《高中写作教学序列研究》是一本有关高中语文教学内容及其序列的专著。全书共分7章，先描述了研究的背景；然后阐述了“螺旋线式”高中写作序列的特征、内涵及其理论根据。3至5章，共36个单元，每个单元为一项写作教学任务，包括设计说明、操作建议、教学案例（教案或课堂实录）、参考文题、学生习作等内容。除此之外，还介绍了写作过程教学序列及与之相适应的“还原法”教学策略。填补了高中教师缺乏写作教学参考书这一空白。全书视角独特，理念先进，案例丰富且来自真实的课堂，既有精到的理论阐述又颇具操作借鉴的实用性，显示了作者诚恳的写作态度、宽阔的理论视野、出色的写作能力及丰富的写作教学经验。

楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体。其字形较为正方，不像隶书写成扁形。楷书仍是现代汉字手写体的参考标准，也发展出另一种手写体——钢笔字。 楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。

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写作文说难也容易，说容易也难，但要将作文写好-确实是要下一番功夫的。编香以为，要写好作文，首先要摒弃应试教育那套公式化的填鸭作法，否则，写出的作文千人一面，机械死板，没有灵气。我们要提倡主客观并用。所谓主观，就是要以自我为中心，要写“我想、我做、我学、我写”。　“我想”，着重在一个“想”字，要激活学生的“想写”的欲望，只有自己有了“想写”的念头，才有可能写出好的作文来。“我做”，学生平日里一切活动都是自己在做，做什么只有自己最清楚，选择自己活动中的精彩片断，自我感觉好的就写出来，才有具实感。“我学”，中、小学生的模仿能力较强，模仿固然可以，但不能忽视写作过程中的启发和指导，需要一种对学习过程的感悟，通过“我学”结合模仿才能写好作文。　“我写”，是指以“我”为中心地位，是学生自己在写，而不是听命老师和揣摩老师的想法去写不是自己的东西，要以“我”为主导去写，才能写出好自己的作文。

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