艺术、体育类水平考试
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江苏省音乐家协会音乐考级新编系列教材涂永梅 著《江苏省音乐家协会音乐考级新编系列教材：古筝（1-7级）》涵盖古筝考级1-7级的内容。第一部分为指法练习，包含基本指法、综合指法。第二部分是全书主体，都是曲目，分为传统曲目和现代曲目两类，传统曲目都是流传至今的经典作品，现代曲目多为当代所创作的能够反映时代风貌的优秀作品。书末附录“古筝演奏指法说明”。 -
江苏省音乐家协会音乐考级新编系列教材涂永梅 著《古筝（8-10级）/江苏省音乐家协会音乐考级新编系列教材》涵盖古筝考级8-10级的内容。全书所收曲目，分为传统曲目和现代曲目两类，传统曲目都是流传至今的经典作品，现代曲目多为当代所创作的能够反映时代风貌的优秀作品。书末附录“古筝演奏指法说明”。 -
人物速写·考题新思路李恒 著《敲门砖之题库：人物速写·考题新思路》是一本针对美术高考使用的人物速写技法辅导书，主要对历年各地艺术高校考试命题展开对比讲解，同时，对速写中常遇到的具体问题作了具体的分析。在体例上采用步骤图搭配范画作品的形式，很适合参加高考的考生读者学习使用。 -
画说画解李胜利 著在学习素描绘画时，我们先要简单地了解一下素描的基本定义和分类。素描通常指用线条、组合线条、块面等表现方法来塑造物体的形体，是表现立体空间关系和质感的一种艺术绘画技法。从绘画的风格来讲，素描大致可分为写实素描和意向素描。本人的观点是，在初学素描时，应以写实素描为准，因为它是现实物体客观再现的一种写实风格的艺术表现技法，同时也是一切绘画造型艺术最基础、最根本的基石。而意向素描则更多地加入了作者本人的思想意识和预定的画面效果，故初学者不易过早地介入。 -
我们都是考试控·闯关艺考陈小雅 著素描人像有没有短期迅速提高的法门呢？或者说素描人像有没有短期达到专业应试高手水平的方法呢，请注意这里面有两个关键词：“短期”和“高手”。《我们都是考试控·闯关艺考：素描人像》是一个月素描人像从零基础达到美院达线水平的“宝典”。当然你的零基础是素描人像的零基础，素描几何形体、静物、石膏像应该画过一些。《我们都是考试控·闯关艺考：素描人像》主要内容包括透视与抓形·技法训练营、块面构造意识·技法训练营、五官结构理解·技法训练营等。 -
音乐高考视唱练耳实用课程管佩鸿 著《音乐高考视唱练耳实用课程》由听力课程、历年音乐高考练耳笔试试卷及答案组成，内容编排强调系统性与科学性的统一。《音乐高考视唱练耳实用课程》共25课时，每课学习难度根据课时的推进呈梯度式递增，每课的学习内容和配套练习与音乐考纲内容紧密结合，且学习的阶段性特点与练习的目标非常明确，强调重点突出、难点突破。音程构唱（建）和乐感培养在音乐学习中非常重要，《音乐高考视唱练耳实用课程》在这方面的教、学、练的编写上都作了有益的新尝试。 -
线性素描教学现场方正 著《线性素描教学现场：全身速写》分头像写生、半身带手写生和全身速写三个部分，这三个部分的内容也是历来美术院校和美术考生考前训练的核心课程。然而它的核心价值是在于它贯穿始终的线性素描的教学理念。线性素描教学是立足于对学生真正艺术表达能力、艺术品格的培育和提高，具体到整个教学过程，它的核心又是围绕对西方大师素描经典作品的学习，从素描语言及艺术风格多样性的把握中，完成学生素描能力的提高。线性素描教学过程的一个显著特征，就是去标准化。释放学生的艺术天赋，培育富有个性的创造力才是线性素描教学的真正目的。《线性素描教学现场：全身速写》之所以称之为“现场”，是因为它是中国美术学院副教授方正老师在担任附中素描教学课程中，执行线性素描教学理念的教学记录。我们将西方大师素描作品与学生课程训练优秀习作并列呈现，也是为了更完整地还原这个线性素描教学课程的现场感。广大读者特别是准备参加美术高考的考生们，也可以通过对中国美术学院附中学生作品的阅读和学习，判断当前考生总体水平和动态变化，从而更好地为考试做准备。 -
色界·色彩静物色稿王琦 编我们在开始画色彩时首先接触的就是调色，只有了解与掌握颜料中各种色相的独特面貌及相似色之间的微妙差别及混合效果，才能以较少的颜料品种，调出你所需要的色彩来。建议学画色彩前，先画画调色表。水粉有一定的覆盖力，若使用不当，来回拖涂，会使底色泛起，造成色彩污浊。调色要从整体去决定每块颜色，千万不可孤立地看一块，调一块，画一块。色泽鲜明，饱和度高，力度就强；反之，灰色，纯度低的，力度就弱。对画面色彩节奏的安排，既要有所控制，又要相对自由。可以是激烈的，也可以是平稳的；可以是高亢的，也可以是低沉的；可以是开门见山的，也可以是迂回曲折的，应根据情绪表达的需要而定。 -
线性素描教学现场方正 著《线性素描教学现场：头像写生》分头像写生、半身带手写生和全身速写三个部分，这三个部分的内容也是历来美术院校和美术考生考前训练的核心课程。然而它的核心价值是在于它贯穿始终的线性素描的教学理念。线性素描教学是立足于对学生真正艺术表达能力、艺术品格的培育和提高，具体到整个教学过程，它的核心又是围绕对西方大师素描经典作品的学习，从素描语言及艺术风格多样性的把握中，完成学生素描能力的提高。线性素描教学过程的一个显著特征，就是去标准化。释放学生的艺术天赋，培育富有个性的创造力才是线性素描教学的真正目的。《线性素描教学现场：头像写生》之所以称之为“现场”，是因为它是中国美术学院副教授方正老师在担任附中素描教学课程中，执行线性素描教学理念的教学记录。我们将西方大师素描作品与学生课程训练优秀习作并列呈现，也是为了更完整地还原这个线性素描教学课程的现场感。广大读者特别是准备参加美术高考的考生们，也可以通过对中国美术学院附中学生作品的阅读和学习，判断当前考生总体水平和动态变化，从而更好地为考试做准备。 -
线性素描教学现场方正 著《线性素描教学现场：半身带手写生》分头像写生、半身带手写生和全身速写三个部分，这三个部分的内容也是历来美术院校和美术考生考前训练的核心课程。然而它的核心价值是在于它贯穿始终的线性素描的教学理念。线性素描教学是立足于对学生真正艺术表达能力、艺术品格的培育和提高，具体到整个教学过程，它的核心又是围绕对西方大师素描经典作品的学习，从素描语言及艺术风格多样性的把握中，完成学生素描能力的提高。线性素描教学过程的一个显著特征，就是去标准化。释放学生的艺术天赋，培育富有个性的创造力才是线性素描教学的真正目的。《线性素描教学现场：半身带手写生》之所以称之为“现场”，是因为它是中国美术学院副教授方正老师在担任附中素描教学课程中，执行线性素描教学理念的教学记录。我们将西方大师素描作品与学生课程训练优秀习作并列呈现，也是为了更完整地还原这个线性素描教学课程的现场感。广大读者特别是准备参加美术高考的考生们，也可以通过对中国美术学院附中学生作品的阅读和学习，判断当前考生总体水平和动态变化，从而更好地为考试做准备。
