶段制订的《英语课程标准》为依据，结合国内现行基础英语教材的词汇量和语法特征，适合小学及初中低年级学生使用。本词典以帮助学查阅并掌握必备词汇为目的，具有以下特点：第一，英汉、汉英双向结构，一本词典，两种功能。英汉部分用于查阅英语生词，汉英部分用于查找对应的英文单词或表达。第二，词条释义准确、明了，易于掌握。大部分词条只给一个最贴切的释义，目的是让学习者了解词条最基本的含义，为将来学习这些词汇的其他含义打下基础。鉴于笔者们的对象是初学者，日常生活中又没有英语环境，过多的释义不利于他们抓住重点，尽快学会生词。第三，例句突出交际功能，实用性强。英汉部分例句大多是简短的对话，内容贴近学生生活。　第四，例句强调知识内涵。第五，本词典既是一本双向工具书，又是一本趣味盎然的双语读物。这主要体现在丰富、实用的例句，幽默并充满戏剧色彩的原创插图，以及介绍各类知识的小贴士，呈现给小读者的是一个轻松愉快的查阅和阅读环境。第六，拓展词汇是本词典的重要特点。学外语的人都知道，语法规则是有限的，学习起来相对容易。词汇量的大小，会直接影响学习效果。拓展词汇一般是简单的词组，由两个单词组成，这两个单词大都是本词典收录的词条。这样，读者不用另记生词，就可轻松地扩大词汇量。第七，本词典以英国英语为准，对一些典型的英美不同描写方式加以说明。第八，正文之外的6个附录，充实了词典的内容，丰富了词典的知识含量，增强了词典的实用价值。总之，本词典针对性强，实用性突出，是一本不可多得的工具、读物两用书。

《儿童英语优秀教学案例与评析》汇集了全省近一百所参加本课题研究的学校的骨干教师们的获奖案例。教学案例的内容包括教师的教学设计、编者对案例的逐点逐条的精心评析、总的点评和作者学校简介四个部分。这本教学案例集适合于在第一线进行英语教学的小学、幼儿园教师参考、使用，更是大专院校英语专业学生最得力的帮手，对于从事教师指导工作的行政工作人员也能起指导和典范的作用。

《快乐英语同步课堂》是以义务教育课程标准实验教科书《快乐英语》教材为蓝本，电视教学为手段，把学校、家庭、社会三者有效地结合起来，为学生创造了良好的学习氛围，是教师教学的音像辅助材料，同时也是学生学习的辅导材料。　利用现代媒体与网络技术，传播优质教育资源，是中小学“校校通”工程的重要目标与任务。开展同步课堂教学是发展中小学远程教育、实现优质教育资源共享、体现教育公平、提高整体教育质量和效率的重要举措，是实现城乡义务教育均衡发展的重要途径。同步课堂教学不仅扩大受教育范围，降低教学难度，提高教学质量，而且增加知识容量，进而改变了教师教学方式和学生学习方法。“同步课堂”的主讲教师是国家和全省中小学，特级教师和优秀教师的骨干，保证了“同步课堂”的高质量、高水平。“同步课堂”是先进的教育思想和教学理念的有效传播，进一步推动了新一轮基础教育课程改革，有利于中小学教师教学能力的提高，促进了基础教育的均衡发展。

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《快乐英语同步课堂》是以义务教育课程标准实验教科书《快乐英语》教材为蓝本，电视教学为手段，把学校、家庭、社会三者有效地结合起来，为学生创造了良好的学习氛围，是教师教学的音像辅助材料，同时也是学生学习的辅导材料。　利用现代媒体与网络技术，传播优质教育资源，是中小学“校校通”工程的重要目标与任务。开展同步课堂教学是发展中小学远程教育、实现优质教育资源共享、体现教育公平、提高整体教育质量和效率的重要举措，是实现城乡义务教育均衡发展的重要途径。同步课堂教学不仅扩大受教育范围，降低教学难度，提高教学质量，而且增加知识容量，进而改变了教师教学方式和学生学习方法。“同步课堂”的主讲教师是国家和全省中小学，特级教师和优秀教师的骨干，保证了“同步课堂”的高质量、高水平。“同步课堂”是先进的教育思想和教学理念的有效传播，进一步推动了新一轮基础教育课程改革，有利于中小学教师教学能力的提高，促进了基础教育的均衡发展。