《格林童话》有着比较明显的民间文学的特点，字里行间充满了对弱者的同情，对为非作歹者、为虎作伥者、为富不仁者的尖锐批评和辛束讽刺，语言通俗易懂，幽默纯朴。《格林童话精选》编选了格林童话的绝大多数篇目，其中包括著名的《睡美人》、《白雪公主》、《聪明的小裁缝》、《渔夫和他的妻子》、《小红帽》等。这些都是世界人民特别是少年儿童喜爱的作品。故事中所展示的奇妙意境、深刻内涵已成为人们幻想世界的重要组成部分。

《三字经》《千字文》等是我国古代的蒙学著作。它们流传千年之久，几乎家喻户晓。时至今日，许多老者还能背诵其中的佳句。近年，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远。为了帮助少年朋友克服文字障碍，我们对《三字经》《千字文》逐字加注拼音，并分节分段作出注释翻译；除介绍一些相关的知识材料，提供“助读”外，还配合文句，分别编定了数十个生动有趣的人物道德故事，对文句意义作出新的阐释，以期形象地体现人生哲理和道德箴规。对于这些古代蒙书中难免留存的封建烙印，我们在尊重历史的同时，已注意作淡化处理。

本书根据最新高中教学大纲及教材的内容和要求编写，收集了教材中的全部知识点。在编写过程中，对较难理解的定义、概念、从它们的内涵、外延，以及与其他定义、概念的区别和联系上给予了详尽的解释，从而深刻地揭示了概念思维的形式《超级初中数理化公式定理》是一本具有科学性、综合性、实用性的中学参考用书。可供广大中学师生使用，也可供参加成人高考的考生、师？对盒５脑谛４笱褂谩？本书根据最新中学教学大纲及教材的内容和要求编写，收集了教材中的全部知识点。在编写过程中，对较难理解的定义、概念，从它们的内涵、外延，以及与其他定义、概念的区别和联系上给予了详尽的解释，从而深刻地揭示了概念思维的形式。同时，在编写过程中，还努力做到准确无误、深入浅出、通俗易懂。本书是由具有丰富教学经验、并多年从事学科理论研究的特级教师、高级教师精心编写而成。总之，本书完全适应21世纪的新形势、新要求：完全适应中学生的实际情况，可以与任何版本的相应中学学科教材配套使用。

《短小科技作品阅读与欣赏》具有选文新、欣赏精、题型新的特点。选文紧扣中考命题的选材特点，注重贴近学生生活实际，时代感强，有较强的人文性、教育性、典型性和可读性;“欣赏”旨在导读、导练，力求“少而精”，是书中的“点睛”之笔;习题强调开放性、创新性、导向性，重在运用知识的能力和创新探究能力的演练。《短小科技作品阅读与欣赏》一定意义上是在帮助学生解决既要提升语文素养又要自如地应付升学考试的难题。

我们为什么要读书，为什么要读诗词歌赋，为什么要读散文小说？功利地说，通过读书能掌握知识，做一个对社会有用从而不惧怕任何竞争的人；本质地说，读书能让我们活得更像一个人，拥有更盈满的做人的感受。因为在这个星球上的所有生灵中，只有人会说话，只有人能够把自己的经验和感受诉诸文字传之他人或来者。而在到目前为止那无以计数的文字里，有那么一部分是不死的——它们注定要与人类一起走到最后那一刻。这样的文字，固然是通过个人创造出来的，但其所表达的却是每一个人都随时可能会有的笑和泪，苦和悲，生和死，灵和肉，爱与恨……，由这样的文字所形成的书就是体现着人类共同精神的杰作。因此，从《诗经》里的“所谓伊人，在水一方”到陶潜的“种豆南山下，草盛豆苗稀”到顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，我们这样一路读下来；从《荷马史诗》到《哈姆雷特》到《百年孤独》，我们这样一路读下来，我们感知到的东西就决不是那有限的生命和有限的生存空间所能囹圄得了的了，我们可能上午是一个藏在特洛伊城下的木马里准备一拥而出的古代士兵，下午又是一个尽情享受着江南水乡杨柳岸晓风残月的倜傥才子，这样的人生何其丰赡何其绚烂何其浪漫！而要拥有这样的人生，不必苦寻长生之丹，更不必筹集旅游之帑，展巻而读，掩巻而思，世界就都是你的啦！读书吧！只有书能让我们活出真正的“意思”来，只有书才能让我们更细腻地感知自然？绲囊徊菀荒竞腿耸兰涞囊或恍Γ挥惺槟苋梦颐堑难劬Ψ⒘粒挥惺槟苋梦颐怯龅缴钪械母魃说仁蹦懿挥傻鼗嵝囊恍Γ赫馊嗣赖酶Ｂ姿频模馊肆哓牡酶鹄侍ㄋ频模馊寺趁У酶Ｋ频模馊擞怯舻酶防滋厮频模馊艘醯酶跷醴锼频摹蹦阏饷椿嵝牡匦κ保系垡苍谘谧抛彀团阕拍阈Γ耸保憔褪窃谟弥钦叩难凵翊蛄课颐堑娜松恕？好书不仅是让我们活得丰富和浪漫，它也是我们的皈依和归宿。任何一个有出息的民族，之所以历万千年磨难而不亡，是终有其所系之根的。孔子言“逝者如斯”，恰是激发有生之年的修为；诸葛亮“临表涕零”，正显一代贤相之骨鲠；王勃“穷且益坚”，凸表书生报国之愿；东坡“莫听穿林打叶声”，极现自强不息之精神……，如果没有这一切，中国人何倚何待？中国的好书是我们永远的根，但这条根要想拥有永远的活力，还必须具有吸纳其他民族之精华的雅量和能力。且莫说在自然科学方面我们至今还没有一个牛顿、法拉第、爱因斯坦类的重量级人物，即使在社会科学方面，我们哲学上的大师级人物还都是先秦那时代的，而没有一个现代的黑格尔或康德；在文学上的重量级人物也得首推二百年前的曹雪芹，而没有一个现代的莎翁托翁。因此，八十年前，博学多才的梁任公看到外国小说使用现在连小学生都懂的“倒叙”手法时，不由地连称神奇。这还仅是文学技巧上的落后。我们的文学作品的内容，在对人类的一些永恒主题，如善、正义、美德包括爱情等问题的探讨的深度与广度上，也远未达到世界水平。这是无需回避的一个话题。因此，要做一个真正丰富和幸福的人，我们必须把探求的眼神同时伸向世界，管他黑人白人，管他欧洲美洲，只要体现了人类的共同精神，一律“拿来”！教育部于近一两年来颁布了新的中学语文课程标准（简称“新课标”），在这个新课标“关于课外读物的建议”中，列出了中学阶段约50种中外优秀文学作品以及大量的中国古代诗词。应该说，这些读物基本上都是人类优秀文学成果的结晶。为了帮助广大中学生朋友更顺利地了解和阅读这些作品，我们编写了这本《捧起名著——中学语文新课标推荐读物导读与欣赏》。我们明白，在每一部伟大的作品面前，三五千字的导读文字一定会挂一漏万的，甚至可能是隔靴搔痒的，何况，因我们的水平翦陋，也不敢斗胆地说准确地把握了这些名著的精髓。但可以肯定地说，有这样一本书，终究是一个帮助大家阅读的引子。如果我们这些文字能给中学生朋友们留下一些有关名著的印象，能够提供一条理解名著的路径，以使大家在未来漫长的人生之旅中能够时常想起这些作品来，我们这些做铺路工作的人也就心满意足了。顺便再说一句，本书中讲到的《芙蓉镇》和《尘埃落定》二书，并非新课标“建议读物”中的指名作品，但新课标推荐大家读获“茅盾文学奖”的作品，我们认为这两部小说堪称中国当代小说的优秀之作，甚至比课标中提到的某些外国小说水平还要高，故也写出了导读文章，谨供同学们参考。

