本书由一线名师倾力打造，编者已从事四级考试教学实践多年，对四级考试有着许多独到的见解，已成功培养出众多高分考生。本书（上、下册）信息权威，从考试真题的来源和出处的诸多英美报刊文摘中选取了100篇文章，难易适中，适合考前阅读和练习。

格林编著的《大学英语六级考试通过真题记单词》是一本与众不同又能给你带来最大回报的六级单词记忆书，使你在历年六级真题真实生动的语境中轻松快乐地记住六级英语单词，同时掌握它的用法和考试点，增强你的阅读能力、听力能力、翻译能力，教会你作文句式。

本书从将近20年的GRE句子填空真题中科学统计出2999个高频词汇，按其在考试中出现的频次从高到低排序；对于一个词汇在考试中出现的不同形式，比如复数、第三人称单数、过去式、分词等，本书在每个词条的“形”栏目中都将其分别列出，并标注其频次。本书单词提供中英文释义和例句，其中英文释义均来自《美国传统词典》和GRE官方指定的《韦氏大学词典》，例句均选自历年GRE句子填空真题，为考生提供高度仿真语境，并配以高质量的中文翻译，帮助考生更好地理解、学习。

《大学英语四级考试词汇用法词典（修订版）》根据2004年教育部高教司公布的《大学英语课程教学要求（试行）》规定的大学英语参考词表，共收录4538个单词和1780个词组，词典独具特色：符合要求，与时俱进，四级考试有方向内容丰富，知识全面，大学英语添帮手注重实用，针对性强，词汇记忆有系统更新理念，省时高效，学习英语添益友。

汇聚了新东方长期从事英语教学和研究工作的一线教师、辅导专家和资深编辑。他们具有丰富的教学经验，准确把握各类考试的命题指导思想、命题规律和命题趋势，熟知考生在备考阶段存在的弱点和误区。所编写的辅导用书凝聚了多年教学实践和理论探索之精华，方便考生明确备考方向，高效复习迎考。

托福考试（TOEFL）由美国教育考试服务中心（ETS）开发，用于测试母语为非英语的考生在校园环境中理解和使用英语的能力。托福考试是一种标准化英语水平测试。目前全球各地约有4500多所大专院校和相关机构要求学生入学时提供托福考试成绩。托福成绩也是获取奖学金的重要条件之一。对于准备出国深造的人，托福成绩将是获得签证的重要依据。 从2005年开始，托福考试作了一系列重大改革。改革后的托福测试，在时间、题型、考试方式及计分方法等方面都有相应变化。为了帮助考生全面、深刻地理解新托福的考试理念，掌握新托福考试的各种题型，从而在考试中以高分取胜，特组织工作在新托福教学第一线并具备语言测试专业知识的专家编写了这套“新托福全真模拟试题丛书”。 本套丛书别有新意地将托福考题的听力、口语、阅读、写作四个部分分成四本书编写，方便考生自己选择内容，有系统性和针对性地对听说读写这四个模块进行逐个攻破，易于考生使用和携带。

本书根据读者的阅读心理，在内容的选择上注重信息的谁确性与趣味性，在题目的选择上注重客观性，注重文章的文脉及内容结构上的关联。问题集针对N1读解，由“技巧解说篇”、“真题分析篇”、“模拟试题篇”和“模拟试题分析篇”四部分构成。各部分尽量采用最简单的图表和符号进行分析、说明，力求简洁明了。《新日本语能力测试高分宝典N1读解》的“文章解说”紧扣“设问”内容，答案选择一目了然。

吕明剑和刘静编著的《新日本语能力测试高分宝典N2读解》是继《新日本语能力测试考前强化训练N2读解》以及《新日本语能力测试N2模拟试题》后推出的提高版系列之一，在前述两书的成功经验之上，结合2010年实施的两次新日本语能力测试，对N2读解的题型和解题方法进行更深入、透彻的分析，对正在备考N2，或准备从N2过渡到N1水平的考生具有极强的针对性和指导性。本书按照新日本语能力测试读解题目的出题顺序划分为内容理解、综合理解、主张理解、信息检索四个章节，结合2010年的真题对N2读解的各种题型进行了深入浅出的分析和讲解，并有相应的配套练习。此外，为了使考生熟悉考试的整体流程，增强临场感并训练考生的心理素质，本书还精心准备了五套高质量的模拟试题，在题型和题量方面严格遵守《新日本语能力测试考试指南》中对于N2读解的要求，以期为考生提供最有效的指导。

赵秀云等主编的的《全面解密N2读解》按照日本国际交流基金2009年7月颁布的《新日本语能力测试指南》中读解部分的要求编写而成，并参照了日本官方样题、历年真题以及最新年份N2考试的真题，精选了160多道练习题。本书分别设置了基础篇、专题篇、应用篇及实战篇，分成十周进行。题目由易到难，有利于考生制订计划、循序渐进、有的放矢地练习。本书还对历年读解题目的出题倾向和对策进行了梳理，对于题目特征、解题技巧等都有详细的说明，并且针对每一课的例题都做了详细的解析。有利于考生自学并能够在考前的短期内迅速提高读解成绩。

高职高专教育培养的是从事技术、生产、管理、服务工作的高等应用型人才。高职高专学生学习英语，不是为了进行科学研究或学术交流，而是为了从事有关的业务工作，故其语言知识的深度和广度应与大学本科有所不同。 2000年教育部高等教育司关于印发《高职高专教育英语课程教学基本要求》（简称《基本要求》）的通知中明确指出：“高职高专教育的英语课程是以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。” 在《基本要求》颁布以前，高职高专英语教学的目标和要求不明确，英语课程普遍照抄大学本科的模式，采用本科教材，只强调打基础，忽视实际应用能力的培养。结果，大多数学生由于入学时的基础和教学时数所限，毕业后不仅不‘具有扎实的语言基本功，连与其业务有关的最简单的应用文也看不懂，‘交际能力则更谈不上。为此高教司在1997年批发的《关于加强高等专科英语课程工作的意见》中明确提出：“在三年内把目前的二、三级统考逐步转到普通高等专科英语试题库考试的轨道上来。”现在在十多个省市（山东省是其中之一）推行的《高等学校英语应用能力考试》就是在此基础上逐步发展完善起来的，为高职高专英语教学全面贯彻《基本要求》，走上以培养英语应用能力为目标的正确轨道起了导向的作用。 目前高职高专学生入学水平参差不齐，各校教学时数也由180学时至220学时不等，故要求学生在学完所开设的英语课程之后达到统一的要求，显然是不符合实际的。为此，英语应用能力考试自2000年起，与现行岳勺《基本要求》相对应，也设立了两个级别，即A级和8级。A级测试学完《基本要求》全部内容的考生，是标准要求；8级测试学完《基本要求》规定的8级内容的考生，是过渡要求。参加哪一级考试，由学校或省市自治区教学主管部门规定。山东省目前在全省范围内进行的统考是B级。