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“中华五禽操”是受教育部体卫艺司和江苏省教育厅委托，组织一线武术教师、体育专家、学者首次将五禽基本动作与广播操形式相结合创编而成的健身操。中华五禽操的推广，一方面极大丰富中小学大课间体育活动的内容，另一方面也有利于武术在中小学校园的进一步推广。为了满足不同地区师生和家长的需要，我们研发了CD伴奏带，DVD示范、教师参考书和挂图等系列产品。《中华五禽操》内容包括：幼儿操、小学1-3年级操、小学4-6年级操、初中操和高中操。在创编实践中，结合不同年龄段学生的身心特点，以“现其形”——“显其神”——“形神兼备”的规律进行创编。每套操都是在情景音乐伴奏下，配以传统文化素材的吟诵而进行身体互动活动，对于响应传统文化发展的时代呼唤，弘扬华夏农耕民族的养生精华，促进学生体质健康及运动方式的回归能起到积极的推动作用。

地理教学过程是场域的、鲜活的、生动的、流变的，需要教师具有高超的教学智慧、精湛的教学技能和组织指导的驾驭能力。《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（初中地理）》的读者对象主要是初中地理教师，因此在写作时，编者曹东主要结合教学实践，通过案例来论述学习评价中的诸多问题，这就使《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（初中地理）》具有较强的实践性和指导性，《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（初中地理）》凝聚了编写者辛勤的劳动。

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数学是职业学校学生学习的一门重要文化基础课。事实上，职业学校学生要熟练地掌握数学的思想、方法和技巧，典型的例题分析和恰当的习题配置必不可少。《金钥匙同步练与测教材梳理与提优训练：数学（一册）》对教材进行精心梳理，结合学生的学情，遵循“全面典型、重点突出、高效实用”的原则，解读教材考纲、诠释考点、展示题型，提高学生的应试技巧，培养学生良好的数学素质。在题目的编排上，以典型例题作为示范和启发，从不同侧面分析和总结。配置相应的变式，尽可能把紧密联系的题目编在一起。课后的分组训练注重指导学生进行“三基”——基本概念、基本技巧、基本技能的训练。相比同类辅导资料，《金钥匙同步练与测教材梳理与提优训练：数学（一册）》具备以下鲜明特点：“启”——通过“温故知新”，复习旧知识，引出新知识，符合学生的最近发展区原则。“全”——通过“核心内容梳理”，知识点全覆盖，对教材进行梳理，构建完备的知识体系，研究考试的热点、难点问题，内容讲解由浅入深。“透”——通过“教材内容重点拓展”，不拘泥于教材，吃透考纲精神，对教材进行拓展、演绎，生成新的知识点，达到全面渗透的要求。

学好语文，“一课三学”非常必要。这里的“三学”即“课前自学”“课堂共学”“课后固学”。（一）课前自学“读一读”环节，引导大家主动多读选文，读好选文。通过记录诵读遍数提示“多读”的必要，通过选择熟悉程度提示“熟悉选文”是读的目的，部分篇目通过选择是否能够背诵提示学有余力的同学“熟读成诵”也是一个目标。“查一查”环节，“认字辨音”“理解词义”意在引导我们掌握重要字词的读音和意思。“抄写字词”部分则挑选了选文中一些比较重要的字词，提供书写范例，供大家模仿练习，提高书写水平。“认一认”环节，主要是认识作家作品、写作背景、文体知识等。以上三个环节内容为课前预习的必答题，建议同学们借助课本、工具书、网络等学习资源独立完成。“想一想”环节，是在完成前面三个环节的基础上，自学选文，思考“课堂共学”部分的相关题目，准备课堂探究。当然，是否全部题目都能得出答案，得出的答案是否正确，并不是最重要的，重要的是我们在课前已经开始思考了，对课堂学习而言，“困惑”难能可贵。（二）课堂共学这一部分立足教学目的，设计了环环相扣的思考题（或填空题），在理清选文脉络层次、归纳选文主题思想、欣赏选文艺术特色的过程中抽丝剥茧、层层深入，解决教学重点，突破教学难点，完成对选文的赏析。因为有了课前的独立思考，课堂上的全班合作、协作才成为可能，学习效果事半功倍。（三）课后固学这一部分迎接我们的是一张小小的练习卷，题量不大，一般15分钟左右即可完成，用于同学们复习巩固之后的自我检测。建议采用全班统一时间自测的方式完成（为此，我们把“课后固学”部分集中在了一起），便于同学们和任课教师对学习情况有一个比较准确的认识。

《通用文言文全解（初中卷）》特点：全面性：囊括了人教版、语文版、苏教版、鲁教版等多个版本语文教材中的文言文，读者适用性广泛，学生既可以选择自己所学版本教材中的文言文，更能够扩大阅读量，了解全国各地学生的文言文学习内容，提高阅读能力。工具性：介绍作家作品，讲解文中的文言知识，翻译文言语句，使《通用文言文全解（初中卷）》帮助学生做好课前准备、课后复习，提高自学能力。实用性：归纳文言知识，诠释文言现象，可使学生迅速系统地掌握文言知识，达到知识迁移、能力提升的实效。人文性：充分展示民族文化的精髓，展示历代文人的情操和情思，使学生受到良好的文化熏陶。