《伊索寓言》是世界范围流传最早、影响最广、最受欢迎的优秀文学作品之一。其高超的艺术技巧对后来的文学艺术有着深远的影响，作品大部分以动物为主角的故事，这些拟人化的艺术形象，是作者通过长期的观察、体会、概括而创造出来的，自然逼真。所以，后来的杰出寓言作家拉封丹、莱辛、克雷洛夫都从《伊索寓言》汲取了营养。本书精心选编了《伊索寓言》中不可不读的317篇精彩故事，除保留原有的精华外，更着重于故事内容中所传达的启示和人生智慧。经过作者的改写，故事更具有趣味性和可读性。希望广大青少年读者能从中获得深刻的人生智慧，建构出自己的人生哲学。<

这套“阅读与欣赏”，具有选文新、欣赏精、题型新的特点。选文紧扣中考命题的选材特点，注重贴近学生生活实际，时代感强，有较强的人文性、教育性、典型性和可读性；“欣赏”旨在导读、导练，力求“少而精”，是书中的“点睛”之笔；习题强调开放性、创新性、导向性，重在运用知识的能力和创新探究能力的演练。因此，《初中生阅读与欣赏系列丛书》一定意义上是在帮助学生解决既要提升语文素养又要自如地应付升学考试的难题。

本书的主要特点有：（1）全面体现素质教育的理念。素质教育的核心是以人为本，关心人的成长。本丛书即有饱含哲思的一个个小故事，也有富有浓郁深情的的一篇篇情感美文，还有理性的社科宏论，还有蕴藏着无数科学奥秘的小品文，从中可以汲取道理、获得启发、受到教益……（2）分类编写，科学实用，便于学生阅读水平的逐步提高。（3）选材丰富、时代感强，为学生提供第一手的综合考试背景资料。（4）配有漫画式的插图，图文并茂，版式新颖而精致。

本书是《诺贝尔奖百年英杰学生读本》之一，深刻揭示了玻尔这位杰出人才的成长过程、成功经验和巨大贡献，他在推动人类文明进步中探美求真、自强不息、勇于献身的远大理想、高尚人格和创造精神，对我国青少年具有普遍的启迪教育作用，也会激励更多的人立志摘取诺贝尔奖的璀璨明珠。这套书首批推出14种，分和平奖、科学奖、文学奖得主三个小系列，其中科学奖占的比例较大，有学生十分喜爱的诺贝尔奖得主居里夫人、爱因斯坦、李政道、丁肇中、玻尔、海森伯等。作者以通俗的写法、生动活泼的语言，向青年学生讲述了这些杰出人物刻苦学习、奋斗拼搏、塑造成功人生的故事。这套书得到了我国一些著名教育家、著名中学校长的关注和支持。“青少年朋友从这些巨人的足迹中，可以学会如何正确对待成功与失败、欢乐与痛苦、顺利与磨难，懂得应该如何对待人生，如何正确地设计自己，塑造自我，把握未来。”

暂缺简介...