我们的套餐理论，试图帮学生建立这样的写作通路：从提高整体人文素养、提升综合语文素质入眼，兼及观察思维、人文道德、思想认识、各科知识、身心情趣，兼及课内课外、社会家庭、人性亲情；从作文教练最切近的五个专项入手，从根本上改变学生无话可写、有话不会写、写出来不成文、写成文又太乏味的现状。五项全能：语言表达——组句扩句，有话可说；培养语感，巧说会道。片断突破——组句成段，扩段成篇；技法专练，各个击破。写作积累——放开眼界，提高认识；储备知识，积累素材。思维提高——由眼到脑，由说到写；开拓思路，养成习惯。专题整文——整体把握，技法综合；文路严密，完整成篇。

你希望自己能写出令人羡慕的美妙文章吗？希望在种种作文竞赛里力克群雄而夺魁吗？希望在次次语文考试中挥洒自如而取胜吗？希望付梓书报杂志而飞向远方吗？怎样使这幻想变为现实呢？那么，读读这套《作文创新构思系列》吧，她也许能助你一臂之力。

作文一向是广大中学生颇为头痛的事情，而读得少、写得少、生活少又是制约中学生作文发展的“三少”。至于市面上满天飞的所谓作文技法，更是让广大中学生不知所措。作文应当向何处去？如何打通作文的瓶颈？我想，这些问题都是中学生朋友热切关注的，也是亟待解决的。作文其实并不难。我以为多读是前提，勤写是关键，感悟是核心，激情是酵母。所以就作文来说，多读还是第一位的，而多读范文也是你在作文方面开阔视野、启迪心智的极好手段。收集在本书中的近200篇作文精品，题材广泛，风格各异。写人入木三分，叙事活灵活现，说理鞭辟入里，抒情淋漓尽致。读这些作文，如嚼橄榄，如入花丛，如沐春风，真有美不胜收之感。含英咀华不仅嗅到芳香，更会得到启迪。只要是“我手写我心”，你也会写出让人刮目的作文来！<

暂缺简介...

对今天的青少年来说，应该读什么书呢？应该怎么读书呢？按照比较传统的看法，青少年读书除了课本以外，应该以中外文学名著为主。的确，读文学名著是非常必要的，但对青少年的全面成长来说，仅仅读文学名著是不够的。在参考很多教育专家意见的基础上，我们在这里给青少年的阅读提出三条重要建议：第一、青少睥要博览群书。第二、青少年要读最好的经典作品。第三、青少年要养成经常读书的习惯。正是秉承这样的理念，正是肩负这样的责任，我们编辑出版了这一套包括《中国学生经典品读》、《中国学生美文品读》、《中国学生成长读本》、《中国学生成长故事》等二十多个系列、数百个图书品种的《新成长阅读文库》。《新成长阅读文库》坚持的是成长教育和素质教育的理念，致力于为中国的青少年学生提供高质量的阅读产品，帮助青少年获得全面而健康的成长！新成长，真正的素质教育！愿我们的青少年朋友能多读好书！<

学生时代是个需要故事的时代，小学生尤其是这样。一个个不同时空、不同事物、不同经历、不同结果所组织而成的美好故事，像阵清风吹过，不经意间，触动孩子们的心弦，让智慧和真理在眨眼间变成一个个小精灵。也许他们读故事时手舞足蹈、泪流满面、眉头紧锁……的表情，在比面对家长或老师们诵经似的讲教时要来得真实、有效。基于这样的创作构想，我们组织了数名长期从事中小学生的心理研究和辅导的人员，精选了100篇小故事作为教材，并对其进行了加工整理，最后用通俗易懂的语言呈现于小学生面前，希望能作为一份精美新鲜的小快餐，给他们的课外阅读生活增添一份新鲜的感觉和美的享受，在不知不觉中，为他们点燃一盏心灵的灯。书中的故事紧跟当今社会的步伐，不仅仅局限于一些古老的童话传说，更有鲜活的当代名人轶事以及发生在我们身边的生活小故事，同时这些故事又不会超过孩子们的理解能力和认识能力。不要让孩子们因为没有故事而令智慧发育不良。让小学生们慢慢去读吧，相信他们一定能从中获得丰富的营养。

本书宗旨，即通过小制作，进一步树立写作新理论——你怎样做就怎样写，让孩子有话可说，有东西可写。本书共包括六个单元：动物、植物、人物、文具、玩具、建筑；每个单元五部分：巧手拼贴、巧用废物、巧手组合、巧手捏塑、巧手折纸；每部分有四节：做一做、学一学、评一评、练一练。“做一做”部分，通过折鸟、制作长颈鹿、捏塑孙悟空、拼贴书包、制作樱桃等让孩子玩得开心，学得有趣，有玩中提高动手动脑能力，在玩中使孩子掌握第一手写作材料，在此基础上再来写作文，就会有话可说，有东西可写。“学一学”部分，通过画大脑思维图让孩子通过联想与想像，将想到的与所写东西有关的内容全部写出来，然后在此基础上选材，培养孩子的发散思维能力、联想与想像能力和分析、归纳、总结能力。画好了大脑思维图，选题范围广，孩子可选择自己喜欢和最熟悉的内容来写。“评一评”部分，让孩子当小老师，运用已学知识读习作，指出文章的优点、缺点及不足，提建议、评星级、说理由，培养孩子的欣赏能力。“练一练”部分，再通过小制作，让孩子写一篇与小制作有关或与此类事物有关的文章，这是总训练。总之，本书好看、好玩、实用，是一本写作启蒙好教材。

呈现在大家面前的是第七届新概念作文大赛获奖者的优秀作品，读者可以随意翻开每一篇文章，都是经得起挑剔性阅读的作品。从某种角度来说，新概念作文大赛确实落在了另一个概念里，很多作者的语感、文风、基调和形式，尤其是内容，都在进入另一种“雷同”和普遍中，这是所有作者应该注意的。因此，我们在这套书里分别设置了“个性文本”和“另类写法”两个栏目，里面的文章从形式到内容更加接近新概念大赛的主办思想。<

暂缺简介...

限字作文，是对作文的字数篇幅提出的要求，既可以适宜不同年级同学日常作文练习，也可以作为命题作文的一项要求，在限定字数内完成对命题内容的叙述。这套丛书中的《小学生限字作文》，从300字、400字到500字分别成册。从所收取的范文中我们也能明显的看出上述所言。在限定的字数中，不论是写人记事，写景状物，还是有感而发，抒肺腑言。既可叙了一人一事，一景一物，也可叙多人多事，述春夏秋冬。除字数限定外，并无统一模式，可谓多角度，多层面，表现方式丰富多彩，为阅读者提供了多种参考学习的范例。限定作文，其实质更多是要求，对同学们来说，改变那种“作文我只能写这么多字”是畏难想法，而后依字数要求，“必须用这样多的叙述清”。达到后者的要求，就是作文能力的提高。字数的限定，非字数少就容易，字数多就难，就是作文能力的提高。字数的限定，非字数少就容易，字数多就难，不少长于作文的同学就有如此感受，在限定的二三百字中完成命题内容，其难度远在无此限定要求之上，所谓“浓缩的都是精品”的笑谈，其实也多少揭示了这个难度。