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近两年的中考语文，阅读题比重相当大，而且已基本从课内迁移到课外，题型设计由选择题多转为主观表达题多，题目的灵活，同学们学习的难度无疑加大。为了提高同学们阅读的应变能力，我们在《语文课程标准》新精神的指导下，本着“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”的要求，编写这本《新课标阅读课堂初中文体阅读拓展训练》。本书注意了选文的思想性、时代性、典型性；编写的题型力求覆盖面宽，综合性强，发散性广；选材上，兼顾各类文体；体例上，有讲释，有选文和训练题；使用上，初三中考复习适宜，初一、初二也可大量选用。总之，本书对提高同学们的阅读综合能力是大有裨益的。

温尼·菩——一只无忧无虑的小熊，它与羞怯胆小的猪、细心自信的兔子、欢蹦乱跳的小老虎、温和慈祥的袋鼠妈妈、活泼好学的小袋鼠、悲观忧郁的老驴之间的故事，生动有趣，亲切感人。翻开这本书，发生在’百亩林’里的故事就会再现在你的眼前……<

神话是一个民族精神的最初表现，蕴涵着民族之魂。从神话里，我们可以了解古代先民的精神和品质，如移山填海的英雄气概，前仆后继、勇于牺牲的斗争精神，舍己为人的博大胸怀，勇于探索的开拓精神，等等。神话不仅与文学艺术关系密切，而且与宗教、哲学、科学、历史等都有密不可分的关系。每个民族要研究宗教、哲学、科学、历史等，都要溯源到古老的神话。

《中学生阅读》（初中版）始终坚信中学生需要的是真正的精神食粮，是焕发青春气息，洋溢时代精神，具有文化品位，经得起时间考验的作品，并一直为此而努力不懈。在本年度荣获国家期刊提名奖（银奖），这是教辅类期刊在本次评选中获得的最高荣誉。本书荟萃名家美文，举荐学生佳作，贴近新课标，倡导新阅读，增加了指导学生作文及学生参与性栏目，图文并茂，生动丰富，是汇聚2003年《中学生阅读》（初中版）精华的最佳选本。

新概念，给你新阅读思路、新的阅读方法。《新课标阅读课堂——初中文学阅读发散训练》将激发你的阅读热情，解放你的想像力、创造力，帮助你学会阅读。本书共分两部分——“文学体裁导读”和“必读名著导读”。“文学体裁导读”按文学体裁分为“古诗阅读”、“现代诗阅读”、“散文阅读”、“小说阅读”，包括“阅读精析”和“阅读与练习”几个板块。“阅读精析”，根据《语文课程标准》关于文学阅读的要求，结合最新的中考文学阅读试题，结合大家熟知的课内精彩片段，摸索文学阅读的基本规律；“范文”选择有新意，有人文性，能给人美的享受，心灵启迪的课外美文；“训练 ”重视整体阅读，重视文学鉴赏，力图避免把具有人性之美和生活趣味的阅读变成枯燥的应试训练。“必读名著导读”包括“作者介绍”、“写作背景”、“内容梗概”、“阅读导析”、“思考习题”几个板块。帮助大家对教育部推荐的必读文学名著有一个整体的了解和把握。如介绍作者重在关注他的思想发展脉络，阅读导析注意抓最有特色的一两点，思考习题有较强的启发性。要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。阅读的乐趣只在有读书的过程里才能体会，旁人的经验只是开启的一扇窗，真正的风景需要你自己去找。如果这本书能给予你一些帮助、一点启示，就是我们最大的快乐。

《格林童话》是德国的格林兄弟在19世纪初搜集、整理的德国古老传说和民间故事，共收入童话200多篇，具有很高的艺术价值，被译成多种文字在世界各国广泛流传，不少童话形象，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范围内家喻户晓。《格林童话》在我国，也是公认的儿童早期阅读的最佳读物。本书编选了《格林童话》中最广为流传的童话故事，并对原作文字作了较大改动，删减了原作中枯燥单调的成分，在语言上也力求口语化，方便父母为孩子讲述。

