本书梗概：《钢铁是怎样炼成的》虽然不能说是尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体小说，但作品中确实有大量情节取材于他自身的经历。作者同小说中的主人公保尔·柯察金一样，幼年失学，当过学徒、工投入社会主义建设，曾在极其艰苦的条件下修过铁路，做过共青团干部，最后双目失明、全身瘫痪。但是奥斯特洛夫斯基关并不甘心自己的处境，拿起笔，克服了无法想像的困难，终于创作出版了《钢铁是怎样炼成的》这部震撼世界的巨著。《钢铁是怎样炼成的》第一部和第二部分分别发表在一九三二和一九三四年。 这篇长篇小说再现了十月革命后第一代苏联青年为保卫和巩固苏维埃政权、恢复国民经济、以及同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的历程。作者成功地塑造了在暴造了在暴风骤雨的斗争中成长起来的无产阶级革命战士——保尔·柯察金的形象。小说以保尔·柯察金从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的主要情节线索，描绘了俄国从第一次世界大战起，经过十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔历史画卷，这本巨著以跌宕起伏、生动感人的故事情节歌颂了主人保尔的高尚情操与顽强毅力，从而教育了全世界亿万青年读者。

加强未成年人思想道德建设，是党中央根据目前我国青少年教育的现状提出的一项具有战略意义的重要决策，其意义之深远，关系到我们祖国的未来。党中央的这个决策惠及国家民族的发展，也惠及现在正在成长中的青少年。课业学习固然重要，思想认识、道德风尚和意志品质，对青少年的健康成长更不可或缺。人民文学出版社与中国青年出版社、解放军出版社三家国家出版单位联手打造的“未成年人思想道德建设文学读本”丛书（全套13种），就是我们为贯彻落实中央这一战略决策而尽的一点绵薄之力。

寓言是在一般譬喻的基础上发展起来的。譬，就是打比方。但是作为寓言，却不同于一般的譬喻，它是经过由简到繁、由浅到深的演变后的高级形态。寓言的主题就是寓言的形象。主题的寄寓性，是寓言这种文体最基本的特征，总是借此喻彼、借浅喻深，借近喻远，借小喻大。而且寓言往往从反面进行教育，侧重于讽刺、劝诫。它是笑的文学，幽默与讽刺是它鲜明的艺术特色。这一特色源于我国人民的传统智慧，也是寓言至今受大众喜爱的原因所在。本书精选的寓言，力求能够反映我国寓言的概貌和成就。同学们在阅读时请以每篇文章后的思考题为切入点，结合寓言本身的特点，即比喻性、假托性等深入理解各篇，并尝试用自己的语言来回答思考题，把握每篇寓言蕴含的道理。

为了帮助小学生学习和正确使用成语，提高语言的表达能力和效果，我们结合小学语文教学实际，从常成语中选择了一本部分适合小学生的成语，编写成这本主要供小学生阅读的《成语故事》。在每一篇成语故事的篇末，对成语的本义、转义、引申义、比喻义、形容义等进行解释，对部分成语的历史演变、古今用法和区别、变化作了简要说明，介绍了每个成语故事的出处，并适当节录原文，以备参考、查阅；另外，还为每个成语编写例句，以增强对成语的运用能力。

为了配合“创意未来：Adobe数字艺术之星” 计划的实施，Adobe公司北京代表处主持编写了“Adobe中国数字艺术教育计划电脑美术普及教材”，本书是系列教材中的一本。全书分上下两部分。上部主要以Adobe Photoshop的基础应用为知识重点，通过一系列典型的实例介绍利用Adobe Photoshop进行绘画　图像拼贴　修复处理　宣传画制作的方法与技巧，最后还介绍了利用Adobe Album进行照片管理与发布的方法。下部以Adobe Photoshop高级应用及Adobe Illustrator基础应用为重点，通过实例介绍了利用Adobe Photoshop滤镜功能制作图形特效的方法，以及一些复杂的图像处理技巧，最后还介绍了利用Adobe Illustrator进行矢量绘画的方法。本套教材以任务驱动的模式进行编写，采用贴近学生生活的趣味实例，符合中小学生的心理特征，能引起学生浓厚的学习兴趣，并注重让学生在实例演练中培养实际动手能力，引导学生创作出自己的数字艺术作品，鼓励他们表达自己的思想。本套教材作为Adobe中国数字艺术教育计划电脑美术普及教育指定教材，也非常适合广大Adobe Photoshop的初学者作为入门教材阅读学习。

暂缺简介...

