《三国演义》是一部历史小说，它是在民间讲史的基础上形成的。《三国演义》是以历史事实为基础进行加工的，大的事伯基本上与历史是统一的。前人说它是“七分真实，三分虚构”。不论它符合史实的百分比占多少，我们不是把它当成历史教科书读，而是把它当成一部文学作品来欣赏。《三国演义》为我们塑造了一系列有血有肉的人物，他们各有独特的性格特征，如诸葛亮的智慧，刘备的仁慈，关羽的忠烈，张飞的粗豪，赵云的智勇，曹操的奸诈，周瑜的猜忌，鲁肃的诚实，等等，各具特色。这些人物在那个环境之中的活动，构成了内容丰富、情节曲折、引人入胜的故事，如“桃园三结义”“三诸诸葛亮”“过五关斩六将”“单刀会”“蒋干盗书”“草船借箭”“借东风”“火烧赤壁”“空城计”“斩马谡”，等等，都家喻户晓。这些故事，给予读者以政治思想、军事谋略等多方面的知识，也给人以多方面的启迪。因此有些人把此书当成军事斗争的兵书来研究，把它当成经济竞争的战略来运用。

本书根据语文新课程标准的核心理论及义务教育课程标准实验教材编写，书中所选作家都是初高中语文课本中所涉及的，并在中国古代文学史占有重要地位。本书以讲座的形式出现，每个讲座下设五个版块、共涉及65位文学大师，120篇传世佳作，180幅珍贵图片，500段妙语佳句、1200个知识点，并提出了200个开放性思考问题，问题涉及文学常识、阅读理解、作文。本书作者均是语文教育专家和中国文学研究专家，确保本书内容准确、易于掌握，贴近中学生的语文学习需要。阅读本书，掌握文学基础知识，语文学习考试不用愁。

本书根据语文新课程标准的核心理论及义务教育课程标准实验教材编写，书中所选作家都是初高中语文课本中所涉及的，并在中国古代文学史占有重要地位。本书以讲座的形式出现，每个讲座下设五个版块、共涉及63位文学大师，120篇传世佳作，180幅珍贵图片，500段妙语佳句、1200个知识点，并提出了200个0开放性思考问题，问题涉及文学常识、阅读理解、作文。本书作者均是语文教育专家和中国文学研究专家，确保本书内容准确、易于掌握，贴近中学生的语文学习需要。阅读本书，掌握文学基础知识，语文学习考试不用愁。

《复活》是托尔斯泰的代表作之一。小说写于1889至1899年，素材是检察官柯尼为他提供的一件真人真事：一个贵族青年引诱了他姑母的婢女。婢女怀孕后被赶出家门，后来当了妓女，因被指控偷钱而遭受审判。这个贵族以陪审员的身份出席法庭，见到从前被他引诱过的女人，深受良心的谴责。他向法官申请准许自己同她结婚，以赎回罪过。托尔斯以这个故事为主线，用了10年时间，六易其稿，终于完成了这部不朽的名著。《复活》的情节虽是单线发展，却包含着丰富的生活内容。作者沿着玛丝洛娃蒙冤下狱并被流放、聂赫留朵夫为她奔走上诉，以及陪同她前往西伯利亚这条线索，以描写男女主人公的遭遇及其所处的社会环境为主，广阔而深入地反映了沙皇俄国的面貌，有助于人们认识沙皇制度既反动又虚弱的本质。

突出选修课程，是《普通高中语文课程标准（实验）》给高中语文课程带来的最深刻的变革之一。为满足开设高中语文选修课的迫切需要，北京师范大学中国语文与海外华文教育研究中心与人民文学出版社联袂鼎力推出“高中语文选修课程资源系列”。在周密调研与专家论证基础上所产生的选目，学者和资深教研员共同研制的“课程设计”，人民文学出版社多年积累的版本资源和品牌优势，切实保证了这套丛书的权威性、可靠性和实用性。 “高中语文选修课程资源系列”可与各版本的必修、选修教材配套使用，也可直接用作选修课教材，同时还非常适合学生课外阅读和作为教师的参考用书。希腊神话主要包括神的故事和英雄传说两部分。神的故事主要包括关于开天辟地、神的产生、神的普系、天上的改朝换代、人类的起源和神的日常活动的故事。英雄传说是对于远古的历史、社会生活和人与自然作斗争等事件的回忆。英雄被当作神和人的后代，实际上是集体力量和智慧的代表。英雄传说以不同的家族为中心形成了许多系统，主要有赫剌克斯的十二件大功，忒斯斯为民除害，伊阿宋取金羊毛和特洛伊战争等系统。神话中还包括一部分关于生产知识的传说，如普罗米修斯教人如何造屋、航海和治病的故事。也有很多神话描述了日常生活的状况和古希腊人的风俗习惯等。

