《小学生获奖新作文掌中宝》所选的作文，均是在全国各种作文大赛中获奖的最新作品。这些作文无论是在选材上、立意上，还是在结构上、表达上，都让人感到耳目一新。通览作文后同学们一定会发现这些作文有一个共同的特点——个性化。作文的个性化，简单地说，就是学生能自主地写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。“自主”、“真实”、“创新”是作文个性化的基本内涵。所谓自主，就是写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，不受过多的外部干扰。重视独立思考，不入云亦云；所谓真实，就是写自己的真实想法和看法，不编造。

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本书内容非常丰富，包括用一组词语编故事、看图编故事、听音乐编故事、自由想象、童话故事、寓言故事、科幻故事、发明等十一项。语言精彩、新颖，都是最新的小学生作品，具有很强的指导性和示范性。

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杨红樱是一位儿童文学作家，她的作品塑造了一系列个性鲜明、灵性生动的人物形象，尤其是马小跳，受到了千千万万孩子们的喜爱。杨红樱不仅为孩子写作，还将自己的爱心、才情和责任感延伸到教孩子写作。在她主编的马小跳作文中，始终贯穿着“想写就写，作文也好玩”的教育理念，并将许多有趣的情景融入到作文书的编排之中，有生动地玩的故事、轻松有效的方法，动手动脑的游戏，还有奇幻有趣的魔法呢！让你不仅能看到优秀的作文，还能融情入景地和故事、游戏一起开心互动。马小跳作文系列展现给你的是一个全新的作文世界：作文是提笔就有可写之物；作文是情感宣泄的阀门；作文是跳跃思维的闪光；作文是记录一切美好与丑恶、哀伤与快乐、幼稚与成长的郐印。孩子会从书中发现很多东西都是自己经历过的，也是自己可以写的，为什么不拿起笔来试一试呢？其实自己也能写出好作文。从而让孩子由不喜欢写，到愿意表达，到把想表达的内容准确地表达出来，给孩子带来一种写作的成功体验！来吧，让我们一同感受作文的快乐！

四大板块十种方法，黄金方略导学导考。栏目科学新颖，透视、评点、答疑、训练，遵循认知规律，循序渐进，实用高效。让你靠尝试探索而得方法；靠点拔引导而悟方法；靠应用实践而通方法。同时关注教材、关注社会、关注生活，更会让你“得法于收内，得益于书外”，逐步进入下笔如有神的境界。“一书在手，课余阅读”可帮你快步提升作文水平，考前十天浏览，能助你从容块胜考场！名家担纲特级答疑，揭示奥秘重点突破。担纲主笔的是教考名家，所选例文均为考生满分作文。聚全国话题异彩纷呈之作，融各地高考佼佼之文，风格丰富多样，素材包罗万象，叙议各有千秋，形式不拘一格，扣题灵活巧妙，全面新颖，悦情益思，激发创优，启迪创新。读这些例文不仅是为了欣赏，更重要的是对照领悟，在名师点拔下探究奥秘重点突破。编者发贴、走访了上千名师生，了解疑惑，归纳提练，恳请多名特级教师一一予以解答，使本书价值培增。

“手把手作文的核心理念是“我想、我写、我读”，是指从学生的现实需求出发，首先激活他们的表达欲望，只有自己想写了，才有可能写好。“我写”则是指在习作过程中要体现学生自我的核心地位，是学生自己写自己，而不是学生揣摩着老师或家长的想法写他人眼中的世界。只有“我”主导了“写”，才能可能说真话、表真情，而不说假话、空话、大话。“我读”实际上不只是指读一种形式，它是在倡导习作完成后的修改、交流、分享快乐等行为。从中小学生的学习特点来看，孩子的模仿能力比较强。我们以往的作文指导往往重视对范文的选评赏析，注重对结果的模仿，忽略了对写作的准备和写作过程的指导。实际上，学生更需要一种对过程的学习感悟。注重过程正是“手把手作文”的首要特点，这需要对全程细节的持续关注，需要对教学效果进行第一时间的跟踪反馈，更需要老师手把手教学生作文。“手把手”地教作文作为对新课标理念的大胆实践，一定会让越来越多的老师认为：这样做具有很强的操作性和实效性。

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