《2016—2020年中国大学生英语沟通能力发展报告》包括引言、政策与环境分析、中国大学生英语沟通能力分析、提高中国大学生英语沟通能力的建议和结语五个部分。三个核心章节：第一章通过分析需求，明确沟通能力是国际传播能力的核心；第二章首先界定英语沟通能力，将其拆解为语言能力、思辨能力和跨文化能力，之后以参加2016—2020年国才考试的10万考生为样本，详细描述与分析中国大学生英语沟通能力现状；第三章从院校人才培养、学生自主发展等方面给出建议。其中国才考试数据为首次面向公众展示，具有较高价值。 \n

《打好语音教学基础》系统地介绍了英语语音教学所需的必备知识与方法，为英语教师提供语音教学的思路，通过理论指导实践的方式提高教师的教学实践能力。全书分为两大部分，每部分又分为单音、单词、语流三个层面。第一部分主要讲述音素的发音、单音相互融合形成单词和语流的工作原理，以及对学习者在语音教学三个阶段的具体进展的洞察。第二部分旨在提供更多内省的资料和方法，帮助教师增强对自身创造力的信心，从而把课堂活动转变为学习活动。书中的88个直接体验式探索活动和74个启发式课堂活动，可以帮助教师把发音讲授与其他课堂活动完美结合起来。《打好语音教学基础》是\

“一带一路”国家文化教育大系（以下简称 “大系”）是国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”阶段性研究成果、中国教育学会国际教育分会学术支持重点项目阶段性研究成果、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目阶段性研究成果。 \n大系由北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长王定华担任总主编，国内外120位专家学者参与撰著，计划出版72册 ， 约1800万字。外语教学与研究出版社已出版首批成果10册，其他分册拟于2023年“一带一路”倡议提出10周年前后出齐。大系每册图书内容均包括对象国国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策规划，以及与我国的教育交流等。 图书力求从不同方面、不同维度论述对象国教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、 相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解对象国的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解对象国的文化教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。 \n

修订后的“新世纪大学英语系列教材”，除继续保持原特性外，全面贯彻大学英语工具性、人文性兼顾的课程性质，以提高教材品质为核心，提供跨媒体网络配套服务，为学习者构筑多元化英语学习路径。基础为本优化素材，精编练习，坚持人文内涵，全面强化学生语言综合应用能力，全方位致力于国家人才战略，服务于高校教学质量提升，服务于大学生全面发展。分类指导，因材施教综合、视听说、阅读、写作、快速阅读、长篇阅读等主干教程和经贸类选修教材相得益彰，各校可据教学要求按需组合，彰显多层次多模式教学特性，满足学生个性化发展需求。网络支持，多元服务电子教案、作文批阅系统，为教师提供跨媒体辅助教学支持；网络学习、移动学习，优化学生课内外学习体验；纸质教材、数字产品共同构建高效便捷的网络一体化教学资源。

修订后的“新世纪大学英语系列教材”，除继续保持原特性外，全面贯彻大学英语工具性、人文性兼顾的课程性质，以提高教材品质为核心，提供跨媒体网络配套服务，为学习者构筑多元化英语学习路径。基础为本，质量唯上优化素材，精编练习，坚持人文内涵，全面强化学生语言综合应用能力，全方位致力于国家人才战略，服务于高校教学质量提升，服务于大学生全面发展。分类指导，因材施教综合、视听说、阅读、写作、快速阅读、长篇阅读等主干教程和经贸类选修教材相得益彰，各校可据教学要求按需组合，彰显多层次多模式教学特性，满足学生个性化发展需求。网络支持，多元服务电子教案、作文批阅系统，为教师提供跨媒体辅助教学支持；网络学习、移动学习，优化学生课内外学习体验；纸质教材、数字产品共同构建高效便捷的网络一体化教学资源。

本套视听说教材以《大学英语教学指南》（2020版）为指导，由我国大学英语教学专家和牛津大学出版社外籍英语专家合作编写适合于应用型大学各专业开设大学英语课程使用。教材体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，基于精选的音视频素材设计教学活动，注重课程思政，弘扬中国文化，全面提升职场环境中的语言应用能力和跨文化交际能力，旨在培养实操能力强的国际化人才。 本书为学生用书第一册， 内含8个单元，话题紧扣日程安排、出行、购物等语言应用场景。每单元设6个板块。教师用书中提供音视频素材脚本、习题答案及教学建议，为教师使用教材、组织教学提供有力支撑。

依据教育部制订的《大学英语教学指南》中“分类指导、因材施教”的原则精心编写，充分考虑艺体专业学生入学水平、兴趣爱好、情感态度和认知规律，旨在满足艺体专业大学英语教学需求和学生个性化发展。视听材料篇幅简短，起点与艺体专业学生入学水平衔接，语言难度逐册递增。单元主题与《新起点大学英语综合教程》同步相关，通识与专业相结合，既体现大学生生活经历和知识结构的共性，又兼顾艺体专业的特性。每单元的设计以交际功能话题为主线，同一话题不同场景多次复现，多点仿练。提供高质量的音视频材料，电子教案全程辅助教师教学，数字课程与纸质教材共同构建全新互动教学模式。

依据教育部制订的《大学英语教学指南》中“分类指导、因材施教”的原则精心编写，充分考虑艺体专业学生入学水平、兴趣爱好、情感态度和认知规律，旨在满足艺体专业大学英语教学需求和学生个性化发展。视听材料篇幅简短，起点与艺体专业学生入学水平衔接，语言难度逐册递增单元主题与《新起点大学英语综合教程》同步相关，通识与专业相结合，既体现大学生生活经历和知识结构的共性，又兼顾艺体专业的特性每单元的设计以交际功能话题为主线，同一话题不同场景多次复现，多点仿练提供高质量的音视频材料，电子教案全程辅助教师教学，数字课程与纸质教材共同构建全新互动教学模式

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全新版大学进阶英语，依据教育部制定的《大学英语教学指南》编写，秉承和发扬“全新版大学英语”在教学理念、教学设计、教材质量等方面的优良传统，以新时期人才培养目标为参照，满足分层次、分类别教学需求，精确定位使用对象，创新内容呈现形式，优化教学资源配置，打造新一代大学英语教学产品。遵循外语学习规律，提升语言应用能力国内外教学专家联袂编写，以中国学习者英语学习行之有效的教学理论为指导，以有效课堂教学为目标，注重词汇的复现率、活动的可操作性、资源的多样性，全面提升中国学习者英语应用能力。贯穿多元文化意识，培养跨文化交际能力选材凸显时代性、趣味性和文化多元性，引导学生领略同一题材下中外不同文化视角，深度思考国别文化差异，以传播中国文化、提升文化自信、培养跨文化沟通能力为发展目标。个性课堂DIY，学习媒介随心选TOP课件（Teaching Operation Planner）创新教学资源呈现模式，科学设计，注重互动性和开放性，附带强大编辑工具和操控功能，帮助教师实现个性化教学。学生互联网学习平台和移动学习资源兼备，实现多种媒体融合的互动学习模式。