根据《语文课程标准》要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读”要求，有关小学语文专家及一线教师，编写了这套《新课标小学生语文积累丛书》。本套丛书先期推出六本：《美文诵读80篇》、《成语韵语歌100首》、《好词佳句1000段》、《新思维阅读80篇》、《古诗文背诵80篇》、《现当代诗文诵读80篇》。这六本书各具特色，涵盖了美文诵读、古诗文背诵、好词佳句积累等诸方面，所选文章及文后注释、训练等均符合《语文课程标准》精神，时代感强、新颖、实用，能帮助学生从不同的角度学习和理解阅读材料，是小学生从小进行语文积累的必备图书。著名人民教育家陶行知先生说：“人生应该读几本垫底的书。”这套《新课标小学生语文积累丛书》，就是给学生阅读“垫底”的好书。相信这套书能为小读者们带来意想不到的收获。

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雷达、呼啦圈和顽皮猪，67个趣味小故事，为你揭开化学的神秘面纱。施瓦兹博士的书非常有趣，足以吸引你的注意。它用词精解幽默，通过对科学现象的讲解，带领你进行逻辑性思考。读了本书，你就知道科学一点都不可怕！——1993年诺贝尔化学奖得主史密斯从探询鸡汤的奥秘到追寻聚乙烯的发展历程，施瓦兹博士如实的讲述了其中的每一个故事。他通过引用一些历史故事，为化学增添了色彩。让你在轻松愉快的阅读中能够学到更多的化学知识，让你更了解化学的原理！

这部小说成功地塑造了青年布尔什维克保尔·柯察金的英雄形象，通过主人公的生活道路，揭示了苏维埃国家的新一代，在激烈的革命风暴中，锻炼成了具有钢铁秀的坚强意志和崇高品德的 无产阶级英雄人物的过程。小说真实展示了保尔的青春历程，它告诉它们，保尔并不是一个完美的革命偶像，他只是一个真正的革命战士。在布尔什维克的旗帜上，洒着他青春的热血；而作为一个普通的青年，他了民有着偏激与不足，但是保尔在不断反省、完善自我中趋于成熟。小说是以作者的战斗经历为素材创作的，但这是一部艺术作品，而不是人物传记。作者以真实的生活、真诚的情感、朴素的语言、曲折的情节和鲜明生动的人物形象表现了一个特殊年代的生活。可以说，20世纪二三十年代的苏联，是一个需要英雄同时也产生了英雄的时代，是时代造就了奥斯特洛夫斯基，也造就了这部小说。

在《高中语文选修课程资源系列：三大师》中，茨威格把巴尔扎克，狄更斯和陀思妥耶夫斯基看做是叙事文学的天才，是百科全书式的作家。他在论述他们时，不是泛泛而谈，面面俱到，而是紧紧抓住他们最本质量重要的，是那种牵一发而动全身的东西，是他们各自生活和创作中举之则目张的纲。在《巴尔扎克》中，茨威格把生于拿破仑时代晚期的巴尔扎克看做是用笔来征服世界的拿破仑，要用笔来完成拿破仑用剑未完成的事业。正是这样一种文学上的雄心成了他创作的驱动力，他生活的激情，这是一种主宰他直至生命最后和息的激情。他锲而不舍，紧紧盯住这个目标，在创作中他忘掉一现实，耽于自己构建的世界里。为此，他不断地用咖啡来刺激自己的神经，每天工作甚至达到十八个小时。他的写作不是一种劳动，而成了梦幻和陶醉，他成了如茨威格在他另一部长篇传 记《巴尔扎克》中所说的“写作机器”。他孜孜不倦地沉湎于创作，用他的笔建立起一个属于自己的帝国：由“风俗研究”（包括《私人生活场景》、《外省生活场景》、《巴黎生活场景》、《政治生活场景》）、《哲理研究》和《分析研究》共九十多部作品组成的《人间喜剧》。巴尔扎克用这部巨著构建了一个时代，它成为一部十九世界的百科全书，一座最大的人类文献书库。在《三大师》中，《陀思妥耶夫斯基》是篇幅最长的一篇，也是茨威格怀着强烈的激情写成的。一九一六年二月八日，他在致赫·黑塞的信中称，这本书凝聚着他三年的劳动和心血。这三位小说家中的每一位都有自己的领域。巴尔扎克是社会的世界，狄更斯是家庭的世界，陀思妥耶夫斯基是一和万有的世界。把这几个领域相比较便显出了它们的差异，但从不能用价值判断来重新解释这种差异，或者以个人的好恶去强调一个艺术家的民族因素。每一个伟大的创造者都是一个统一体，它以自己的尺度锁定它的界限和它的重量：在一部作品的内部只有一种比重，没有公正秤上的绝对重量。这三篇文章都以作品的理解为前提：它们不是入门，而是升华，觉淀和提炼。因为高度凝炼，它们只能是萨尔茨堡个人认为最重要的东西，这种必要的缺欠在陀思妥耶夫斯基这篇文章里使他感到特别遗憾，他的分量像歌德一样，就是最广阔的形式也无法能加以包括。