为了帮助广大读者更好地理解和掌握《管理学原理》的基本概念、基本原理和基本方法，笔者根据教学大纲，以及本人对该课程“管理学原理”授课多年的教学经验、教训和体会，总结学生在学习课程过程中所提出的学习和应考方面的问题，参阅了其他有关著作，以全国高等教育自学考试指定教材《管理学原理》为蓝本，精心编写了本书。本书根据教学大纲，以全国高等教育自学考试指定教材《管理学原理》为蓝本，并参考有关著作，从规范和实用的角度编著而成。本书共分3部分：——“上编分章重点知识网络”，按全国高等教育自学考试指定教材《管理学原理》自学考试大纲的要求，分章精辟地、实用地归纳出该课程的“基本名词”和“基本问题。”——“中编分章仿真试题及解答”，依据全国高等教育自学考试指定教材《管理学原理》统一考试的题型并参考有关同类考试试卷的内容，设计了“单项选择题”、“多项选择题”、“名词解释题”、“简答题”、“论述题”等5种题型共18套分章练习题——“下编综合仿真真试题及解答”，依据全国高等教育自学考试指定教材《管理学原理》统一考试的题型并参考有关同类考试试卷的内容，设计了9套规范化的“综合仿真试题”，以帮助学员更好地应考。作者简介：贺浪萍，男，1955年出生于湖南省长沙市。先后毕业于湖南师范大学物理系，中国人民解放军国防科学技术大学教学与系统工程系湖南省体领导干部系统工程研究班。华南师范大学哲学研究所管理哲学研究班。出版图10部：《21世纪科学科技前沿知识100题》《“电大”全国统一考试指定教材〈公共关系学〉学习掼与考试题解》，《“电大”全国统一考试指定教材〈市场营销学〉学习指南与考试题解》《全国高等教育自学考试指定教材〈商业企业管理概论〉仿真试题精编》，《“电大”全国统一考试指定教材〈企业生产管理〉学习指南与考试题解》等等……目录：上编分章重点知识网络第一章管理和管理学第二章管理学的形成第三章现代管理理论及其展望第四章计划工作概述第五章计划工作的原理及目标管理第六章预测第七章决策第八章组织工作概述第九章组织结构的设计与运行第十章人员配备工作概述第十一章主管人员的选聘、考评和培训第十二章指导与领导工作概述第十三章沟通联络第十四章激励第十五章领导作风与方式第十六章控制工作概述第十七章控制工作的类型和原理第十八章控制的技术和方法中编分章仿真试题及解答第一章仿真试题第二章仿真试题第三章仿真试题第四章仿真试题第五章仿真试题第六章仿真试题第七章仿真试题第八章仿真试题第九章仿真试题第十章仿真试题第十一章仿真试题第十二章仿真试题第十三章仿真试题第十四章仿真试题第十五章仿真试题第十六章仿真试题第十七章仿真试题第十八章仿真试题下编综合仿真试题及解答综合仿真试题一综合仿真试题二综合仿真试题三综合仿真试题四综合仿真试题五综合仿真试题六综合仿真试题七综合仿真试题八综合仿真试题九

本手册的可贵之处在于从内容和形式进行创新：在内容上，紧扣大纲、教材和学科规律，用最短的篇幅覆盖知识点和考点；在形式上，采用全新的体例和开本，以方便读者使用。本套丛书具有以下显著特点：一、简明扼要。丛书书依据最新大纲和指定教材编写，内容系统全面，在此基础上，着力于概括和提炼，使其成为既系统全面又简明扼要的自考辅导精品。二、快速记忆。丛书整体脉络清晰、详略得当，每个知识点都条分缕析、一目了然，符合快速记忆的规律。三、快速查阅。本套丛书具有独特点的编排格式考生依据考试大纲知识点可直接查到该知识点所涉及的考试内容。

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本书是全国高等教育自学考试的指定教材《面向对象程序设计》的配套辅导用书。 本书的编写依据： 1.全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《面向对象程序设计自学考试大纲》； 2.全国高等教育自学考试指导委员会组编的指定教材《面向对象程序设计》。 本书特点： 1.本书在编写过程中，严格以考试大纲为依据，以指定教材为基础。充分体现“在考查课程主体知识的同时，注重考查能力尤其是应用能力”的新的命题指导思想。 2.全书完全依照指定教材的结构，以章为单位。每章设“内容提示”、“同步练习”、“参考答案”三部分。“内容提示”主要是对该章内容的总结归纳。“同步练习”则根据考试大纲对各知识点不同能力层次的要求，将知识点及知识点下的细目以各种主要考试题型的形式编写，覆盖全部考核内容，适当突出重点章节，并且加大重点内容的覆盖密度。“参考答案”是对“同步练习”中所有试题的解条。3. 两套模拟题综合了考试大纲和教材对应试者的要求，可用于检验应试者的学习效果。本书可供参加高考教育自学考试集体组织学习或个人自学使用，也可供相关专业人士参加其他考试使用。