《伊索寓言》据说是一个名叫伊索的希腊奴隶所讲述的。寓言采取拟人化的手法，有的揭露权贵的愚蠢、残暴，有的总结人生的智慧、经验，教人处事的原则。其形式短小，内容隽永，于浅显生动的语言中，寓意着丰富的人生哲理。

小朋友们，每个儿童都是一部童话，每部童话都是儿童成长的小小阶梯。在每个奇幻如云的故事里，在每段清新如雨的文字里；在每幅鲜艳如虹的画面里；都隐藏着每个儿童不能缺少的：纯净的友谊，冒险的心灵，忙乱的快乐，甜美的幸福……本书是全套“DISNEY世界著名童话精选”，共10册，每册都采用逼真活泼的图片，浅显的文字以及拼音注解真实再现了儿童喜闻乐见的经典童话故事，让小朋友们在欣赏如动画般真实的图片的同时，还能学习认字，学讲故事。全书文字优美流畅，卡通造型活泼可爱，色彩亮丽明快。“DISNEY世界著名童话精选”丛书依据“小学语文新课标”精神，精心选编了孩子们喜爱的迪士尼著名童话故事作为小学生课外阅读材料。针对小学生的阅读心理，书中不但有经典生动的迪士尼卡通形象插图，还加注了拼音，增加了趣味益智练习与同步思维训练，极大地提升了孩子们的阅读兴趣，使孩子们从机械背诵与完成阅读量，上升到轻松愉快地阅读、理解与欣赏。通过对经典童话的阅读，使孩子们向往美好的情境，关心自然和命运，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。全面培养了小学生的阅读习惯和综合素质，真正契合了“小学语文新课标”的精神。

俗话说“十年树木，百年树人”，培养一个人需要长时间潜移默化的熏陶，这样儿童的初期教育就显得尤其重要，它对一个人价值观念的形成、人格的确立，以及智力的开发有着关键的作用。可是要给孩子们读什么书呢？有许多专家建议要读中国文化的经典。所谓“经典”就是蕴含了丰富而又有代表性的常道常理，“能够教导人生常则常行”的书。这些书籍在经过历史长河的冲刷后，更具有了永恒的价值，可以让我们不受时空限制，体会到先人智慧的光辉。我国的传统文化尽管历经几千年，但国学里有一些文化精髓，确立与现实有着密切关系，如诚信、自强、修身、孝顺等，这些都是中国传统美德和传统文化中最为突出的特色。尤其是在当今社会，不仅要给孩子知识，还要教会他们如何做人，这样，古文化中所蕴含的做人的哲学将发挥很大的作用。况且孩子记忆力特别好，应让他们在最容易接受知识的时候多读一些有价值的书，一方面可以学习古文化，增长知识，增加涵养；另一方面又可以从中汲取智慧。随着孩子们年龄和阅历的增长，这些都将成为一笔非常可贵的精神财富，一辈子受用无穷。为了让儿童们容易接受我们的“经典”，我们在书目的选择和内容编排上都作了努力。首先，我们选择了较有代表性的书目，它们是我国文化的精华，又较易阅读，包括《论语》、《老子·大学·中庸》、《孙子兵法·三十六计》、《诗经》、《古诗源》、《三字经》、《孟子》、《尚书》、《千字文》、《幼学琼林》、《庄子》、《楚辞》、《声律启蒙》、《弟子规》、《百家姓》、《增广贤文》。其次，在内容编排上我们做了如下努力：原文用大字，并注拼音，这样更加醒目，并有助于阅读；加译文，使儿童能对全篇精髓进行把握，偶有障碍也不妨；有字词注释，有利于儿童了解字词的具体含义，略懂古代文学常识；有插图，使文章富于形象性；还有的加入导读故事，增加了阅读趣味。这一切努力都将有助于小读者们更好的学习古文化。<