叶圣陶先生曾说过：“依据、推论、判断这三者是论文的精魂。这三者明白切实，有可征验，才是确当的议论。把这三者表示于人，次第井然，才是使人相信的议论。”我们写议论文，应当遵循这个原则，牢牢地抓住言论文的三个“精魂”，去研究文章的得与失，进而提高自己的议论文写作水平。那么，应当怎样去面对议论文呢？首先，要看其内容。议论文主要是议论和说理，因此应当明白一篇议论文的“理”在哪里。议论文最大的特色是有感而发，作者总在文章中提出问题，分析问题，解决问题，表明他赞成什么，反对什么。其次，要看结构安排。提出问题后就要解决问题，解决问题就要分析，分析应考虑周到严密，不能使议论存在漏洞与疑义。最后，看其论辩的阐发的技巧。议论文要做到以理服人，服人之口不是堵人之口，服人之心不是强人之心，所以议论文中常用的方法是启发式，而不是注入式。好的议论文能够做到体贴人情，事切理明而情举。收在本集中的议论文，有些是有其相同之处的，有些则有其独到之处，每篇文章后面都附有评析，相信同学们可以从中得到启示。

本套丛书并不是一般性地谈论这些文化资源本身的内容和意义——尽管这一层也很重要；而是充分考虑中学生作文水平的切实提高，更注重分析和阐释这些文化珍品形成的思路、表达的技巧、风格的突出、语言的质量，同老师一道分析那些作家、思想家是从什么角度来理解人生、评说人生，是如何独特地、富有感染力地表达自己这种理解和评说的，中学生们在自己的作文中可以怎样借鉴应用。这对中学生作文将起到素质培养和具体启发两个方面兼有的作用。选择从思路、角度、技巧、语言、风格等方面对中学生作文有较大启发空间的材料，密切结合中学生作文所需要的精神、思考、气质、语言、表达技巧等基本因素，从这个角度把所选的文化遗产中的营养和启发说出来，把写作所需要的思维和灵性说出来，这就是本套丛书想要达到的目的。再换句话来说，它不重在那些大师们（或者名作）想了些什么或者是说了些什么，而重在他们（它们）是怎样去想如何来说的，希望这就会对中学生们的作文有更为切实的帮助。

也许是当过教师的缘故，我对中学生的作文情有独钟。后来成为编辑，有机会接触更多的优秀习作。青少年的清纯和灵动，常使我心驰神往。我愿成为他们诚挚的朋友，走进那青春美丽的心灵世界。我有志于青少年写作研究，从成千上万篇习作中，摸索出中学生写作规律，希望能有助于他们的写作。本书讲述的是高中作文的内容，分为三个部分，共十讲。第一部分总统，五讲，从情和文的关系说起，突出现代意识、灵感、结构、语言的问题。第二部分三讲，以表达方式分，诗、叙、议兼顾。第三部分两讲，说的是两个特殊的内容，争议作文和应试作文。每日一讲，十日完成，名为“十日谈”。

本书的编辑和出版正是为了配合现代教育体制的转型和教育观念的更新而特别推出的。这是素质教育的思想在作文写作方面的一次具体运用，它试图从根本上解决我国广大小学生写作文难的问题。今后，我们还将陆续推出类似的书，从而形成一个系统性的工程。本书按照素质教育的要求，借鉴多元智力理论和“知识冰山”的模型，从过程论和方法论的角度，科学而有机地将作文技法、作文常见问题、作文的思维与方法创新和作文实例结合起来，展开讨论，形成一个从基础到提高再到创新（从学习规则到掌握规则再到自由地运用规则）的过程，帮助学生建立起自己的知识与智能架构。同时，对精选的范文加以科学合理的归类，并请特级教师点评，引导同学们仔细体会文章的写作艺术，吸收和借鉴他们的写作技法，增加自己的阅读体验与感悟，引发自己的开放性思维和灵感，悟出作文的真谛，切实有效地提高交流与表达能力。我们的目标是：让学生在考试时成竹在胸，收获成功的的快乐；在生活中读得懂，听得准，说得好，写得妙！，让学生作文时，写人神形兼备，叙事清清楚楚，写景绘声绘色，状物栩栩如生，说理头头是道；让每篇文章构思立意巧妙，谋篇布局精当，选材丰富多样，遣词选句准确灵活，反映生活的真，体现人物的善，展示真理的美！

