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本书为《精彩作文开头、结尾》，内容由富有教学经验的全国特级教师根据中小学生的学习实际，在众多的优秀作文中精选精彩的开头或结尾组合而成，并附上老师相应的评语。以帮助广大中小学生在练习写字的同时，轻轻松松学习写作知识，提高写作水平，解决中小学生普遍感到头痛的作文问题。

我们着手编著了这套中小学生素质作文丛书，丛书共分三本：《全国小学生素质作文大全》、《中国初中生素质作文大全》、《中国高中生素质作文大全》。在每一本中都按“四大教育支柱”的内容将作文分为四大类，在每一大类中，又划分了若干小类。四大教育支柱的四个方面是互相交融的，因此我们所选取的作文也是在某一方面有所侧重。考虑到学生的年龄特点，心理特点以及不同时期成长的特点，我们在安排分类的顺序上有所不同。在每一篇作文的前面，有编者加的本篇素质提示，主要是针对作文内容提出其中所需要的品质和能力；在每一篇作文后面，有语文考古人员撰写的习作技法指南，主要是就本篇作文的写作特点进行分析，指出其中的优点和不足之处、做人方面有所感悟，在作文方面有所提高。

“迪克猫”精品作文丛书·一本通系列。新课标中学作文第一创新读本。全书由二十二省区特级教师联合编撰，高考状元、一线教师、新概念作文大赛获奖者共同推荐。该书以新课程标准为指导，以教学与考试改革为方向，以培养学生的能力为目标，以“创新”和做“精品”图书为理念，以读者的真正需要为出发点，希望能给广大中学生在写作方面有所帮助。

在我们的概念里，“多功能”之说最初表现为一种意愿和责任感，而后演化为体例构建以及文稿编写的目标和方向。它相对于单项而言，比如单纯的审题方法讲解、单纯的优秀作文展览、单纯的修改实例汇集等。单项侧重于某个方面，容易集中些、深透些；“多功能”更多地着眼于作文整体，抓关键、抓重点，连点成线，连线成面，能够兼顾多个侧面，满足多种需求。具体说来，“多功能”表示什么，本套丛书予以如下注解：对象的认定。作为特殊的写作层级，中小学生的作文内容和训练方式，是有其限定的。精要的点拨。中小学生的作文活动尚处于初级阶段，无论怎么说，点拨都是必要的。文题的展示。对于中小学生来说，文题代表着作文的指南和要求，同时它还有认识生活、提炬生活的引导作用。思路的外化。提纲作为文章的雏形，其意义在于它用文字的形式把作者的思路外化而基本固定下来。范例的评说。作文范例是前面若干项的结果性印证。资料的积累。资料是作文的建筑材料，其重要性是人尽皆知的。语段的摘录。语段是作文的局部。

中华民族是一个弃满想像力的古老民族，曾照耀人类的四大发明，每一项都建立在想象的基础上，流传千年至今仍脍炙人口的神话传话神思飞扬；伟大诗人屈原、李白的诗篇中天上地下，夸张荒诞，极尽想象之能事；伟大领袖毛泽东提出的中国革命“以农村包围城市”的战略思想和邓小平提出的“一国两制”都蕴含着想象的智慧。可以说，想象是创新的前提，想象是发展的两翼。作文在小学生课程中占有很大的比重，作也是驰骋想像力的肥沃土壤，将两者结合起来，我们发现作文世界里别有洞天，美丽无比。于是，本书从全国各地约取了几百篇想象作文，经过筛选，留下近200篇，在每篇作文前加了“本篇想象思维亮点”，对作文中的想象思想、亮点予以指出；在篇后加了点评和仿写题目。

我们着手编著了这套中小学生素质作文丛书，丛书共分三本：《全国小学生素质作文大全》、《中国初中生素质作文大全》、《中国高中生素质作文大全》。在每一本中都按“四大教育支柱”的内容将作文分为四大类，在每一大类中，又划分了若干小类。四大教育支柱的四个方面是互相交融的，因此我们所选取的作文也是在某一方面有所侧重。考虑到学生的年龄特点，心理特点以及不同时期成长的特点，我们在安排分类的顺序上有所不同。在每一篇作文的前面，有编者加的本篇素质提示，主要是针对作文内容提出其中所需要的品质和能力；在每一篇作文后面，有语文考古人员撰写的习作技法指南，主要是就本篇作文的写作特点进行分析，指出其中的优点和不足之处、做人方面有所感悟，在作文方面有所提高。

全书精选全国各地优秀学生作文152篇，按内容分为构思、题材、视角、文体、语言、题目六个创新大类。这些作文写人、记事、抒情、状物，无拘无束，自由浑洒，无不体现着当代青年学生的个性，反映着浓郁的时代色彩。琳琅满目的生活蕴含着无穷的哲理与诗意，年轻飘逸的心灵散发出生命的激情与灵性，我们相信，经过生活的淘洗的人生的历练，今天的精美短篇一定会汇成明日的大块文章。希望本书能给广大中学生的作文写作提供有益的帮助！

作文是学校语文教学中为培养学生的写作能力而进行的一种训练，其目的在于帮助学生形成写作能力，逐步掌握各种文体的写作技能，达到会写能写的目的。从发展的角度来说，学生的作文就是一种文学创作的萌芽，一种展示自我心灵的作品。

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