《中学语文课文点读：高中卷》是由全国中学语文教学专业委员会副理事长、中学语文特级教师陈军主编，诸多语文教学专家指导，上海市语文青年骨干教师在实证研究的基础上精心编写的面向广大中学师生的一本兼具知识性、工具性和实践性的教学参考书。

生物学是研究生命及其运动过程的学科，是一门图文并茂、注重实验的学科。学好生物应注重把握好以下几点：一、注重基础，以图带文生物学是一门知识性很强的学科。因此、学习生物时必须掌握其基本概念和基本原理，并注重其图文并茂的特点。在学习中注重图文结合，以图带文理释基础知识，理解生命本质。二、注重观察，多做实验生物学又是一门实践性很强的学科。所以我们平时应注重观察生命现象，注意培养观察能力、实验能力、分析能力和运用能力。此外还要注重生物知识在人类生产、生活中的迁移应用，注重课本知识与现实的联系，学会用科学的理论来解释周围的生命现象，做到举一反三，触类旁通。此外，生物学不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们还要重视生物科学实验研究的过程，从中领会生物科学的研究方法。三、注重思考，多做总结生物学还是一门知识联系性很强的学科。在学习的过程中，不能满足于对知识单纯的记忆，要善于及时归纳总结学习过的知识，探究知识之间的内在联系，要注意学科内容的横肉向比较和纵向深入，构建知识网络、完善理论体系。从而深入理解，达到融会贯通的目的。四、注重练习、把握技巧生物学更是一门需要多学多练的学科。通过多做练习，阅读和研究倒题解析，逐渐做到明确解题思路、学会解题方法、总结解题技巧、理解相关知识、把握各类题型的做法，从而获得理想的成绩。

这是一本长期工作在教学第一线的骨干教师学习研究数学教育科学并在实践中努力探索创新的心血结晶。本书通过编者自己对数学课堂教学的认识（名师视点）、精彩课堂（课例）、深度对话等形式，向大家展示了对数学教育理论的学习和实践成果。

这套丛书最主要的特色是什么？编者：这套书最大的特点是属于教学一线骨干教师的合力之作。由北京市海淀区教师进修学校教研员领衔、10余所中学骨干教师设计、编写，系统地体现了。海淀区近年来初、高中阶段英语学习与复习的最新思路。北京市海淀区从上个世纪80年代以来：基础教育一直在国内久负盛名，原因之一就是在海淀区教师进修学校的教研们的带领下，以骨干教师为依托，系统地编写了自己的学习与复习资料，形成了独特、系统的“教”与“学”的模式，保证了多年来中、高考成绩始终处于领先地位。怎样判断阅读理解（完形填空）练习的编写水平？编者：在国内目前的中、高考英语中，阅读理解（完形填空）是考查阅读能力常用的题型，同时也是分值最高的题型之一。为了保证测试成绩，海淀区的老师们采取的方法是循序渐进、持之以恒地要求学生进行系统、有效的反复训练。好的阅读理解（完形填空）首先要在材料的选择上做到题材真实、语言地道、体裁多样、难度适宜；其次，在试题设计上应科学、合理、客观，符合当今的考试趋势。这套丛书选材有哪些特点？编者：这套丛书的选材主要来自三个方面：第一，海淀区教师进修学校教研员组织海淀区教师们原创的模拟试题；第二，近3——4年全国重点省（区）和市的中考，高考真题；第三，一些难度适当的“研究生入学英语考试”“大学四、六级考试”等真题。这些材料选材新颖、内容翔实、题材丰富、难度适中、针对性强，既包括了国内外时事，又包括经典名篇、文化视角、逸闻趣事等。每天一篇，一周五篇，话题均衡、令面，难度编排精当，设题符合中、高考规律，融趣味性、知识性和系统性为一体，以期科学、有效地帮助学生提高应试能力。

《高中生命科学能力提升》的编写创意于2005年开始萌发，讲稿经过几年的尝试与改进才基本定型。在这期间，浦东新区生物教师基地的学员们参与了部分工作。2006年底，新一届浦东新区的生物教师开始加盟生物教师培训基地后，开始设立了两个课题，一是“在高中生命科学课程中提升能力的研究”，课题组的成员由《高中生命科学能力提升》编委会成员组成；另一课题是“在生命科学中实施生命教育的素材包建设”，生物教师培训基地的其他成员参加了后一课题的研究。

