编辑推荐：大学数学习题精解系列。 本书内容主要包括代数、几何、三角、初等数论、一元微积分及级数等，书中通过一些在其他书上不容易找到的例题、问题来演示数学解题的技巧。 本书适合于参加大学生数学竞赛及中学生奥林匹克数学竞赛的学生，对于数学爱好者、数学研究者，它也是一本极好的参考书。

本书根据《国际生物学奥林匹克竞赛纲要》、《全国中学生生物学竞赛大纲》的基本要求和中学生物学教材的基本内容选材，并适当考虑生命科学的发展前沿和近年国际和全国生物奥赛的发展趋势加以取舒，采取由浅入深，循序渐进的方式，力求做到条理清楚、文字流畅、易学易懂。此书对于中学生的学习具有启发性、思维性、新疑性和创造性。即使不参加培训，本书也不失为中学生生物学习的一本好参考书。本书共分十一章，内容包括：生命的物质基础、细胞、微生物、种子植物的结构与功能、植物类群和分类、植物的生长与发育、动物及人体生理、生物的遗传与进化、生态学征和动物行为。<

本书收集了2002年国际、国内有关信息学奥林匹克竞赛试题，重点在于分析解题思路和方法上，其中包括数学模型的构建、相应的算法分析以及程序的编写等，这些试题有相当的难度，是训练思维、提高解题技巧的很好参考资料。书中对试题类型进行了归纳，增强了本书的可读性，既便于教师对参赛学生的辅导，又便于学生自学，所以本书既是参赛选手的必读书，也可作为理工科院校编程爱好者提高分析问题、解决问题能力的参考书。

本书以变式思维为指导，从最基础的知识环节着手，以新颖的笔法，阐释了高中数学基础知识在数学竞赛中的体现。本书的体系和内容简练，对一些竞赛试题的解答技巧作了简明扼要的讲解。

本书选取了100道共八类具有一定难度的竞赛题，这些题目来自于国内外中学生数学奥林匹克的考题或备选题。

《周易》这部奇书诞生之时即数学结下不解之缘。在近年来易学与科学关系讨论中，易学与数学的关系是其中最基础而又典型的课题。国际数学奥林匹克是当今世界上规模最大和影响最大的国际中学生学科竞赛活动。利用《周易》中的思想和符号，真的能解答现代化的数学奥林匹克试题吗？《易学与数学奥林匹克》用易卦思想解答了100个数学奥林匹克试题，回答了这一富有挑战性和趣味性的问题。《易学与数学奥林匹克》还论述了《周易》对中国古代数学的产生和发展的影响，易卦与现代数学的联系及易卦与数学奥林匹克解题思想。《易学与数学奥林匹克》对易学与数学奥林匹克这一古代智慧与现代科学的关系的探讨，对于古代文化与现代科学的普及传播具有特殊意义。

本书每讲都精选了典型的例题，并作了分析与讲解。在每讲后面附有练习题，并附有答案与提示，以便读者判别正误。书中还汇集了历年来广州市小学数学奥林匹克培训学校入学试题，并对部分试题作了解答与说明。本书可作为四年级数学竞赛辅导用书，特别是可作为广州市奥校的复习备考资料。

本书从刑法解释面临的困境切入，引出刑法论证问题，第一张探讨了刑法论证方法的基础问题，以便为其后各章提供理论分析工具。第二至四章，分别就“视角切换”论证方法及刑法体系分析论证法、刑法的合宪性论证方法、刑法国际化论证方法、程序性论证方法及民刑关联论证方法，罪与刑之要素关联论证法、罪之要素关联论证法及刑之要素关联论证法等进行了梳理、归纳及评析。第五章则就刑法论证方法的综合运用问题进行了探讨。

本书论述严谨，内容丰富。书中有大量的例题和习题，其中有许多取自历届美国和国际数学奥林匹克数学竞赛，通过习题的练习可使学生增加学习数学的兴趣和赢得数学奥林匹克竞赛的信心。本书介绍数学奥林匹克竞赛有关的数学知识以及解题的方法与技巧，目的是培养广大青少年解决较难数学问题的能力。主要内容包括：数、数学归纳法，同余，级数求和，丢番图方程，代数基本定理，代数方程，经典不等式，组合数学，容斥原理，鸽笼原理和极值问题等。本书论述严谨，内容丰富。书中有大量的例题和习题，其中有许多取自历届美国和国际数学奥林匹克数学竞赛，通过习题的练习可使学生增加学习数学的兴趣和赢得数学奥林匹克竞赛的信心。读者对象为广大青年学生、中学教师和数学爱好者。

《数学奥林匹克：高中版新版（竞赛篇）》充分考虑、吸收了近年来国内外中学数学竞赛、智力竞赛所涉及的内容和方法，重点介绍了在竞赛中经常使用的解题方法；全书共分20讲，每讲结合例题针对一个专题进行讨论，并附有一定数量的练习题，书末附有习题答案。《数学奥林匹克》系列图书包括三个部分：从小学到高中的培训教材、国内外高水平竞赛材料、国家集训队集训资料；在近期内还将出版竞赛题解辞典。本系列图书自正式出版发行以来，行销全国各地，普遍反映效果很好。国家教委理科实验班及国家集训队、国家代表队都将本系列中的部分图书作为主要培训材料之一。本据各地读者提供的意见与建议，我们在继续及时出版有关国内外竞赛材料的同时，重新组织编写了小学版、初中版、高中版。新版广泛吸取了读者的建议，熔入了国内外各级竞赛的最新材料，特别参照国家教委新颁教学大纲，有层次，有梯度，有特点，旨在使程度不同的学生都可以学有所获。