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本书从刑法解释面临的困境切入，引出刑法论证问题，第一张探讨了刑法论证方法的基础问题，以便为其后各章提供理论分析工具。第二至四章，分别就“视角切换”论证方法及刑法体系分析论证法、刑法的合宪性论证方法、刑法国际化论证方法、程序性论证方法及民刑关联论证方法，罪与刑之要素关联论证法、罪之要素关联论证法及刑之要素关联论证法等进行了梳理、归纳及评析。第五章则就刑法论证方法的综合运用问题进行了探讨。

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《课外阅读周计划》是在新世纪素质教育的形势下，在国家“义务教育课程标准”的新精神指导下，精心编选的一套高品质的课外语文读本。本书并不是简单的应试阅读训练，而是一扇扇清新明亮、奇妙鲜活的知识窗户。她是以拓展学生的眼界、提高学生综合素质、引导学生自己进行时间管理和研究性学习、增强学生对阅读考试变化的应对能力为根本目标的课外阅读书。这里选编的文章并不是非读不可的，你可以读，也可以不读，你千万不要有任何的心理负担。如果你觉得读来有困难，你可以跳过去，以后再读，先换自己喜欢的读。课外阅读不是为了增加你的负担，而是为了增加你的快乐！在快乐的阅读中收获思想、智慧与情感。但快乐还来自坚持，来自对自我挑战的克服和超越！我们强调的就是每天都要有课外阅读，每周都要有学习检测。时间管理和计划性是本书最为重要的特点。你只需每天花上十几分钟的时间，不仅轻松地就读了一篇好文章，而且慢慢也会养成每天都阅读的习惯。而“习惯”，莎士比亚说过，“简直是一种改变气质的神奇力量”。当有一天你回首过去，你会为自己的变化而大吃一惊。别人刚知道的你早就知道了，别人还不懂的你已经在用心体会了，这个世界每天都在向你展示着她的奥妙和秘密，你每过的一天都是内心充实的一天，你在每一个晚上都能惬意而满足地入眠。因为总有优美文字的情感魅力和思想魅力在滋养着你，提升着你，你的容貌也因此而发生了改变，逐渐呈现出智慧与自信的逼人光辉。为什么不变呢？让我们就从今天开始，打开她，走进她！

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我们希望这套读本是精美的。德国作家歌德曾经说过：“鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是要靠观赏最好的作品才能培育成的。”因此，我们箉关注本书的选文的经典性。书中收入了纪伯伦、席勒、雪莱、海涅、托尔斯泰、洛尔迦、聂鲁达等外国经典作家的作品，也收入了鲁迅、周作人、胡适、艾青、徐志摩、穆旦、朱湘、陶行知等中国现代、当代著名作家的作品，还收了安徒生、格林兄弟、罗大里、伊林、比安基、苏霍姆林斯基洛贝尔等中外著名獐文学作家的作品。让每一位小读者在臫的童年阅读中就亲近名著、亲近名家，这是我们一个心愿。因为经典和名著代表着人类文化发展的某些不可复制和不可替代的智慧和方向，我们希望以这样的作品，为孩子们的成长打下宝贵的“精神的底子”。

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《学子必背（词）》所讲的“词”是一种与音乐密切相关的文学样式，是一种特殊的诗体。在词初创时期，它本是配乐歌唱的歌词，先有音乐，然后再根据乐曲的短、节奏，填上词句，所以，词创作称为“依声填词”，即依照曲谱写歌词，故又称“曲子词”。除此之外，词还有不少异名，如诗、乐府、长短句等，这些异名均是根据其某一方面特点而命名的，有某些概括不全的不足。此即李清照所云：“词别是一家。”根据字数的多少，词分为小令、中调和长调。依据顾从敬《草堂余》对词的分类，我们这样认为：从最短的十六字令到五十八字以约词，称为“小令”；自五十九字到九十一字的词，称为“中”；九十二字以上的词，就称“长调”。由于长短形式的不同，词的分段形式也有差别。小令可分为全词不分段和由两段组成的两种式。全词不分段的称单调，分段的称双调。中调这种形式，一般由段组成。长调由于字数较多，既有由两段组成的，又有由三段或四组成的。

小学生实用分类成语故事系列。多多是个小学三年级的男生，他求上进，虽然学习没有班长莹莹好；他爱玩，虽然体育没有准准强；他爱打抱不平，虽然身手没有浩浩矫健。还有啊，他有一个最大的特点，喜欢文绉绉地说话。你睢，他最近喜欢上了成语，不仅喜欢了解成语的含义，还把成语灵活运用到了生活和学习中。这套丛书收录了成语八百多个，每个成语下面有多多语录、翻翻书（介绍成语出处和释义、讲故事、介绍小知识）、成语找朋友（同义词）、成语打擂台（反义词）以及特别提醒（一些特别的字词释义）几项，基本上能反映这个成语的理解和运用。对了，画的地方是多多在考你呢，请你查工具书找出其他的近义词和反义词，多多益善哦！不过，多多忍不住把答案做成粘粘贴附在后面，和你共享DIY的快乐，只是，你在查找之前可不许偷看呀！还有，书的最后还有有趣的成语游戏，欢迎你来参加哦！

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