《21世纪高等院校优秀教材：概率论与数理统计（下）》是专为高等院校学生学习概率论与数理统计课程编写的教材，也可作为有关专业的参考书与从事概率论与数理统计相关工作的科研与工程技术人员的参考书。《21世纪高等院校优秀教材：概率论与数理统计（下）》分为上、下册，共10章，上册包括概率论的基本概念；随机变量及其分布；多维随机变量及其分布；随机变量的数字特征；大数定律与中心极限定理及概率论的简单应用等知识。下册包括数理统计的基本概念；样本分布；参数估计；假设检验；线性统计推断以及最常用的多元统计方法。《21世纪高等院校优秀教材：概率论与数理统计（下）》每章节末都配有大量的思考题、基本练习，综合练习与自测题，帮助读者循序渐进地牢固地掌握概率论与数理统计知识。

《商业银行经营管理学案例》就是适应这一教学改革需要而列入天津财经大学2003年教学改革项目立项的。经过项目组成员的共同努力，《商业银行经营管理学案例》即将问世，本书是天津市重点学科资助教材《商业银行经营管理学》的配套教学案例，其主要特点是：本书分为9个部分，共58个案例。内容包括：资本金业务与管理案例、存款业务与管理案例、贷款业务与管理案例、中间业务与金融服务案例、资产创新业务案例、银行巨额亏损与倒闭案例。本书可与《商业银行经营管理学》教材配套使用，便于教学。

《大学数学》这套文字教材是中央电大基础课改造工程中“数学课程整合”教学改革的阶段性成果。大学数学课程的改革是高校教学改革的重点，特别是在学数学如何满足不同规格层次、不同专业科类的需要的改革上，更加困难，随着中央电大人才培养模式改革和开放教育试点的开展，电大专科和专科起点本科的理工、文经类专业相继开出，中央电大数学课程的教学改革同样成为十分重要和紧迫的工作，为配合试点工作，深化以人才培养模式改革为核心、以教学内容和课程体系为重点的教学改革，中央电大从1999年起，与试点工作同步启动了中央电大基础课改革工程，“数学课程整合”便是其中的一个重点项目。为搞好大学数学课程的建设，项目组经过较长时间的调研和教学实验，确定了“科学性、应用性、开放性；模块化、信息化、一体化”的课程建设和改革原则。1．科学性：通过数学大师和数学教育家的联合把关，确保数学课程教学内容的准确无误，并在此基础上，充分考虑各类大学生在数学基本素养和能力的培养上应有的要求，以调整和改革人才培养的知识、能力和素质结构。2．应用性：坚持“必需、够用”的原则，在保证学生数学基本素养和后续课程需要的前提下，强调数学方法的掌握、计算能力的培养和数学建模的训练，注重数学在各有关学科、特别是在社会经济生活和工作实际中的应用，注重典型例子的选取和案例教学，全方位提高学生的数学实践和应用能力。3．开放性：教学内容的可选择性是远程开放教育的重要特征，本教材在教学内容的选择上，团求在尽可能大的范围内适应不同类别、不同专业、不同层闪水平学生的需要等在教学内容的选择、阐述和教学媒体的设计等方面留有充分的开口和接口。4．模块化：为体现“科学性、应用性、开放性”的原则，在内容的选择上，将大学数学基本内容按照多元函数微积分、线性代数等三大部分进行模块化设计、编排、使这套教材具有更好的模块组合能力、更大的可选择性和更广泛的适应性，5．信息化：充分应用现代信息技术和教育技术进行本课程的设计和开发，根据课程目标要求和各模块特点，发挥一内蒙远程教育媒体手段的教学功能和技术实现优势。6．一体化：按照现代教育理论和教学设计思想，对课程选择的多种教学媒体进行优化设计，使各种不同的教学媒全根据其人不同的教学功能和特点，在远程教学中发挥出应有的作用，力争达到各媒体间密切配合、优势互补、助学、整体化、一体化的优良教学效果。

