本套丛书是为适应21世纪素质教育的实际需求而编著的。它从诞生之初就力图冲击某些已成定势的、在中小学生作文中普遍存在的、陈旧的作文观念。选文和评点因而力争体现和弘扬“大语文”教学观念，让学生在遍读百家的基础上，形成新的作文理念。它尤其佳导和呵护童心童趣，反对为了追求所谓的“意义深刻”而让学生说假话、套话，鼓励他们在作文中说自己想说的话，不当他人或某些观念传声筒。作为编者，我要向所有人选本书的文章作者致以衷心的感谢，感谢其为人们写了这样精美的文章，为学生们提供了一学习和进步的金质阶梯。但由于许多文章都是几经辗转得来，出书时间又比较急，无法和原作者及时联系并征求意见，敬请诲涵；更希望能将联系地址告知我们，以便奉上稿酬.另外，由于某些文章成文年代已早，文中的个别字句、标点等已不符合现代汉语规范。为了不致于对学生造成误导，编者按新标准适当改之，请理解和原谅为盼！

本书主要介绍结构形式创新、文体形式创新、语言形式创新、主题创新法、思路创新法、题材创新法、主体视角创新等几大篇话题作文要点。TOP目录 第一章 绪论第二章 结构形式创新片断拼贴排比段的运用第三章 文体形式创新文学体裁实用文体另类文体第四章 语言形式创新特殊语体铺排第五章 标题创新第六章 主题创新法正面确定主题法逆向思维创新第七章 思路创新法虚构故事抒情讽喻第八章 题材创新法化用话题材料新颖素材多方位素材组合结合个人成长经历故事新编第九章 主体视角创新物的视角观念人格化特殊主体视角多主体视角附录：2002年全国、北京 TOP 其它信息 装帧：平装页数：271 版次：1版开本：32正文语种：中文

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本书将短文的纠错能力和书面表达能力有机结合，帮助师生全面透析1990年至2001年高考试题的命题原则、命题规律，并科学归纳12年来高考短文改错题和书面表达题的热点与冷点、规律、技巧和方法。

数码作文法，是一种从思维角度入手学习作文的新方法，用它来治疗作文中的疾病，简便而有实效。本书就是以数码作文法为基础开设的一个作文诊所。在这里你将看到作文医生用数码作文的方法为生病文章进行诊断治疗的全过程，并学会运用这一方法为自己的作文进行诊疗。当然，就像人无完人一样，文章也不可能十全十美。我们这里的病历，大都从某一个角度入手，这里没有“完人、完文”的原因。

这套作文精品选，其实就是名校学生多读多写的硕果，翻开一读，无论哪卷，都是琳琅满目，可供品味、借鉴和仿效的同龄人的佳品，这些优秀作文，有的来自课内有的来自课外，这些优秀作文之所以不是一般地写得出，而是突出地写得好，是因为作者在实践多读多写中都有其独特的鲜明的个性。探索这些同学在作文中表现出来的独特的读写个性，可以得到写好作文的深层启示。启示一是真还必须去读，用真情去写。启示二是留心观察、善于提炼。启示三是学用别人的语言，发展自己的语言。这套作文精品选可以给读者的启示是很多的，它就像是一座综合起来的思想、知识、生活、思维、语言的富矿。都是同学们自己的劳动成果和智慧结晶，经过老师们辛勤地选择和编辑成书，再提供给广大同学学写作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文的内容，交流写作的经验一样，这样这套作文精品选就为同学们共同采矿，共同获取，可以事半功倍地提高作文水平创造了条件。本套作文精品选选编了全国知名中学科研联合体成员校近十多年来的全国省、市以上获奖和高考中考以及学校考试或专题训练中的满分作文，还编入了全国知名小学近些年来的优秀作文，应该说是这些学校十多年来优秀作文的精华，很有可读性。今后我们还将陆续编出《小作家文库》的其他系列丛书。使中小学的语文学习有更多更好的参考借鉴。

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本书主要是从模仿的角度进行作文训练，本书主要包括了真情实感模仿秀、触激观情模仿秀、联想想像模仿秀、象征写法模仿秀、明题暗做模仿秀、以小见大模仿秀、反复写法模仿秀、彩线穿珠模仿秀、精彩开头结尾模仿秀、叙事写法模仿秀、对比写法模仿秀、特写手法模仿秀、抑扬写法模仿秀、外貌描写模仿秀、言行描写模仿秀、细节描写模仿秀、烘云托月模仿秀、借景抒情模仿秀、直抒胸臆模仿秀、托物言志模仿秀、特征说明模仿秀、说明方法模仿秀、生动说明模仿秀、立论、驳论模仿秀、例证引证模仿秀、叙议结合模仿秀、总分写法模仿秀、反弹琵琶模仿秀、作文模仿秀训练题。

本书具有以下特色：1、全面模拟学生作文的思维过程设计栏目，不提抽象僵化的理论。2、运用色块强调阅读重点，运用大量插图，大幅度降低了学生的阅读疲劳。作文应该是有趣的事，作文书当然应该是好看的。3、新颖突出的设计版块和插图形成合力，开发你的形象思维，激发你的想像力和创造力。4、选用最新最好的作文，运用方洲独特有效的作文教学方法，采用使你感到最轻松最有趣的作文、插图和版式，实现真正的欢乐教学。

本书结合新大纲的要求，编写了这本《新概念小学生作文速成手册》。在这本书里，不是过于细致地指导学生如何写作，而是精选了一些思路开阔、有新意、切合学生实际生活的学生习作，按照课本要求的写作范畴加以分类，然后针对具体的文章进行评述，重点放在如何开拓思路，如何写出新意上。不是在教一种写作的模式，而是在教一种写作的方向。