“我让我家7个从6岁到16岁的小孩写下了他们所知道的史前史以及他们想知道和想要问的问题。他们的问题很多，什么类型都有，有时还让我颇感惊喜，大致可以分成五类，这也是我这本书的主线：时代与人类，史前史世界，生活方式，史前史社会，思维方式。我们一起讨论了这些问题，有些问题又衍生出了其他问题……”用最直接、最简单的方式分享、传达史前知识使让·克洛特这位史前学家热情空前高涨。《思想启蒙读物·给我的孩子讲述系列：给我的孩子讲史前史》的面世正是启发孩子的良机，对于史前史这一神秘的主题，他们往往困惑不解，而大人们也总是没有一个清晰的概念。

如何向我们的孩子解释那个刚刚过去的一百年，解释那个世纪所遗留给我们的、时而让人痛楚的遗产？如何让他们理解极为复杂的两次世界大战、去殖民化运动、政治体制多样化以及社会经济进步所带来的双重结果？作者通过问答这些问题，为我们重新勾勒出二十世纪那微妙义矛盾、充满悲剧和乌托邦幻想的轨迹。他向我们展现了那些深刻影响了二十世纪的重大事件，并清晰有序地重申了种族灭绝和极权专制的定义。《给我的孩子讲二十世纪》灵活生动地介绍了那个过去的世纪，介绍了那些有助r理解当下的关键问题。

《思想启蒙读物·给我的孩子讲述系列：给我的孩子讲气候变化》是一本讲述环境、气候、能源的小书，它会让孩子们激情澎湃。通过父亲与女儿对话的方式，它为我们解释了温室效应的成因和各种能源的特点，描述了我们地球的环境与能源现状。气候与能源关系到我们生活的方方面面：居住环境、交通、饮食、职业、生活方式和消费方式。但是我们对能源的无限索取和对环境的肆意破坏，将造成巨大的生态灾难，进而引发社会灾难。如何避免我们这些石油依赖者走人绝境？答案尽在父女的问答中。

《达芬·奇密码》一经推出，立刻成为风靡全球的畅销书，自2003年至今已累计销售6000多万册。然而此书究竟为什么能如此吸引读者呢？小说所描述的史实究竟是真的，还是假的？耶稣和抹大拉的玛利亚真的有后代吗？两千多年来，教会是否向公众隐瞒了真相呢？《达·芬奇密码》究竟是小说，还是历史？读者应该相信谁？相信哪些内容呢？作为神学家，贝尔纳？塞布埃要我们去看问题的本质，要从《圣经》中去寻找答案。

怎样向孩子讲解波澜壮阔的法国大革命呢？《给我的孩子讲法国大革命》综合性地概述了影响法国历史走向的关键性十年：1789-1799年，它凝聚着法国大革命史著名专家米歇尔？伏维尔多年深入研究的心血。作者精辟地回答了外孙女的问题：是什么引发了大革命呢？什么是无套裤汉呢？为什么要实施大恐怖呢？……《给我的孩子讲法国大革命》描述了法国大革命的重要时刻及重要阶段，不但让孩子们，而且让成年人也能了解那段曲折复杂、丰富多彩的历史。

《富孩子（幸福的人生计划）》是治疗在富足条件下长大的孩子可能滋生的贪婪和特权的良药。能够从《富孩子（幸福的人生计划）》中受益的并不一定是有钱人，很多没钱但是很溺爱孩子的父母同样能从此书中受益。对孩子进行教育，成就孩子的幸福人生，家长应该给这些富孩子灌输怎样的观念呢？如何让孩子拥有学习能力，学会坚强，学会独立，学会奉献，学会勤俭，学会赚钱，学会合作，学会花钱呢？《富孩子（幸福的人生计划）》汇集国内外权威教育理念，融合国内外专家教育经验，吸取成功父母教育精髓，其目的就是试图回答父母们关心的问题，为父母在家庭教育中引导孩子助一臂之力。

总的来看，周海宏《文集》的内容丰富、论域广阔，所论不只是上述几个方面。值得注意的是，文集还收入了几篇精彩的乐评和立意高远的感想文，例如对蔡仲德先生的回忆文章就写得感情凝重、意味深长、发人深思；而对来自国外的一场小提琴与钢琴演奏会的乐评《一切来得太容易》，则写得诙谐机敏、活泼灵动，突显周海宏才思的敏捷和文学写作的才华。 收入《文集》的各类文章都是按照它们最初发表的原样，未做加任何的修饰和加工，如同周海宏后记所说是他“学习道路的展示”。当然，这样也就难免显露《文集》存在的问题，如个别篇目的内容有些重复，有些文字稍欠推敲等。但总的说来，这些不足瑕不掩瑜，并不会影响这部《文集》所具有的学术含量，也不会影响它对提升读者感性体验与理性分析能力所独具的影响和作用。

为孩子当牛做马，为什么却成了孩子最熟悉的陌生人？家长常常只看到青春期孩子的叛逆和冲动，却看不到孩子得不到亲人理解的痛苦；只会历数孩子的种种“不是”，却看不到孩子急于摆脱外部压力和内心纠结的深深渴望；只抱怨自己的拳拳爱心换来的是孩子的反感与冷漠，却看不到喋喋不休如何让本已疲惫不堪的孩子雪上加霜。　有时候，孩子要的未必是锦衣玉食、嘘寒问暖，而只是一扇透气的窗户。孩子能否具有竞争力，真正比拼的是家长的智慧和沟通技巧。孩子懒惰、追星、攀比、早恋、网瘾、贪玩、偏科、厌学……　《培养最有竞争力的中学生》选取了13～18岁中学生家长普遍遭遇，同时也是最感困惑、焦虑的几十个典型教育问题，引导家长如何有效地与孩子进行良性沟通，在给孩子尝试生活权利的同时，提升孩子的竞争力。

岳贤伦编著的《激励中等生的60个细节》紧紧围绕中等生的心理、性格、行为、思维、情商、人格、素质、学习方法等方面的现状和存在的不足，提出了一系列切实可行的建议和解决方法。对于那些在学习上长期找不到较好方法的中等生来说，本书将为你提供有效的解决方案。对于那些在素质教育的路上蹒跚前行的家长来说，《激励中等生的60个细节》将为你指明正确的方向，并给出具体可行的实施步骤。

《父母习惯，决定孩子成绩》所阐述的核心理念是作者今村晓独创的“习惯教育”。通过十多年的教育一线观察体悟，作者发现“成绩好的孩子家长”与“成绩不好的孩子家长”在行为习惯上有着根本的差异，而这些正是影响孩子学习成绩的关键因素。从“落榜学生的补习班”到享誉日本的“金牌学校”，作者坚信每个孩子都是可以改变的，也正是这种坚持，改变了无数孩子的人生轨迹。作者希望通过《父母习惯，决定孩子成绩》，将自己独特的成功经验分享给更多的父母，也让更多的孩子从中受益。