本书将十分详细地教给你怎样写人，怎样叙事，怎样写景，怎样状物，怎样抒情，怎样议论等不同类型文章的方法。在每一大类里又十分详尽地从多方面，多角度，多层次教你作文的方法和技巧。除了方法解说，还选取了多篇具有代表性的例文佳作，进行示范，提供借鉴。这些例文都是近年来全国小学的优秀作文。例文的后面都注在名师点评，每一篇点评都从立意、布局、选材、结构、语言等方面作出了详尽的评述，指出了这些地方为什么，怎么好等。本书的佳作形式多样，风格各异，内容丰富，贴近于生活，富有时代气息。读后一定不会陌生，而是倍感熟悉与亲切，在阅读中会与作者息息相通，产生共鸣。

这套作文精品选，其实就是名校学生多读多写的硕果，翻天一读，无论哪卷，都是琳琅满目，可供品味、借鉴和仿效的同龄人的佳品，这些优秀作文，有的来自课内有的来自课外，这些优秀作文之所以不是一般地写得出，而是突出地写得好，是因为作者地实践多读多写中都有其独特的鲜明的个性。探索这些同学在作文中表现出来的独特的读写个性，可以得到写好作文的深层启示。启示一是真还必须去读，用真情去写。启示二是留心观察、善于提炼。启示三是学用别人的语言，发展自己的语言。这套作文精品选可以给读者的启示是很多的，它就像是一座综合起来的思想、知识、生活、思维、语言的富矿。都是同学们自己的劳动成果和智慧结晶，经过老师们辛勤地选择和编辑成书，再提供给广大同学学写作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文的内容，交流写作的经验一样，这样这套作文精品选就为同学们共同采矿，共同获取，可以事半功倍地提高作文水平创造了条件。本套作文精品选选编了全国知名中学科研联合体成员校近十多年来的全国省、市以上获奖和高考中考以及学校考试或专题训练中的满分作文，还编入了全国知名小学近些年来的优秀作文，应该说是这些学校十多年来优秀作文的精华，很有可读性。今后我们还将陆续编出《小作家文库》的其他系列丛书。使中小学的语文学习有更多更好的参考借鉴。

雪融化了是什么？是水吗？是。是春吗？是！每个人的舞台都很有限，更广阔的空间需要自己去营造。生活需要一点想像，作文亦如是。

全球华人少年写作征文大赛由《美文》杂志少年版和中华少年文学网共同举办，总奖金101万元，由浙江通策集团提供。这是我国目前奖金额最高的文学奖，有媒体称为“中国的诺贝尔文学奖”。《美文》少年版主编贾平凹认为，培养学生的观察力、想象力、表达力，发现新人，是本次大奖赛的根本宗旨。大赛共收到参赛稿件8.6万余份，经过前两轮比赛的筛选，有49名中学生进入了在西安举行的第三轮比赛，最后选拔出17名中学生参加第四轮的角逐，3名中学生获得“少年美文金奖”，得到了10万元大奖奖金。本书是大赛的获奖精品的结集。为突出现场赛作品和最出彩的作品，本书采用逆向排序，将第四轮的作品排在书首。本次大赛的赛题大多数由我国中学语文教育专家顾振彪亲自命题，采用目前高考、中考流行的话题作文形式。本次大赛邀请了中学语文教育专家和著名作家、学者担任评委，为本书的获奖作品作了精到的点评。

这套作文精品选编了全国知名中不科研联合体成员校近十多年来的全国省、市以上获奖和高考中考以及学校考试或专题训练中的满分作文，还编入了全国知名小学近些年来的优秀作文，应该说是这些学校十多年来优秀作文的精华，很有可读性。这套作文精品选，其实就是名校学生多读多写的硕果，翻开一读，无论哪卷，都是琳琅满目，可供口味，借鉴和仿效的同龄人的佳品。

当代中学生的世界观、人生观和他们在商品经济浪潮的冲击下的价值走向；当代青少年的生活范围、知识积累和情感世界的综合体现；阅读教学和写作训练的互动互促关系；自由作文与考场作文的联系和区别；评判考场作文的标准和实际操作之间的一致和冲突；在应试中速读、速写和速评的技巧以及带来的各种问题，等等。解决这些课题必须争取在所有的试卷进入卷库和归档之前，留下一些第一手待研究的资料。