《微观政治学》从微观层面对政治生活进行了分析、研究，主要研究政治系统中政治行为主体的形成、类别及行为。本书基本内容分为六个部分：一、政治行为主体的生成；二、政治行为主体的构成；三、政治个体及行为；四、政治群体及其行为；五、政治团体及其行为；六、政治党派及其行为。

本教材以探索公安领导的现实内涵与本质特征为主要内核，以公安领导工作是科学化和艺术化的统一为主要路径，结合公安领导活动的实际案例，探索和揭示几个层面的公安领导活动的规律性：一是基础理论层面。公安领导的基本概念，及公安领导活动的要素、特征、内容，及其基本原理等；二是主体层面。公安领导主体观念的演变，特别是信息化背景下随着世界格局和国内形势的变迁公安领导主体应具备的观念，和在其新观念的支配下公安领导主体的团队互动模式和个体行为模式，以及公安领导主体形象塑造等；三是情境层面。现有的公安领导的体制，及公安领导行为的政治、法律、道德伦理等依据，和公安领导的任务使命等；四是操作层面。公安领导科学决策及决策的执行力、公安领导的现场指挥，和用人与用权、公安领导的方式和方法，及公安领导效能等。五是发展层面。卓越公安领导者培养，及其公安领导力提升、公安领导团队建设，及公安领导改革创新和文化发展建设等。

《公民警校的理论与实践》主要以理论探索式的研究方法对公民警校进行了解读，并对相关警务问题做了延伸思考，《公民警校的理论与实践》的特色在于，以公民警校的运行实践为基础，重点进行相关理论的思考和探讨。《公民警校的理论与实践》适合国内公安及政法院校的本科生、硕士及博士研究生阅读学习。同时，作为一家之言，也愿意以《公民警校的理论与实践》与致力于社区警务学术研究的志同道合者共同交流、探讨和研究。

思政课实践教学作为高校思想政治理论课课程建设的重要组成部分，是教学过程中不可或缺的重要环节，本书从思想政治理论课实践教学总体规划、实践教学设计、教师实践教学示范教案、实践教学优秀成果、实践教学平台操作与运用指南、实践教学基地简介这几个方面综合阐述，并做了许多有益的探索，不断提升实践教学整体水平借得推广和借鉴。

《思想政治教育心理学概论》高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻落实总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，以问题为导向，以教育教学实效性为评价标准，论述了思想政治教育心理学的基本概念、研究对象、理论基础、心理机制、心理功能、心理分析、心理效应、心理素养、心理学原则、心理学方法以及网络思想政治教育心理学和研究发展等问题。

《高校思想政治理论课教学案例集 震撼的力量：“5·12”汶川特大地震抗震救灾精神》由教育部社会科学司组织四川大学成立编写组，广泛查阅资料、认真探讨研究、深入实际调研后编写而成。通过“抗震救灾的力量：迅速集结”、“在恢复中优化升级：产业重建”、“幸福的家园：民生为本”、“精神的再铸：文化重建”、“融入的力量：生态重建”、“体制的优势：政治建设”6个篇章，将四川地震灾区在抗震救灾、恢复重建过程中的感人事迹汇编为教学案例集。案例语言朴实、严谨，同时又力求生动、活泼，体现可读性。

《高校思想政治理论课教学案例集 海上丝绸之路：千年繁华与时代前景》系统梳理了古代海上丝绸之路的千年繁华，明清以来敌寇侵略下海防的艰难抗争，诸多岛屿争端的由来，以及新时期“一带一路”国家战略的提出背景与时代意义。同时，分析了福建省作为中国古代海上丝绸之路的起点，在新的发展战略和新的契机下，将依靠孕育了福建文明的海洋再次扬帆出发、再铸辉煌的发展战略。本案例汇集了大量关于人物、事件、历史问题等的史料和记载，可以作为普及读物，供对海上丝绸之路文化、21世纪“一带一路”战略及福建历史感兴趣的广大读者阅读。

本教材分为“公安监所突发事件处置”和“公安监所管教工作实务”两篇，教材编写形式分为学习任务、训练任务及拓展阅读三种不同形式，紧密围绕监管岗位工作要求及不同类型监所突发事件处置场景、找准监管工作热点、难点、关键点，将监管岗位工作原则与突发事件处置相结合，注重提升学员的规范履职能力与实战应变能力。教材在编写过程中更加注重对学员的实训，通过案例及模拟情景对学员开展实训训练，使教材愈加贴近监所实际工作需求，以期实现“懂规定、懂业务、会处置”的学习目标。

思想政治教育是中国共产党的优良传统和政治优势。中国共产党思想政治教育史是研究党的思想政治教育发生、发展的历史规律的科学。中国共产党90多年的思想政治教育以1949年新中国成立为界，分为新民主主义思想政治教育和社会主义思想政治教育；也可以思想政治教育服务的中国共产党中心工作、中心任务的变化，分为新民主主义革命时期的思想政治教育、社会主义革命和建设时期的思想政治教育、改革开放新时期的思想政治教育。本书以此定性和划段为依据，设置绪论、十章和结语，构建中国共产党思想政治教育史的学科框架和教材体系，展示中国共产党思想政治教育历史发展全貌，明确中国共产党思想政治教育史的基本任务和主要内容，总结中国共产党思想政治教育历史经验。

本书分为四篇：指导思想探索”、“学科建设思考”、“课程改革研究”、“基本理论探析”，对改革开放以来高校思想政治理论课程改革历程及其经验、当前马克思主义理论学科建设的主要问题、思想政治理论课程教学中一些理论问题、“05方案”实施以来高校思想政治理论课程改革新情况和新问题进行了系统的梳理和深入的探讨。