鲁迅、胡适、林语堂、朱自清、丰子恺，当看到这一系列现代著名作家的名字时，我们的脑中即刻浮现一系列个性极其鲜明的现代中国人形象。鲁迅的沉重、深刻与灵魂拷问，胡适的轻巧、宽容与温情相待，林语堂的性灵、洒脱与幽默，丰子恺的从容、优雅与仁爱，每一位都有着极大的人格魅力，他们的思想与文采，他们的为人与为文，他们无论是作为现代作家，还是作为真正意义上的现代人，都值得21世纪的中国人去解读，并在解读中找到前进的最佳方式。让我们在这一系列作家作品的阅读中，集众人之“精、气、神”，铸造崭新的现代人。本书由名师于漪领衔作序，北京大学附中、复旦大学附中、华东师大二附中、山东省实验中学、上海育才中学、西安交大附中、杭州高级中学、上海建平中学等联合向全国广大中学师生推荐阅读。优秀教师精心评点，语文尖子同步引导，是语文学习必备读物。《著名中学师生推荐书系》的编注者不仅深知阅读杰作对青年人的人生建设的重要与必要，而且躬身践行，体会成长的快乐。为此，怀着对中学生的关心与爱护，从现当代经典散文的编注入手，引领大家与作品中的一个个个性极其鲜明的作家、伟人对话、交流，沟通心灵，认识他们的思想，感受他们的文采，体悟他们洋溢时代精神的人格魅力。

有益的书籍不仅能丰富孩子的阅历，触发细腻的情感，启发敏锐的洞察力，发展对真善美的感知力，更能培养孩子自觉读书、深入思考、发展思维和善于表达的能力。愿这套“中国学生英语文库”能为孩子们思考和语言的发展插上翅膀。本书为中英文双语读物。

《书法教学100个为什么》是论述汉字书法教学的书，也是一本学员书法作品集。《书法教学100个为什么》作者积二十多年书法教学的实践经验，从“学习方法”、“课堂教学”、“家庭辅导”、“临摹创作”、“观念创新”等五个方面，深入浅出地回答了书法教学过程中遇到的一百个问题。这一百个问答，由于贴近实际，直言误区，又编入了教学实践的成果，因此，不仅给读者以启迪，而且具有很强的说服力。《书法教学100个为什么》是“吴寒松教学法”成果的又一次全面展示。经过二十多年的不断完善，“五种线条加三化”的书法教学方法，以及吴寒松的“让孩子抬起头来走路”、“正草隶篆都可入门”、“选择范本应对学员胃口”、“兴趣第一，技法第二”、“反对千人一面”、“课堂教学家长伴读制”、“课堂教学必须设计”，以及在范本选择上的“三取法说”、“碑帖互补说”、“简石互补说”、“配方说”，在汉字创作中的“构成说”、“重复等于自杀说”、“创造适应说”等教学方法和教学思想，已经在大无限艺术学校深入人心。一些教师也因此得益，所有的学员也因此而提高了学习传统艺术的兴趣和效率，并取得了优异成绩。这些学员，在历年的全国书法等级考核中，在国内外各类书画大展赛中，取得了一个又一个成果，都有力地证明了这种教学思想和教学方法的成功。二十多年中，经吴寒松亲临辅导的学员已达二万三千多人次，他们中有的考入了中国一流的大学，有的已经成为新一代的书法专业教师，或在各自的岗位上凭借所掌握的传统文化和书法艺术，发挥着推动社会文明、和谐、进步的作用。

父爱、母爱是最单纯的爱，也是最无私、最博大的爱。然而这种爱却常为人们所忽略，认为父母的无私付出是天经地义的。本书便是基于此而精心编选的一本以“爱的教育”为主题的美文精品集。书中精选了一组以父爱、母爱为主题，适合小学生阅读的美文。选文题材丰富，主题鲜明，以爱动人，以情感人，不但能够让小学生通过阅读一个个感人的故事，感受父母的“大爱”，接受“感恩教育”，还能提高其审美能力和写作水平。

本书是《当代小学生读写起步》丛书之《自学短文》和《名著导读》两部分。《自学短文》让你读到的全是一二百字的短文，有“读一读”、“想一想”、“认一认”、“练一练”、“猜一猜”、“绕一绕”等栏目，让你获得短文带给你的阅读、思考、识字、辨词、猜迷、绕口令的乐趣，提高阅读分析和扩展识字的能力。《名著导读》让46篇儿童文学名著陪伴着你，好像让46位有名望的作家陪伴在你的身旁，让你好好品味诗歌、故事、童话、散文、寓言等名著的妙处。

有益的书籍不仅能丰富孩子的阅历，触发细腻的情感，启发敏锐的洞察力，发展对真善美的感知力，更能培养孩子自觉读书、深入思考、发展思维和善于表达的能力。愿这套“中国学生英语文库”能为孩子们思考和语言的发展插上翅膀。本书为中英文双语读物。

