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本书宗旨仍然是让学生们常备一套课堂上学不到，人人都需要的科学、新颖、有趣、实用的工具书。本书集知识性、趣味性、科学性、智能性于一体，开卷既可以揽胜、获得知识，又可培养能力、激发创造欲望，还可以陶冶情操、增强素养。同时，本书力求巧问激疑，触发学生的联想和创造欲望。本书有三大特点：1.题材广泛。2.资料翔实。3.内容有趣。

为了适应当前语文教育改革的需要，河北人民出版社向全国中学生郑重推出一套中学语文《怎样读》从书。本丛书总体设计有如下三点：（一）本丛书编写依据。本书的选篇，主要依据新颁布的中学语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的中学课外阅读推荐书目以及人民出版社出版的中学生必读书目。（二）本丛书编写的原则和方法。以问题为中心，紧密结合中学生实际，将基本文体知识与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高中学生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好札实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于中学生接受吸纳。（三）本丛书每一分册的编写要求。均以相同文体的作品为纬，文体知识历时性梳理为经，纵横交错，既要对每一作品作出切实具体的评析，又要显示出这些作品在文体演绎历史坐标中的地位和价值，使每部作品的评析都有一个历史空间的价值尺度。本书是“怎样读”丛书中的一册。本书的选篇，主要依据新颁布的中学语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的中学课外阅读推荐书目以及人民文学出版社出版的中学生必读书目。全书以问题为中心，紧密结合中学生实际，将基本文体知识的介绍与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高中学生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好扎实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于中学生接受吸纳。

为了适应当前语文教育改革的需要，河北人民出版社向全国中学生郑重推出一套中学语文《怎样读》从书。本丛书总体设计有如下三点：（一）本丛书编写依据。本书的选篇，主要依据新颁布的中学语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的中学课外阅读推荐书目以及人民出版社出版的中学生必读书目。（二）本丛书编写的原则和方法。以问题为中心，紧密结合中学生实际，将基本文体知识与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高中学生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好札实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于中学生接受吸纳。（三）本丛书每一分册的编写要求。均以相同文体的作品为纬，文体知识历时性梳理为经，纵横交错，既要对每一作品作出切实具体的评析，又要显示出这些作品在文体演绎历史坐标中的地位和价值，使每部作品的评析都有一个历史空间的价值尺度。本书是“怎样读”丛书中的一册。本书的选篇，主要依据新颁布的高中语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的高中课外阅读推荐书目以及人民文学出版社出版的高中生必读书目。全书以问题为中心，紧密结合高中生实际，将基本文体知识的介绍与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高高中生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好扎实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于高中生接受吸纳。

本书是德国著名比较法学家、图宾根大学和哥廷很大学法学教授伯恩哈德•格罗斯菲尔德（BernhardGrossfeld）的代表作。内容涉及比较法与立法、司法、国内法、国际法的关系，还对文化与法律、地理与法律、语言与法律、宗教与法律做了经典论述。本书论见精辟，好文简洁，成为比较法领域具有国际影响的力作。本书适合大专院校、科研机构的师生以及法律实务部门的工作人员，也适用于对法学特别是比较法学饶有兴趣和特别关注的一般读者。

教材是根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精神编写的。本教材坚持理论结合实际，通过具体的问题和任务，鼓励学生去探索、去动手实践，在感性知识的基础上给出相关的系统知识和总结归纳，引导学生进一步思考与提高。本书共分6章安排教学内容：第1章学习信息技术和计算机的有关知识；第2章学习操作系统的基本知识；第3章网络基础知识及应用；第4章文字处理；第5章学习程序设计及算法的初步知识；第6章了解计算机的硬件结构及软件系统。本教材由多位在中学教学一线的优秀教师编写，每章均给出了明确的学习目标，内容上立足基本，由浅入深，定位准确，选材合理，文字流畅，易学易懂，并且已在一年多教学实践的基础上进行了全面的修改、补充和提高。本教材分第一册和第二册两册，内容涵盖了教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中基本模块和拓展模块内容，学时安排可参考“教材使用说明”。

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《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。《新语文读本》与现行教学的体制相适应，分实中、高中两个部分，按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。全书具有以下特色：·新理念——语文活动就是人的生命运动；·新视野——阅读经典就是与大师对话；·新思路——自主阅读就是开拓精神空间；·新体系——人文素质就是全面文理交融。

本书由简介、课文、注释、译文、赏欣组成，全书以高中现行课本为依据，按照顺序编排，与数学同步，可对普通年级学生进行同期辅导；又因其为高中古诗文全一册，故为高三毕业班学生总复习提供了方便。这本书无论是在权威性、学术性，还是实践性、指导性上，都有相当的参考价值。本书无论是对学生、家长、教师，还是对文学爱好者都是一本有阅读、学习、辅导价值的好书。