课外文学名篇解读与中学生的人文素养。这套丛书由8本书构成，是国内文学和语文教学论方面的知学者优势互补，为中学生提供的“青春读书课”。它克服了文学专家文选式读物可能缺乏教育学阐释的弊病，也克服了教学论专家所编读物可能选文与解读不当的弊病。编撰的目的是：选择课本之外的、古今中外经典的文学作品进行教育学的加工，提高中学生的人文素养。每本书都以“忧患意识”、“生命礼赞”、“大自然：温情澎湃的歌”之类的闪耀着人文精神光辉的语句把几十篇佳作组织成若干单元。单元内部由以下板块构成：单元人文内容概述、作家作品简介、作品、解读、话题、相关资料索引。这套丛书体现了《语文课程标准》开发语文学习资源、培养探究能力的教学观念，有助于中学生积累人文知识、品味人文精神、抒发人文感悟。这套丛书竭诚为中学生的成长加油！

俗话说“十年树木，百年树人”，培养一个人需要长时间潜移默化的熏陶，这样儿童的初期教育就显得尤其重要，它对一个人价值观念的形成、人格的确立，以及智力的开发有着关键的作用。可是要给孩子们读什么书呢？有许多专家建议要读中国文化的经典。所谓“经典”就是蕴含了丰富而又有代表性的常道常理，“能够教导人生常则常行”的书。这些书籍在经过历史长河的冲刷后，更具有了永恒的价值，可以让我们不受时空限制，体会到先人智慧的光辉。我国的传统文化尽管历经几千年，但国学里有一些文化精髓，确立与现实有着密切关系，如诚信、自强、修身、孝顺等，这些都是中国传统美德和传统文化中最为突出的特色。尤其是在当今社会，不仅要给孩子知识，还要教会他们如何做人，这样，古文化中所蕴含的做人的哲学将发挥很大的作用。况且孩子记忆力特别好，应让他们在最容易接受知识的时候多读一些有价值的书，一方面可以学习古文化，增长知识，增加涵养；另一方面又可以从中汲取智慧。随着孩子们年龄和阅历的增长，这些都将成为一笔非常可贵的精神财富，一辈子受用无穷。为了让儿童们容易接受我们的“经典”，我们在书目的选择和内容编排上都作了努力。首先，我们选择了较有代表性的书目，它们是我国文化的精华，又较易阅读，包括《论语》、《老子·大学·中庸》、《孙子兵法·三十六计》、《诗经》、《古诗源》、《三字经》、《孟子》、《尚书》、《千字文》、《幼学琼林》、《庄子》、《楚辞》、《声律启蒙》、《弟子规》、《百家姓》、《增广贤文》。其次，在内容编排上我们做了如下努力：原文用大字，并注拼音，这样更加醒目，并有助于阅读；加译文，使儿童能对全篇精髓进行把握，偶有障碍也不妨；有字词注释，有利于儿童了解字词的具体含义，略懂古代文学常识；有插图，使文章富于形象性；还有的加入导读故事，增加了阅读趣味。这一切努力都将有助于小读者们更好的学习古文化。<

俗话说“十年树木，百年树人”，培养一个人需要长时间潜移默化的熏陶，这样儿童的初期教育就显得尤其重要，它对一个人价值观念的形成、人格的确立，以及智力的开发有着关键的作用。可是要给孩子们读什么书呢？有许多专家建议要读中国文化的经典。所谓“经典”就是蕴含了丰富而又有代表性的常道常理，“能够教导人生常则常行”的书。这些书籍在经过历史长河的冲刷后，更具有了永恒的价值，可以让我们不受时空限制，体会到先人智慧的光辉。我国的传统文化尽管历经几千年，但国学里有一些文化精髓，确立与现实有着密切关系，如诚信、自强、修身、孝顺等，这些都是中国传统美德和传统文化中最为突出的特色。尤其是在当今社会，不仅要给孩子知识，还要教会他们如何做人，这样，古文化中所蕴含的做人的哲学将发挥很大的作用。况且孩子记忆力特别好，应让他们在最容易接受知识的时候多读一些有价值的书，一方面可以学习古文化，增长知识，增加涵养；另一方面又可以从中汲取智慧。随着孩子们年龄和阅历的增长，这些都将成为一笔非常可贵的精神财富，一辈子受用无穷。为了让儿童们容易接受我们的“经典”，我们在书目的选择和内容编排上都作了努力。首先，我们选择了较有代表性的书目，它们是我国文化的精华，又较易阅读，包括《论语》、《老子·大学·中庸》、《孙子兵法·三十六计》、《诗经》、《古诗源》、《三字经》、《孟子》、《尚书》、《千字文》、《幼学琼林》、《庄子》、《楚辞》、《声律启蒙》、《弟子规》、《百家姓》、《增广贤文》。其次，在内容编排上我们做了如下努力：原文用大字，并注拼音，这样更加醒目，并有助于阅读；加译文，使儿童能对全篇精髓进行把握，偶有障碍也不妨；有字词注释，有利于儿童了解字词的具体含义，略懂古代文学常识；有插图，使文章富于形象性；还有的加入导读故事，增加了阅读趣味。这一切努力都将有助于小读者们更好的学习古文化。

这套丛书以中国古代的经典著作为主，选取精华部分，加以简明的注解、流畅的今译、精彩的点评。书中插图丰富，篇章之后附有思考题。丛书最独到的地方是：原文之后，配有相关相近的古代战例、名言、故事等，与原文珠连璧合，有助于读者的理解，收到举一反三的效果。丛书适合有志于提高传统文化修养的中学生；对于阅读古书古注有困难的读者，也是一套轻松、有趣、不失原著滋味的入门书。出版以来，深受读者欢迎。