手册的可贵之处在于从内容和形式进行创新：在内容上，紧扣大纲、教材和学科规律，用最短的篇幅覆盖知识点和考点；在形式上，采用全新的体例和开本，以方便读者使用。本套丛书具有以下显著特点：一、简明扼要。丛书书依据最新大纲和指定教材编写，内容系统全面，在此基础上，着力于概括和提炼，使其成为既系统全面又简明扼要的自考辅导精品。二、快速记忆。丛书整体脉络清晰、详略得当，每个知识点都条分缕析、一目了然，符合快速记忆的规律。三、快速查阅。本套丛书具有独特点的编排格式考生依据考试大纲知识点可直接查到该知识点所涉及的考试内容。四、方便实用。丛书采用64开本，携带方便，便于考生利零散时间复习应试。

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本书特点：1.本书在编写过程中，严格以考试大纲为依据，以指定教材为基础.充分体现＇在考查课程主体知识的同时，注重考查能力，尤其是应用能力＇的新的命题指导思想。2.全书完全依照指定的教材结构，以章为单位.每章设“内容提示”、“同步练习”、“参考答案”三部分。“内容提示”主要是对该章内容的总结归纳。“同步练习”则根据考试大纲对各知识点不同能力层次的要求，将知识点及知识点下的细目以各种主要考试题型的形式编写，覆盖全部考核内容，适当突出重点音节，并且加大重点内容的覆盖密度。“参考答案”是对“同步练习”中所有试题的解答。3.两套综合测试综合了考试大纲和教材对应试者的要求，可用于检验应试者的学习效果。本书可供参加高等教育自学考试的集体组织学习和个人自学使用，也可供相关专业人人士参加其他考试使用。

高等教育自学考试计算机及应用专业（专科）自学辅导丛书。本书由中国政法大学资深教授编写，是高等教育自学考试辅导丛书中的一册，适用于参加马克思主义哲学原理课程学习的各专业考生。本书紧扣自学考试大纲和教材，以注重基础、精选内容、强化训练为编写原则，充分突出自学特点，融指导性、科学性、实用性于一体。书中各章分为概述、内容辅导、重点和难点、练习题和练习题参考答案五个部分，对该课程的所有知识点进行了系统的归纳、总结和有侧重的辅导，提供的练习题型与实际考试题型相吻合，书后附有2002年至2002年高等教育自学考试全国统一命题考试试卷和参考答案。本书有助于考生轻松地完成邓小平理论概论课程的学习，在自考中取得好的成绩。

学习是个苦差事，但也是有方法可循的。学习得法，会事半功倍；学习不得法，则事倍功半。本书简明扼要地介绍了124种适合青少年朋友日常学习的高效学习方法，力图让他们以后不仅能学得好，而且可以学得轻松愉快。相信其中必定有一种方法适合你！

