《蚯蚓工厂》讲的是罗一达二年级的故事。开学第一天，蜜糖老师宣布进行班干部选举。罗一达想竞选班长，他有3个竞争对手。为此，他做了充分的准备，列出了自己能当好班长的11条理由，谁知竞选时他的演讲稿不见了，他列出的11条理由只说出了一条。科学课上，罗一达惊奇地发现蚯蚓断成了两截后，两截蚯蚓都可以活，就冒出了开蚯蚓工厂的念头，谁知根本就没人买蚯蚓。罗一达很有音乐天赋，经常自己编歌，还因为自己编的一首歌和范校长成为了好朋友，他觉得学校生活真是太好了。

《校园新生》讲的是刚上小学的罗一达是怎么努力适应小学生活、学会自己解决问题。罗一达听老师说不能在课堂上发出别的声音，就以为打喷嚏也不行，老师解释后，他才明白，原来有的别的声音是可以发出的。罗一达的耳朵特别大，坐在他后面的何方格总是喜欢摸他的大耳朵，后来，罗一达想了一个办法，往自己的耳朵上抹口水，这下，谁都不敢摸他的大耳朵了。罗一达的同桌史薇被蜜糖老师任命为班上的“削铅笔大使”，罗一达很羡慕，为了自己也能当上大使，他向爸爸远在埃及大使馆的朋友请教。刚上小学的罗一达遇到了不少麻烦，不过，他还是欢欢乐乐地过完了小学一年级的第一个学期。

寓言是一种历史悠久而生命力强大的古老文体，虽多形制短小，却有丰厚的内涵。中国古代寓言大多数以人物故事为载体，说理深刻透辟，包含许多人生智慧。中国先秦时期寓言创作最为兴盛，不少寓言作者是世界一流的思想家。《庄子》、《列子》中的寓言，想象飞驰，语言富丽，表现了道家重道、贵虚、齐物、逍遥的思想；《韩非子》中的寓言，文字简洁准确，表现了法家因时变法、严刑峻法的主张；《战国策》中的寓言，手法铺张，气势宏伟，针对外交、内政、军事方面的大事，随机应变，往往能够收到化险为夷的效果。《大中华文库？中国古代寓言选（汉越对照）》是国家出版基金资助项目。

新丝路“中文 职业技能”系列教材是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材，既可满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。 本系列采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。从初级最基础的语音知识学习和岗位认知开始，将“中文 职业技能”融入在工作场景对话中，把工作分解成一个个任务，用图片认知的方式解决专业词语的认知问题，用视频展示的方法解决学习者掌握中文词语与专业技能的不匹配问题，注重技能的实操性，注重“在做中学”。 本系列教材包括物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络技术、酒店管理等六个专业，每个专业均包括初、中、高级三册。每册10个单元，每单元由“语音/汉字、课文、交际用语、单元实训、单元小结”等模块组成。 本分册为中文 物流管理（初级）。

新丝路“中文 职业技能”系列教材是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材，既可满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。 本系列采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。从初级最基础的语音知识学习和岗位认知开始，将“中文 职业技能”融入在工作场景对话中，把工作分解成一个个任务，用图片认知的方式解决专业词语的认知问题，用视频展示的方法解决学习者掌握中文词语与专业技能的不匹配问题，注重技能的实操性，注重“在做中学”。 本系列教材包括物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络技术、酒店管理等六个专业，每个专业均包括初、中、高级三册。每册10个单元，每单元由“语音/汉字、课文、交际用语、单元实训、单元小结”等模块组成。

新丝路“中文 职业技能”系列教材是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材，既可满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。 本系列采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。从初级最基础的语音知识学习和岗位认知开始，将“中文 职业技能”融入在工作场景对话中，把工作分解成一个个任务，用图片认知的方式解决专业词语的认知问题，用视频展示的方法解决学习者掌握中文词语与专业技能的不匹配问题，注重技能的实操性，注重“在做中学”。 本系列教材包括物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络技术、酒店管理等六个专业，每个专业均包括初、中、高级三册。每册10个单元，每单元由“语音/汉字、课文、交际用语、单元实训、单元小结”等模块组成。 本分册为中文 汽车服务工程技术（初级）。

暂缺简介...

