多元阅读，多元智慧，触动自己对事物、道理的思考与领悟，构建成长路上知识与智慧的坐标。真正的冒险，不是任意妄为，而是智慧与勇气的极致表现。跟随故事中的人物来场极具惊险、展现智慧与勇气的冒险，让你与生命共舞。

修订版的《阅读先锋》（小学版）一经面世就畅销不衰，再版多次，其精美的选篇，新颖的训练形式，上佳的质量，赢得了广大师生和家长的欢迎。为了满足低年级儿童提前阅读的欲望，从学习伊始培养儿童广泛的阅读兴趣，促进儿童语文素养的尽早形成，奉献给读者。 本书传承了原《阅读先锋》的优良品质，即：体裁广泛，内容时代感强，文章富有个性；训练题的编写兼顾文章特点与低段儿童的阅读需要等。此外，根据新颁布的《语文课程标准》的精神和“阅读”这一语文实践活动所具有的自身规律，本书编写时做了较大改动，更具低段阅读的特色。主要体现在以下方面： 一、淡化文体观，注重阅读训练的情感价值。全部选篇以诗文所表达的思想感情分类，包括童心童趣、成长、爱心、亲情等等，便于低段儿童把握诗文的中心意思。 二、阅读训练题按“积累、感悟、运用”分为三部分，每篇诗文后面均有，但各有侧重。每篇诗文在训练上突出一个方面，每组诗文突出一个主题，便于保护低段儿童的阅读兴趣，进而促其养成阅读的良好习惯。 三、参考答案有所创新。对所有训练题都做了答案，集中附在90篇训练之后。为了尊重儿童阅读时的个性化思维，有些题目的答案不是惟一的，力求全方位体现儿童的感受与理解，利于培养儿童的创新意识。 本书的实践性、操作性、实用性很强，只要学生一边读一边想一边做，定能起到培养阅读兴趣与习惯，形成阅读能力的作用。

窥探知识之窗，走入智慧之门。中国台湾青少年课外读物。多元阅读，多元智慧，触动自己对事物、道理的思考与领悟，构建成长路上知识与智慧的坐标。外国古代寓言向来是脍炙人口的故事，如何从一篇篇的故事中获得有益于自己的人生智慧，就需要你细细的品味与体会。<

礼是反映一定道德观念和风俗习惯，以建立和谐社会的行为准则和行为方式。礼的最基本目标是建立共同的、明确的行为准则和行为方式，人们通过礼可以传达各种交往信息。

中国台湾青少年课外读物。多元阅读，多元智慧，触动自己对事物、道理的思考与领悟，构建成长路上知识与智慧的坐标。真正的智慧来自于经验与思考。本书包含生活智慧、成功智慧、谋略智慧，共100则的短篇故事。希望读者在轻松阅读这些故事的同时，加以思考，另有一番新的体会。

多元阅读，多元智慧，触动自己对事物，道理的思考与领悟，构建成长路上知识与智慧的坐标。 生活中，我们常面临许许多多的突发的状况，往往要急中生智才能化解问题，甚而救人救己一命。想要获得这样的智慧，阅读他人的经验是途径之一。

传统蒙学读物中，《三字经》、《百家姓》、《千字文》是千百年来流传最广的幼儿启蒙教材，俗称“三、百、千”。所谓“读《三字经》以习见闻；诵《百家姓》以便日用；懂《千字文》通晓义理”。 《三字经》是“袖里通鉴纲目”千古一奇书！相传为南来进士王应麟撰，自宋以后家喻户晓，它包含了广博内容：“先举方事类，次及经史诸子，观其分别部居不相杂厕。虽字有重复，稀无藻采，其启人知识过之。”既讲教与学，又讲礼仪规范和名物，还讲历史和发愤求知的典故。 《百家姓》的成书与普及要早于《三字经》。据宋人王明清：“市井间所印《百家姓》，明清尝考之，似是两浙钱氏有国时小民所著。何则？其首云‘赵钱孙李’盖钱氏奉正朔，赵乃本朝国姓，所以钱次之。”全书但把四百三十八个姓氏辑为四言韵文，既便诵读，也易记忆，为雅俗所共赏。 《千字文》则是粱武帝时周兴嗣所编。相传梁武帝令人拓取王羲之的墨宝一千个字，命周兴嗣编缀成文，周一夜之间编成韵文，但鬓发皆白。《千字文》无一重字，不但对仗工整，条理贯穿，文才斐然，令人拍案叫绝。被称为才子寄书，千百年来流传不废。

暂缺简介...

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本书介绍了蔬菜水果、生活用品、交通工具、动物、人物和综合组贴（联想）等形象，从简单到复杂。孩子们通过对照书中的图形撕贴，练习一段时间后参照书中提示的图例，加上自己的想像力，就可以撕贴出既有趣又可爱的各种形象来。孩子们能在动手动脑的过程中，培养对生活的感知能力，实现学习与游戏结合；想像与表现结合；绘画与认知结合。相信本书会在启迪少年儿童智力，使之健康成长方面打下良好的基础。