本系列培训节目是由教育部认定的学科课程培训专家具体策划、设计，并参与主持、主讲。培训内容以专题为单位进行组织，注重从教师的课堂教学实践出发，旨在帮助一线教师解决教育教学中的实际问题和困惑。在培训的方式上突出了培训的层次性和多样化，有课程专家的理论指导，有教研员深入浅出的分析，也有教师的案例示范和心得体会，因此，本培训具有较强的可操作性和可视性。

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随着新课程改革的逐步深入，如何在小学科学的课堂教学中运用有效和巧妙的教学方法，使学生积极参与到自主探究获取知识的活动中，是许多教师面临的重要课题。灵活运用有效的教学策略，可以使学生的学习过程变成不断提出问题、解决问题的探索过程；可以使学生学会收集和利用各种学习资源，并能针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等不同的学习方式，从而使学生的学习变得更加丰富而有个性。本节目收集了国内外各类精彩实用的小学科学教学策略共15种，强调以学生为主体、自我知识建构。它们是学习环策略、概念转变策略、思维可视策略、概念图策略、“互动式历史小故事”教学策略、融合模式教学策略、屏障策略、解暗箱策略、重演－再现策略、现在播报策略、拼图策略、接龙策略、角色扮演教学策略、艺术教学策略、STS 教学策略等。这些教学策略可操作性强，是教师们进行教学设计的最佳参谋。

本系列培训节目由教育部认定的学科课程培训专家具体策划、设计，并参与主持、主讲。培训内容以专题为单位进行组织，注重从教师的课堂教学实践出发，旨在帮助一线教师解决教育教学中的实际问题和困惑。在培训的方式上突出了培训的层次性和多样化，有课程专家的理论指导，有教研员深入浅出的分析，也有教师的案例示范和心得体会，因此，本培训具有较强的可操作性和可视性。

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新的课程改革已在全国范围内全面展开，为使广大小学科学教师把握新课程的理念和课程改革的精髓，尽快进入角色，提高育人质量，我们在全国范围内聘请多名教育理论专家、教育技术专家、新教材的主创人员和特级教师，编制了《新课程、新理念、新教材、新实践——小学科学多媒体教学包》。

本系列培训节目由教育部认定的学科课程培训专家具体策划、设计，并参与主持、主讲。培训内容以专题为单位进行组织，注重从教师的课堂教学实践出发，旨在帮助一线教师解决教育教学中的实际问题和困惑。在培训的方式上突出了培训的层次性和多样化，有课程专家的理论指导，有教研员深入浅出的分析，也有教师的案例示范和心得体会，因此，本培训具有较强的可操作性和可视性。

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一课多讲是一种新兴、实用、有效的教研手段。同一内容，由不同教师按照不同的教学设计和教学方法进行授课。通过观看，不仅能激发教师的创造能力、活跃思维方式。而且获得教学理念、教学设计、教学方法等方面的锻炼和升华。本片选取小学数学多种版本的教学内容，按照十个课题进行设计，每个课题分别由三名教师各自进行教学设计，展现不同的教学方法。各具特色。最后由一名专家针对三位教师的不同教法进行对比、评析、总结和概括。参与拍摄的教师均为中青年骨干教师、教学能手，多次在各种教学大赛中获奖。

《高等学校试用教材：高等数学（化、地、生专业）（第1册）》内容是根据高等学校理科数学教材编写大纲讨论会上所制定的化、生、地类《高等学校试用教材：高等数学（化、地、生专业）（第1册）》教材编写大纲编写的。《高等学校试用教材：高等数学（化、地、生专业）（第1册）》分一、二、三册出版，第一册包括一元函数微积分，常微分方程和概率统计初步等五章。可供综合大学和师范院校化、生、地类有关专业作试用教材。