本书是与全国高等教育自学考试《普通逻辑原理》自学考试大纲、教材相配套的辅导用书。编写依据：1.全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《普通逻辑原理自学考试大纲》；2.全国高等教育自学考试指导委员会组编的教材《普通逻辑原理》（高等教育出版社，吴家国主编）。本书的特点：1.以考试大纲规定的考核知识点及能力层次为线索，按最新体例分章节进行编写。每章均列有考点透视，并将每一章节可能出现的所有考核知识按考试题型编写同步跟踪强化训练题，以便考生扎实、准确掌握本章内容。2.对每一章的重点、难点部分进行解答并举例点评，又将本章最近出现过的考题进行题解，每章又附有知识网络图，这对于考生全面把握教材内容，掌握重点、难点，正确解答各种题型，富有切实的指导意义。3.附录部分包括两套模拟试题、一套最新全真试题及参考答案，以便考生及时了解最新考试动态及方向。

本书以行政法学的基本理论为指导，结合我国现行行政救济的立法，在全面分析论述行政救济制度基本原理的同时，论述了如何正确实施行政救济制度。在具体的论述中，既注重理论问题的研究，又注重实践问题的探讨；既注重对中国行政救济制度的分析论述，又注重对国外行政救济制度理论的介绍、借鉴。本书由五编构成：第一篇主要论述了行政救济的基本原理。其主要内容包括：首先，从介绍行政违法与行政侵权入手，引申出行政救济的概念，并对行政救济制度的理论基础进行了系统阐述。其次，以我国现有的有关行政救济的立法为基础，提出行政救济机关实施行政救济应遵循的原则，相对人申请行政救济的途径以及行政救济的种类和方法等问题。最后，为了进一步完善我国的行政救济制度，本编还系统介绍了英、美、法、德、日等国家的行政救济制度。第二编主要论述了行政复议救济。行政复议救济是相对人申请行政救济的一个主要途径。它从解决行政争议入手，运用行政机关系统内部的层级监督关系，由上级行政机关对引起争议的行政行为进行审查，纠正违法和不当的行政行为，以保护相对人的合法权益，保障和监督行政主体依法行使行政职权。在该编，作者以我国《行政复议法>的具体规定为依据，结合我国行政复议制度的实践和国外行政复议制度的理论，主要围绕以下问题展开分析论述：（1）行政复议机关进行行政复议应遵循的原则；（2）行政复议的受案范围；（3）行政复议的主体和管辖；（4）行政复议的程序。第三编主要论述了行政诉讼救济。行政诉讼救济是现代民主国家普遍设立的一项重要法律制度，也是相对人申请行政救济的一个主要途径。它是国家司法机关通过对行政争议的解决，实现纠正行政主体违法的行政行为，补救相对人因行政行为给其合法权益造成的损害。在该编，作者不仅论述了行政诉讼制度的一般原理，如行政诉讼的原则、管辖、审理程序、执行等问题，而且以我国《行政诉讼法》和相关司法解释为依据，结合我国行政诉讼的实践和国外的相关理论成果，重点对行政诉讼的受案范围和行政诉讼的证据制度展开了论述，并提出了自己的观点。第四编主要论述了行政赔偿救济。行政赔偿是国家赔偿的组成部分，是国家对相对人实施救济的主要方式。随着民主、宪政的政治体制的建立，行政赔偿制度已在各国逐步确立，在为行政相对人提供权利救济方面发挥了重要作用。在该编，作者不仅仅局限于我国《国家赔偿法>的现有规定，而是以我国《国家赔偿法》的现有规定和行政赔偿的实践为参照，结合国外有关行政赔偿的立法和理论成果，围绕以下几个方面的问题展开分析和论证，并提出自己的看法：（1）行政赔偿的归责原则与构成要件；（2）行政赔偿的范围；（3）行政赔偿的义务机关和请求人；（4）行政赔偿的程序；（5）行政赔偿的方式与计算标准。第五编主要论述了行政补偿救济。行政补偿制度是法律设立的对行政主体合法行政行为造成行政相对人合法权益损失而对相对人实行救济的制度。它在整个行政救济法律体系中占有不容忽视的地位，是我们研究行政救济制度的又一个重点。在我国虽然没有统一的行政补偿立法，但是有关单行的法律、法规对行政补偿的原则、范围等已作了明确规定。在该编，作者不仅论述了行政补偿的一般原理，如行政补偿的原则、范围等，而且还对行政补偿的程序、方式等具体问题进行了系统的阐述，并提出了自己的观点。<

书籍，是一种传统型态的网络。网络，是一种新型态的书。这样一个重新探索阅读的计划，因此名为Net and Books——网络与书。“网络与书”希望跨越纸本书籍与网络阅读的界限之外，也希望从许多方面跨越地域的界限。这个计划的每一个主题、每个主题探讨的书籍与网站、写作者、工作方法，都希望跨越地域的界限。要跨越这么界限，我们必须将本身的立场尽可能地缩小，最好只回归到一个原点。在我们自己某个地域、某个专业、某个身分之前，我们每个人都是读者。没有一个读者一定高于另一个读者，也没有一个读者的经验等同于另一个读者。在知识的密林里，我们每个人都在摸索前进。面对这样一个密林，每个人发言的时候，不应该是因为自觉站上了什么高度，而应该是想把自己摸索、颠簸的经验，中途遇到陷阱的困顿，以及寻找到那片树叶的惊喜，和大家分享。希望所有的读者参予这个分享。不只阅读别人的分享，也提出你的分享。一种未来的媒体，像是某种电脑化的超感官感知，将会把意识加工成为环境的集体内容。——麦克卢汉，1965你报经历的社会与政治的磨难，大多都在自己的掌控之中——只要你有意志与勇气去改变。如果你愿意想出一条路，做下去，那就可以过另一种明智的生活。你只是没有觉察到自己的力量——柏拉图

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作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。

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