在包括设计艺术教育课程体系的改革尚未自上而下、自下而上进行的情况下，在高等教育尚未进行超前的大刀阔斧式的改革举措之下，通过教材的建设去使课程内容与社会实际需要相结合，做到与时俱进，去对课程体系中存在的问题进行调适，我们有理由认为这是行之有效的好方法。特别是在当前各种教材、教科书，甚至所谓的专著泛滥的情况下，这样做尤有必要和具有承前启后的意义。正是鉴于此，由湖南大学出版社组织了全国近三十所院校设计艺术专业的专家、学者历时近两年编撰了这套教材。其目的主要在于通过这套教材的编撰发行，推进设计艺术学的健康发展。为了实现此目的，先后两次组织专家进行论证，确定教材的种类，试图建立一个符合时代发展和学科完善的教材体系，在反复推敲的基础上，确立了26种教材为设计艺术基础教材。这套教材在内容上力图突出三个特色：鲜明的设计观——体现设计的现代特点和市场化、国际化趋势；强烈的时代感——最新的理念、最新的内容、最新的资料和实例；突出的实用性——体现设计专业的实践性、实用性特点，注重教学需要。

《农村社会学》是教育部“高等教育面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材和教育部社会学学科“九五”规划教材，是普通高等教育“九五”国家级重点教材。它是在《农村社会学》作者李守经在其主编的《中国农村社会学》（我国社会学恢复重建以来最早的农村社会学教材之一）的基础上经过教学实践和教改试验，结合社会现实，重新编写而成的。《农村社会学》分为绪论、农村社会结构、农村社会结构失调和社会控制、农村社会变迁和发展等4大部分。作为社会学的重要分支学科，《农村社会学》运用社会学的基本理论、范畴、方法，紧密联系当代中国农村社会的实际，力求体现农村社会学本土化、中国化的要求。《农村社会学》以农村社会结构的变迁和发展的规律性为研究对象；以中国农村在体制转轨、社会转型时期的社会结构变迁为中心和主线；以中国农村工业化、城市化、现代化的未来发展为目标展开研究和论述，内容系统全面、信息量大、知识性强，富有启发性。《农村社会学》既是高等院校社会学专业课程、尤其是农村社会学专业的主干课教材，又是各高等农林院校农经类专业或其他专业的选修课教材。《农村社会学》亦可作为从事社会科学研究的学者、研究机构和各级农村工作干部的重要参考书。

本教材是教育部批准的七年制“十五”国家级规划教材，供高等中医药院校七年制中医学（包括中西医结合）等专业学习使用，亦可供中医基础专业研究生，或中医学各专业学习中医者参考使用。中医基础理论属于中医学的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握中医学认识、辨析事物的方法，掌握中医学藏象、精气血津液、经络、体质、病因、病机、五运六气与防治原则等中医基本理论、基本知识和基本方法，为今后学习中医学其他课程打下良好的基础。本教材的编写系根据七年制的培养目标，结合中医基础理论学科和七年制学生“高质-初学”的特点，坚持“启蒙”与“新”、“深”、“精”有机结合的编写思路，突出与五年制教材的区别和联系，重在的学生知识、能力、素质协调发展奠定基础。

随着高科技向生命科学的各个领域不断渗透，特别是计算机的广泛应用和生物医学工程学的迅猛发展，使临床医学有了突破性进展，并逐渐形成一个新的临床学科——现代医学影像学。它不仅包容了多种诊断技术，还代表了临床治疗学的发展方向。现代医学影像学包括电子计算机X线检查、电子计算机断层扫描、磁共振成像、数字减影血管造影、核医学、超声、介人性诊断和介人性治疗等；在眼科还有荧光眼底血管造影和光学相干断层检查等技术。其发展趋势是由传统的大体形态学诊断向生理功能、甚至分子／基因成像过渡；从一般对比增强向组织或疾病特异性增强方面转移；由简单操作向实时显像微创诊断和微创治疗方向发展。现代医学影像学已经是诊治兼备，既有分工、又互相促进、优势互补的新兴学科。医学影像技术是针对人整体的学科，必然会应用于眼和眼视光学范畴，特别是生物测量技术，在眼视光学中占有重要地位。很明显，眼视光专业设立视光影像学课程是十分必要的。本教科书的编写，贯彻了国家教委提出的大学教材必须具备思想性、科学性、先进性、启发性和实用性的要求，既讲述医学影像成像的基本知识，又反映该领域的最新进展。为此，特组成强有力的写作班子，其中有眼科影像领域的年老学者，也有年富力强，颇有建树的中青年专家，力争反映我国这一领域的最高水平。《普通高等教育“十五”国家级规划教材·全国高等学校教材：眼视光影像学（供眼视光学专业用）》共分八章，第一章讲述眼科影像的基本知识，如成像原理、检查方法、正常图像和病理图像。第二章至第七章叙述眼及其附属器的生物测量和各种疾病及外伤的影像学诊断和鉴别诊断，第八章还简单介绍眼科介入性诊断和介人性治疗。书中文字简练，图片清晰而丰富，突出医学影像学的特点。既符合眼视光学专业大学教科书，又可作为眼科和医学影像学各专业医生的参考资料。

