从我多年的教学和表演工作中发现，不仅是我本人，就连我的学生都喜欢演奏室内乐并从中获益。这一发现促使我汇编了自己在小提琴、大提琴及大提琴二重奏方面的作品。大部分作品曾由上海重奏小组在美国的电视和广播中演奏并播出过，演出的反响是肯定的、热烈的。这些作品有两方面的作用：第一、有助于发展团体演出和提高视奏技巧；第二、它为演奏会、音乐会提供了有价值的材料来源和曲目。这些作品主要分成两部分。师生可一起仔细练习各自部分，待掌握各自部分后，可共同演奏二重奏。在进行二重奏练习时，要提供一个和声框架，这样有助于掌握调性和分句。同样为三重奏、四重奏或管弦乐队练习打下一个坚实的基础。

从今年开始，我们将依照新的章程进行小提琴定级考试。修改过的考级曲目及其要求，使得每一个级别的程度与整个学习过程的进度更加科学、合理，对于小提琴演奏基本功的要求也日趋规范。必须提醒大家注意的是，那种用一整年的时间专门地、单一地练习一套考级曲目的教学方法是行不通的。小提琴是最难演奏的乐器之一，教师必须根据每一个学生的能力来制定合理的技术进程，积累演奏中必要的音乐语言。要知道，攀比进度和追求跳级是有害无益的。学习小提琴的目的，不仅在于学习者能够掌握一定的演奏技艺，最重要的是通过学习提高自己的艺术素养，以及运用合适的技术演奏出动人心弦的音乐。家长和老师们应当根据每一位学生的实际演奏程度，选择合适的考试级别。“拔苗助长”只会断送学习的前程。

从我多年的教学和表演工作中发现，不仅是我本人，就连我的学生都喜欢演奏室内乐并从中获益。这一发现促使我汇编了自己在小提琴、大提琴及大提琴二重奏方面的作品。大部分作品曾由上海重奏小组在美国的电视和广播中演奏并播出过，演出的反响是肯定的、热烈的。这些作品有两方面的作用：第一、有助于发展团体演出和提高视奏技巧；第二、它为演奏会、音乐会提供了有价值的材料来源和曲目。这些作品主要分成两部分。师生可一起仔细练习各自部分，待掌握各自部分后，可共同演奏二重奏。在进行二重奏练习时，要提供一个和声框架，这样有助于掌握调性和分句。同样为三重奏、四重奏或管弦乐队练习打下一个坚实的基础。学生演奏可不用钢琴伴奏，这将便于演出地点和排练时间的安排。

从我多年的教学和表演工作中发现，不仅是我本人，就连我的学生都喜欢演奏室内乐并从中获益。这一发现促使我汇编了自己在小提琴、大提琴及大提琴二重奏方面的作品。大部分作品曾由上海重奏小组在美国的电视和广播中演奏并播出过，演出的反响是肯定的、热烈的。这些作品有两方面的作用：第一、有助于发展团体演出和提高视奏技巧；第二、它为演奏会、音乐会提供了有价值的材料来源和曲目。这些作品主要分成两部分。师生可一起仔细练习各自部分，待掌握各自部分后，可共同演奏二重奏。在进行二重奏练习时，要提供一个和声框架，这样有助于掌握调性和分句。同样为三重奏、四重奏或管弦乐队练习打下一个坚实的基础。学生演奏可不用钢琴伴奏，这将便于演出地点和排练时间的安排。

从今年开始，我们将依照新的章程进行小提琴定级考试。修改过的考级曲及及其要求，使得每一个级别的程度与整个学习过程的进度更加科学、合理，对于小提琴演奏基本功的要求也日趋规范。必须提醒大家注意的是，那种用一整年的时间专门地、单一地练习一套考级曲目的教学方法是行不通的。小提琴是最难演奏的乐器之一，教师必须根据每一个学生的能力来制定合理的技术进程，积累演奏中必要的音乐语言。要知识，攀比进度和追求跳级是有害无益的。学习提琴的目的，不仅在于学习者能够掌握一定的演奏技艺，最重要的是通过学习提高自己的艺术素养，以及运用俣适的技术演奏出动人心弦的音乐。家长和老师们应当根据每一位学生的实际演奏程度，选择合适的考试级别。“拔苗助长”只会断送学习的前程。

本书在人方面，要求所有的撰稿人须是多年从事音乐教育，同时又是各门类音乐考级委员会的专家。在内容方面，要求涵盖面宽，尽可能把主要的考级门类，各套不同级别的考级曲目都包括进去，从地域上讲，北京、上海的考级曲目要收入，各地有价值的考级曲目也力所能及地兼顾。在体例方面，要求对每一曲目的介绍应包括作者简介、创作背景、主题思想、结构分析和技术要领提示等。在行文方面，要求简明扼要，深入浅出，准确流畅，通俗易懂，可读性强。

本教程只是指出单簧管演奏技术的方向和基本原则。因此，必须引用其他音乐材料，以便巩固学生在学习过程中获得的技巧，可以增添些能够克服个别困难的练习（教师应当根据学生的需要选择练习）、不同作家的练习曲、群众歌曲和民歌、俄罗斯和外国古典乐曲、苏联作曲家的乐曲和管弦乐中的音部等。

从我多年的教学和表演工作中发现，不仅是我本人，就连我的学生都喜欢演奏室内乐并从中获益。这一发现促使我汇编了自己在小提琴、大提琴及大提琴二重奏方面的作品。大部分作品曾由上海重奏小组在美国的电视和广播中演奏并播出过，演出的反响是肯定的、热烈的。这些作品有两方面的作用：第一、有助于发展团体演出和提高视奏技巧；第二、它为演奏会、音乐会提供了有价值的材料来源和曲目。这些作品主要分成两部分。师生可一起仔细练习各自部分，待掌握各自部分后，可共同演奏二重奏。在进行二重奏练习时，要提供一个和声框架，这样有助于掌握调性和分句。同样为三重奏、四重奏或管弦乐队练习打下一个坚实的基础。

本书精选的优秀作品均可在高考中获取高分，这些作品具有以下特征：形体结构与特片明确；比例、透视合理；整体意识强；线条、明暗及线面运用恰当。这几个方面正是高考中速写评分的基本标准。

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