内容简介本书是1982年出版的《信号与线性系统分析》试用教材的修订版。全书内容包括：导论，连续时间信号与系统的时域分析、变换域（频域和复频域）分析，系统函数与系统特性，离散时间信号与系统的时域分析、变换域（频域和z域）分析，状态空间分析等十章。本书保留了试用教材的体系和特色，融合了近十年的教学实践经验，各章内容都有所更新。为便于学生学习，各章附有思考题及习题，书后附有习题答案。本书可作为高等院校通信、控制、信息和计算机等专业的本科生教材，也可供从事电路设计、通信工程、控制工程、信息工程以及计算机等专业的广大科技工作者自学参考。片断：四、能量信号与功率信号按照时间函数的可积性划分，信号可分为能量信号与功率信号。我们知道，信号可看作是随时间变化的电压或电流。这样，如果将信号f（t）通过一个1欧的电阻，则信号在时间间隔－T≤t≤T内所消耗的能量称为归一化能量，应为同样，信号在上述时间间隔内的平均功率称为归一化功率，应为对于给定的信号，若其归一化能量为有限值，而其归一化功率为零，即0＜W＜∞，P＝0，则称此信号为能量信号；若信号的归一化功率为有限值，而其归一化能量趋于无穷，即0＜P＜∞，W→∞，则称此信号为功率信号。例如，图1－2（b）所示的信号就是能量信号；直流信号和周期信号都是功率信号。有的信号既不是能量信号，也不是功率信号，但不可能既是能量信号，又是功率信号。以上定义也适用于离散时间信号，这时信号的归一化能量与归一化功率分别定义为下面举例予以说明。〔例1－1〕试判断下列信号属于能量信号还是功率信号。〔解〕根据式（1—5）及（1—6），上述三个信号的归一化能量与功率分别计算为可见，f1（t）为能量信号；f2（t）为功率信号；f3（t）既不是能量信号，也不是功率信号。综上所述，信号作为消息的表现形式与传送载体，在电子技术领域中一般表现为随时间变化的电压或电流，并具有其内在的特性。所谓信号分析，主要就是研究各种信号的描述方法及信号通过设备的基本特性。这是实现对信号的滤波、取样、检测、估值以及特征提取和波形设计等近代技术的基础。本书的以下各章将逐步深入地讨论有关信号分析的基本概念和方法。思考题1.说明消息、信息与信号的区别和联系。2.在信号分析中，怎样对信号进行分类？试说明各类信号的本质区别。3.列举几种实践中的信号并说明属于哪种信号。本书前言前言本书的试用本于1982年由中国铁道出版社出版。根据国家教委制订的〈信号与系统课程教学基本要求〉（91年版）及近十年的教学实践的经验，我们对《信号与线性系统分析》试用教材进行了全面修订。修订后的教材保持了原试用版的体系和特色，在编排顺序上，先信号后系统，先时域后变换域，先连续后离散，先输入输出法后状态空间法。从整体选材上，我们兼顾了两种要求：一方面适合于国家教委高等学校工科电工教材编审委员会推荐的教学基本要求，力求阐述简明扼要，做到少而精；另一方面适应当前日益迅速发展的电子科学，适当反映新技术所涉及的基础理论，与试用版相比，本书有如下几个方面的修订：（一）在信号分析方面，描述信号的方法从时域角度分析，不仅以确定信号为重点，也强调奇异信号的分析与应用。此外，适当介绍随机信号的一些基本概念，目的是使学生对信号分析有一个全面的观念。从变换域角度分析，除了频域、复频域、域分析的经典内容外，对信号的拉普拉斯变换和z变换，还增加了双边变换。虽然双边变换在实际应用方面尚未广泛开拓，但这部分理论有利于读者对变换法的全面了解。（二）在系统分析方面，删减了试用教材中一阶二阶系统响应的过细分析。在时域分析中强调连续系统的卷积法和离散系统的卷积法。在变换域分析中强调拉普拉斯法和z变换法。在系统分析中突出系统函数的核心应用。（三）在离散时间系统分析方面，其内容组织采用与连续时间系统相对偶的方法，使读者对离散时间系统的变换域分析有一个全面的了解，从而掌握分析连续系统和离散系统的共性以及各自的特点。（四）状态空间法是一种既适于单输入单输出系统，更适于多输入多输出系统的近代分析法。在内容的组织方面，突出基本方法及其运用，并着重提出作为系统内部的三大特性——稳定性，可控性和可测性的基本概念。本书内容可按90～120学时（包括实验和上机）教学。对加※号的某些章节，内容的取舍并不影响全书的连贯和完整，可针对学生和班级的不同水平，因材施教。本书由北方交通大学朱钟霖教授主编，并与北方交通大学周宝珀副教授共同编写了第一、二、三、四、五、六、七、十章，北方交通大学王瑞英副教授编写了第八、九章。本书由上海铁道学院周大纲教授审阅了第一章至第十章，并负责全书的审阅工作；此外，北方交通大学吴湘淇教授审阅了第一、五、六、八、九章；北京理工大学李翰荪教授、北京邮电学院赫慈辉教授对本书初稿提出了综合性建议，北京师范大学裴留庆副教授通过本书试用版的教学实践，提供了许多建设性意见；上海铁道学院、兰州铁道学院、北京师范大学、北京理工大学、北京邮电学院以及北方交通大学等单位参加了本书的审稿会议，并提出了不少宝贵意见，在此我们一并表示诚挚的感谢。编者于北方交通大学一九九一年六月