《药理学》由中山大学副校长、博导生导师颜光美教授担任主编，我国20所高等医学院校知名专家教授合作编写而成。全书共分51章，约60万字，包括药理学总论、传出神经药理、中枢神经药理、心血管、血液药理、内脏及激素药理、抗生素药理、抗恶性肿瘤药理等经典药理学教材内容。根据当前人群疾病谱的变化，对神经退化性疾病、骨质疏松、性功能障碍、病毒性疾病和基因治疗等药物药理知识，也设专章予以介绍。因而较大幅度地提高了本书的科学性、实用性和新颖性。本书与以往同类教材相比有如下特点：1.体现药理学的新进展。如对神经退化性疾病、骨质疏松、性功能障碍、病毒性疾病和基因治疗等药物药理知识，设专章介绍。2.注重双语教学。每章附有英文小结，正文采用英文图表。所有术语加注英文，书末附有中、英文索引，使用者既可显著提高英文水平，又不致负担过重。3.附有习题。对有兴趣深研本书内容或计划未来报考医学类研究生的学生，本书附有若干重要参考文献及复习题目。这些题目采集自国内17所院校，除巩固深化所学内容外，也是深造考试的有益参考。4.书后附有光盘，光盘内容包括对教材的重点和难点进行充分讲解，对教材中的药理学术语做英文注解；教材图库扩充。对教材中的部分内容做了图库说明；并有综合试题，其内容与与执业医师考试密切结合；信息综合，把当前药理学的研究的新进展、药理学界一些有争议的问题展示给读者，提高学生的信息量。本教材是以全日制临床医学专业学生为主要对象，兼顾相关专业学生使用。也可用于临床医生和广大医学爱好的参考书。

中医诊断学主要包括诊法学和辨证学两部分，中医诊法学着重于获取临床信息，并对其进行病机分析，而辨证学则注重于证侯的辨别，两者相互渗透，相互联系。中医诊断学是前代医家通过长期的医疗实践而逐步形成和发展起来的，是中医基础学科与临床各科之间的桥梁，是中医学专业课程体系中的主干课程。本教材在吸取历年出版的《中医诊断学》教材经验基础上，诊法部分新增了具有临床指导意义的特色诊法，如耳诊法、第二掌骨侧诊法；问诊中新增了问情绪内容。辨证部分分病性辨证和病位辨证两章，将原来的八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证主要融于病性辨证中，脏腑辨证和其他辨证方法统一于病位辨证中。同时，结合中医诊断学研究进展，本教材新增了中医诊断学研究思路与方法。全书注重中医诊断学的基础理论、基本知识和基本技能的讲授，训练学生学会如何利用”魔方“式的排列组合方法，进行临床精确的辨证思维活动，增强学生综合运用的能力，拓宽学生的思路和视野。

本书是教育部组织的“高等教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划”课题的研究成果，是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书第一版（1999年9月高等教育出版社）被列为“面向二十一世纪课程教材”和“国家教委九五重点教材”。第一版经过两年的使用，产生了广泛的影响和良好辐射示范作用，在此基础上，作者酝酿将教学改革成果加入教材中，丰富和完善其内容和体系。第二版在指导思想、教学内体系、教学方式上都进行了大胆的创新。在指导思想上，不再按照传统的数学课程都遵循“公理、定义、定理”的模式，而是遵从“问题、探索求解、归纳总结”，即从一般到具体，注重探索与归纳。这一教学思想使学生更容易了解一些抽象概念的背景，从而加深对概念的理解与对结论的掌握。在教学内容上，传统数学注重系统的教学模式，而数学实验以一些经典的、有趣的、具有启发性的问题为出发点，引导学生发现现象，总结规律，培养学生的创造力。在教学方式上，本教材则以学生通过计算机探索问题为主，教师介绍问题的背景及评讲作业为辅，强调学生自己动手设计、操作。本教材的另一特色是通过编者两年利用现代化多媒体教学手段教学的经验，将增加与教材配套的课件（以光盘形式提供），并正在研制相应的配套网上教材，达到图、文、声并茂的效果。本教材的独到之处是，强调以学生自己动手为主而不是以教师为主，强调学生体验科学的探索和发现的过程。这一特色是在广泛使用的基础上得到公认的。本书适合于理科学生，尤其适合于数学科学各专业的学生使用。