高中英语知识表解：新课标、新题型、新思路。根据最新教材编写。

《教材课内外知识现用现查》丛书是我们经过三年多的调研、构思、设计，精心打造的一套工具书。它以素质教育及中、高考新要求为导向，依据新老教材的知识体系进行编写。全书注重全面归纳基础知识，系统介绍常用方法，深入挖掘知识、方法、能力之间的内在联系。既有系统完备的知识梳理，又有科学实用的学法点拨；既适用于平日的知识积累，又有助于综合能力的提升；既可用于同步学习，又可用于考前复习。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。一本好的工具书应该既包含丰富的知识，又传授掌握知识的方法，同时强调能力的培养，从而将“鱼”和“渔”有机地结合起来。为此，本丛书确定了“挖掘学科深度，拓展教材宽度；保留老教材精华，吸纳新教材精髓；归纳学科知识，介绍学习方法”的编纂方针。在编写过程中，我们参考了现行的几种有较大影响的教材，从基础知识、基本技能、思维方法、观察能力、实验能力、自学能力等方面，科学归纳，系统整理；合理划分，精心设计；深入分析，全面详解。力求全面准确地把握各学科基本知识体系，准确翔实地介绍实用、管用的学习方法，瞄准学科前沿的动态信息，拓宽学科视野，强化探究与创新意识。融科学性、系统性、创新性、探究性、资料性、实用性、工具性于一身，真正达到了“一册在手，知识、方法、能力全有”的理想境界。同学们，目前我国经济发展迅猛，教育空前繁荣。社会需求的人才已不再是简单的知识拥有者，而是能够迅速拥有知识并转化为能力的高级劳动者。因此，我们不仅要拥有丰富的知识，更要学会选择和使用优秀工具书及时获取知识，应用知识，培养自己的创新能力，从而适应当今社会对人才的要求。愿这本工具书伴您在知识的海洋里如鱼得水，尽情遨游，缚“苍龙”，捉“深鳌”，成就大业！

高中数学知识表解：新课标、新题型、新思路。根据最新教材编写。

高中语文知识表解：新课标、新题型、新思路。根据最新教材编写。

高中生物教学的核心任务是提高学生的生物科学素养，而生物科学素养的重要内涵之一就是“它反映了一个人对生物科学领域核心的基础内容的掌握和应用水平”。为了帮助学生更好地理解和掌握生物学领域核心的基础内容，特别是教材中关于核心概念、基本原理和规律的内容，我们组织编译了这套《高中生物图解与练习》丛书。这套丛书是在新西兰BIOZONE出版公司出版的《生物学：学生资源与活动册》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等学生读物的基础上进行翻译和改编的。本丛书具有以下特点。1．符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求，与人教版普通高中生物课程标准实验教科书的内容体系相吻合，与该套教科书的具体内容具有较高一致性。其中第1、2、3册分别与生物1、2、3（必修）三个模块教科书相配套，第4册《微生物与生物技术》的内容与选修l和选修3中有关微生物和生物技术的内容紧密衔接。2．重在帮助学生更好地理解教材中的基本概念、原理和规律，提升学生的生物学理解力，培养学生的思维能力。每章开篇首先列出通过本章学习应该理解的核心内容，然后就重点、难点及学习中容易出现的问题做出重要提示；章内重点内容以专题形式呈现，通过正文中简明的文字叙述和大量的图片对教材重点内容进行梳理、总结和提炼，或以图表形式提供课本以外的实例、数据等资料，再通过练习题或活动引导学生由浅入深地分析和理解正文内容。这样，学生做练习或其他活动的过程就是建构知识、领悟方法的过程，这与其他教辅类读物有着显著的区别。3．正文以图解为主，将抽象的概念、复杂的原理和过程内容等以形象化的图解形式呈现，简明、直观，可读性强，有助于增进学生对所学内容的理解，也可为教师教学提供重要参考。4．部分内容在教科书内容基础上有所拓展，特别是提供了许多课本以外的供学生分析的材料，如生物学事实、科学史实、生产和生活实际、观测数据等，既有助于学生建构知识，又有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。