《全国中小学生课外文体活动工程“体育、艺术2+1项目”中国画（第1册）》重点是水墨写意画教学，它根据少儿心理成长的需要和接受能力，由浅入深分别以自然物形、人文历史、民间民族的相关内容作为活动主题。《全国中小学生课外文体活动工程“体育、艺术2+1项目”中国画（第1册）》在在附录中还汇编了《关于水墨画的临摹》、《中国水墨画赏析》待专题论述，以方便教学参考。别外，“教师讲坛”中还涉及书法用笔、水墨工笔画教学及多样探索等内容，《全国中小学生课外文体活动工程“体育、艺术2+1项目”中国画（第1册）》中还特别以“专家寄语”和“少儿水墨画欣赏”作为内容的一部分，以示中国少儿水墨画在各界发展。《全国中小学生课外文体活动工程“体育、艺术2+1项目”中国画（第1册）》所先的少儿作品绝大部分来自一些单位参与的学术交流活动，兼有水墨韵味和率真天趣。

本书重点是水墨写意画教学，考虑到老师的需要，在附录中我们汇编了《关于水墨画的临摹》、《中国水墨画赏析》等专题论述，方便教学参考。另外，“老师讲坛”中还涉及书法用笔、水墨工笔画教学及多样探索等内容，供需要者继续深入探索。

童话是人类最纯真情感的表达。本书节选了世界众多著名童话中的精品，采用中英对照的形式编写，以适合中国学生的阅读。它们分别来自《格林童话集》、《安徒生童话》、《一千零一夜》。通过阅读名家名篇，不仅可以领略到原版童话的纯正英语，还可以净化心灵，开发读者的想像力和创造力。

本系列图书所选文章文笔优美，意蕴隽永，注重的是引发读者的心灵共鸣，和文章的作者一起发现生活中无处不在的美，用文章要的美和善感染读者，影响读者。本系列图书选文较新，有浓郁的时代气息，字数在千字左右，每篇文章都可以在十分钟之内读完，是一套全新的符合当代中学生阅读心理和阅读习惯的时代文丛。“为什么学生不会思考？因为他们不会阅读！” “为什么学生不会学习？因为他们不会阅读！” 当天才教育家苏霍姆林斯基发现，阅读成为中学生学习中至关重要、不可或缺的环节时。他立即号召他所能影响到的教师，在所有的课程中都要重视学生阅读能力的培养。他说，阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国和思考的王国，应当教会每一个学生怎样在书籍世界里邀游。备受今人推崇的曾国藩这样教诲他的子女：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质。”可见，阅读不仅是人类获取知识的主要途径，也是健全人的心灵．提高人的素质的主要途径。但是，不得不承认的现实是，我们的中学生（也经常被比喻为“八九点钟的太阳”），深陷于学校和家长给他们设置的“题海战术”之中，从早到晚有做不完的题目，有应付不完的考试，学生自嘲为“解题机器”、“烤（ 考）鸡（机）”，他们确实是没有时间和精力来阅读必考科目以外的书籍。中学生可怜的阅读更多地集中在娱乐、武侠．校园小说等门类中，那些内涵丰富．思想深刻、语言优美．内容健康，真正能够滋养心灵的经典著作，却不是很受他们的喜爱。为什么呢？原因很简单：一是经典著作虽好，但内容深奥，题材陈旧，不易被中学生理解和接受；二是经典著作的篇幅一般都过长，试题都做不过来。哪还有时间来读那些“闲书”？ 应试教育的现实一时是无法改变的，我们能做的便是给同学们组织一套语言和题材贴近他们生活、内容亲近他们心灵．篇幅适合他们在征战题海的间隙阅读的图书，并将这套图书命名为（（十分钟阅读丛书》，让他们用上十分钟的时间，就能进行一次轻松、愉快的阅读和富有意义的思考，在这短暂的间隙中感受人类优秀文化，体会人类深邃智慧，享受人生的幸福和快乐。本套丛书分为两个系列。一是《和中学生一起阅读时代美文系列》，这个系列侧重于选取文笔优美、意蕴隽永、字数在千字左右的散文随笔，注重引发读者的心灵共鸣，和文章的作者一起发现生活中无处不在的美，用文章本身的美和善感染读者、影响读者。另一个是《和中学生一起走智慧人生系列》，这个系列选材侧重于从耐人寻味的一系列小故事、小小说中引出人生的大学问，注重引导读者从纷繁的现代生活细节中去发现人生的真相，体会人生过程的美好。两个系列相辅相成，前者注重的是学生健康心灵的养成，后者注重的是学生思维能力的培养，这两方面有机结合，便为学生良好综合素质的养成奠定了扎实的基础。宋代大文豪欧阳修说：“予平生所作文章，多在‘三上’——马上、枕上、厕上也。”意思是说他的许多好文章，都是忙里偷闲写的。欧阳修的“三上”现在看来有点不符合对身体健康的要求，但他告诉我们一种忙里偷闲、见缝插针珍惜光阴的读书方法，却是让我们很受启发。但愿同学们能够多利用零碎的时间进行阅读，日积月累，积少成多，使自己成为一个优秀的学习者，成为一个富有活力、情感丰富、思想深刻、智慧超群的成功者。