全国中学生物理竞赛分类试题解析丛书汇集了第1～20届全国中学生物理竞赛理论试题、实验试题及参考解答，并对大部分试题进行了分析评述。丛书按学科内容体系编辑成力学，电学，热学、光学与近代物理及实验等四个分册出版。本套丛书是由全国中学生物理竞赛委员会常委会编写的，该常委会集中了北京大学、清华大学、北京师范大学、复旦大学、首都师范大学等学校的著名教授专家，书中所收入的试题是由他们精心编写和挑选的，具有很高的权威性和指导性。本书是这套丛书的电学分册，针对1984—2004年电学部分的理论试题按照相关的知识点分类，并将内容接近的试题由易到难地安排顺序。全书对大部分试题进行了具体的剖析。这些试题有相当难度，对训练学生的综合思维能力、提高解题技巧大有裨益。本书可供全国高中学生、中学物理教师及师范院校物理系师生教学参考。

随着《全日制九年义务教育物理课程标准》的颁布实施，物理课程改革的号角已经全面吹响。人们对学习物理的目的、方式以及对物理自身价值和功能的认识将更加全面化、人性化。

本书主要是通过对例题的研究来介绍解题策略，例题的选择主要来自各级数学奥林匹克，有不少题目有一定的难度，大部分介绍数学奥林匹克解题的书都是把题目如何解新局面作为重点，本书不同的是，把兴奋点放在题目的解法是如何想出来的，即如何用解题策略来分析题目，探讨解决思路，提出解题方案。因此，我们在探索每一道例题的解法思路时，没有写出规范的解法，而是把思考这个题目解法的途径呈现在读者面前，让读者和作者一起共同经历每一道题目的思维探索过程，作者认为，这样做对于提高读者的思维水平和解决问题的能力会有益处，而每道题的规范解法留给读者自己完成。

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本书以2004年国家集训队的测试题和国家队的训练题为主体，收集了2003年8月至2004年7月间国内主要的数学竞赛及2004年国际数学奥林匹克（IMO）试题和解答，并且附上了2004年俄罗斯和美国数学奥林匹克的试题与解答。这些试题大多是从事数学奥林匹克教学和研究的专家们的精心创作，其中的一此解答源自国家集训队和国家队队员，他们的一些巧思妙解为本书增色不少。本书倾注了许多专家和学者的心血，书中有许多他们的创造性的工作。本书可供数学爱好者、参加数学竞赛的广大中学生、从事数学竞赛教学的教练员、开设数学选修课的教师参考。

《关爱女孩行动知识竞赛题选》共分四大部分：关爱女孩行动，用法律武器保护女性，生女生男顺其自然，知情选择、性病防治有益健康。以问答的形式介绍了关爱女孩行动的背景、目的与意义以及宣传的主要内容，有关保护妇女儿童的法律知识，与女性有关的生殖保健科普知识等。《关爱女孩行动知识竞赛题选》通俗易懂，实用性强，特别适合基层开展关爱女孩活动使用。读者对象为计划生育宣传教育工作者和广大的育龄群众。

在我国的中学生中，很多人酷爱化学。他们对化学世界中的精彩现象和神奇变化感到惊奇，对化学学习过程中遇到的疑惑问题不伪地学习与探索，他们希望能在自己喜爱的化学学科中学到更多、更广、更深的知识。为了满足广大初中学生学好化学的要求，我们分类收集了近几年我国各地初中化学竞赛试题。这些试题具有内容新颖、思维发散、呈现方式多样等特点；这些试题贴近课堂教育、注重知识普及与能力的发展，有利于促进学生问题思考方式的转变及创造性思维的培养。本书共分六章，系统地将这些竞赛试题归类整理，其中有与化学课程相对应的基础知识、化学实验等，也有为发展学生能力的创新型专题，可以满足不同层次学生的需求。<

分析近几年全国初中应用物理知识竞赛命题，有以下方面的特点：1、几乎没有依靠死背概念、定律和公式就可以得分的题目；2、紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念；3、根据时代的发展需要，体现现代科学技术的应用；4、竞赛试题与课程改革紧密联系，注重科学探究和研究方法的考查，现试题的探究性；5、竞赛试题充分体现了“学校教育为学生的终身学习打下基础”的精神，出现了一些课本中没有的知识，要求学生根据题中给出的说明和介绍，运用物理学的研究方法进行分析，作出正确的判断；6、竞赛试题开始出现答案不唯一的题目，体现了试题的开放性。根据以上分析我们不难发现，在课程改革的新形势下，全国初中应用物理知识竞赛以新课程标准为指导，倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，命题重点强调物理知识生产、生活中的“应用”，注重试题的应用性、时代性、探究性、开放性和综合性，关注身边的物理，充分体现科学探究，着重考查学生科学探究的思想、方法和能力，让学生“经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学、技术、社会”，为学生的全面发展和终身学习打下坚实的基础。<

数学奥林匹克是起步最早、规模最大、类型多种、层次较多的一项学科竞赛活动．多年来的实践表明：这项活动可以激发青少年学习数学的兴趣，焕发青少年的学习热情，吸引他们去读一些数学小册子，促使他们寻找机会去听一些名师的讲座；这项活动可以使参与者眼界大开，跳出一个班、一个学校或一个地区的小圈子，去与其他“高手”互相琢磨，激励并培养他们喜爱有挑战性数学问题的素养与精神；这项活动可以使参与者求知欲望大增，使得他们的阅读能力、理解能力、交流能力、表达能力等诸能力与日俱进．这是一种有深刻內涵的文化现象，因此，越来越多的国家或地区除组织本国或本地区的各级各类数学奥林匹克外，还积极地参与到国际数学奥林匹克中．