《东方大学俄语（新版）1听力教程》为《东方大学俄语（新版）学生用书2》配套的听力教材，供高等学校俄语专业一年级第二学期听力课教学使用。《东方大学俄语（新版）1听力教程》共设12课，每课内容包括“听录音跟读”和“听录音回答”两部分，练习难度分基础和提高两类？。？？《东方大学俄语（新版）1听力教程》？是？《东方大学俄语（新版）听力教程1》（Mp3）的升级版，？？《东方大学俄语（新版）1听力教程》音频载体改为U校园App，内容不变。

暂缺简介...

“德语专业金课系列”教材将纳入“新世纪高等学校德语专业本科生系列教材”（属普通高等教育“十一五”国家级规划教材），共13个品种，分四大模块，分别为语言技能、德语文学文化学、德语专业方法论及中德文化传播。四大模块所涉教材建设的现状各有不同，本系列也相应采用不同的建设路径，具体思路及示例如下：1）语言技能模块为传统的德语语言学习模块，同类教材较多，本系列建设的思路是：“更新迭代”，就目前已有教材存在问题的三个方面（见本表格4），即能力导向、中国元素及思维创新，进行针对性更新迭代，按照金课两性一度的标准和课程思政的要求进行编写。比如：《德语通识阅读》拟在通识教育的大背景下，立足中国，在中德文明互鉴的框架下，为德语学习者提供“亲人文、近科学”的实时素材，辅以学术刊物出现的专门用途德语，涵盖大学与职业、城市与发展、未来科技、全球热点、社会责任等相关主题，一方面，在德语阅读能力提高的同时，通识素养也得到提升；另一方面，提倡学生用德语阅读去探索和思考，拓展视野，关注社会。2）德语文学文化学是传统的语言文学专业“文化学转向”后的新前沿，本系列建设的思路是：“守正创新”，按照新文科理念，在坚持文学本体学习（《现代德语文学流派》）的基础上，引导文科内部交叉，即文学与戏剧、文学与电影、文学与文化学融合，拓展学生学术视野，提升学生的新文科核心竞争力。所编有关文化学、电影与德语文学融合的教材将填补市场空白。比如《德语电影文化批评》从不同角度系统地进行各个时期代表性德语电影作品的文本讲解、影视呈现分析和讨论，使学生在通过电影媒介了解德语国家的历史、人文的同时，能够掌握电影文化批评的方法并提升跨文化阐释能力。3）德语专业方法论相关教材的建设则必须“开天辟地”，因为方法论方面的课程长期未得到外语专业的重视，在2020年才被《普通高等学校本科德语专业教学指南》（2020）列入德语专业核心课程，由本人基于已经在浙江大学开设了10年之久的《科学研究方法导论》课程撰写了《指南》中的课程教学大纲。本系列推出的《德语学术学习入门》和《德语学术研究方法》两本教材将在传统的德语学习中植入研究方法的学习，既培养学生的科学素养和研究能力；又加强语言学习本身的深度、广度和高阶性、前沿性，培养学生探究式学习与个性化学习的兴趣和能力。通过项目型、讨论型、自主型教学设计，在夯实语言基本功的同时，拓宽国际视野、培养创新思维，涵养学术道德、加强规范意识、提升合作精神，体现新型德语学科的人文性和宽基础特色。4）中德文化传播力是新时代赋予外语人的新使命。现有的德语版中国成语故事或传说故事基本以读本的形式呈现，且一般从西方人的视角进行选材。本教材系列将转换视角，编写思路“以我为主”。比如《中国世界文化遗产汉德双语教程》将立足中国文化遗产的介绍，通过与德国文化遗产的关联对比，引导学生更加深刻地理解中国文化遗产，让学生在成为“德国通”的同时，更是一个“中国通”，通过中德对比开拓国际视野，培养两栖思维，能够传承和传播中华优秀传统文化，用德语讲好中国故事。