中国古代哲学博大精深，其辩证思想影响深远。春秋时代的老子就是个二分法的高手，一分为二地看待世间万物，所著《道德经》处处都闪烁着辩证法的光芒。宋代理学家朱熹更是将二分法推至极致，他认为一切事物都是由对立物组成，进而提出对立的双方是由“一”化分出来，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，“一分为二，节节如此，以至于无穷，皆是一生两尔。”在数学中提到二分法，最先让人想到？可能是二分法求根。先判定其有解，然后每次取半，逐步逼近，终得正果。如上图所示的二叉树也充分体现了二分法的思想，从一条线段的一个端点再作两条线段，新作线段的长度和原来的线段成比例，并且和原来线段成一定角度。继续在两条新作的线段的另两个端点处分别又各作两条线段。如此继续，使线段的数目成倍增加。不久，即成树形。

“星级题库”是我社的一个著名图书品牌，也是教辅图书市场上的常青树。这套丛书自1993年在我社首创出版以来，一版再版，一印再印，经久不衰，历时已达十七年之久，引领了一批又一批的学子到达了胜利的彼岸。“星级题库”成功的奥秘除了自身所具有的鲜明特点——标明题目难度，标明解题时间外，更与出版社不断修订不断提高产品质量密切相关.每一次的更新，就像一次换血，使其更具活力。在得到市场认可和读者欢迎的同时，我们也收到了大量的读者来信，希望能有一本指导他们解答“课改版星级题库”中的难题、帮助他们尽快提高解题能力的书籍.为此，我们组织编写了这套“课改版星级题库难题解析”，分初中数学、物理、化学，高中数学、物理、化学，共6册。

《龙门专题·高中地理：地理选修综合》自然灾害和人类活动、主要灾害的形成与分布、中国自然灾害的特点、中国的地质灾害和生物灾害、中国的气象灾害和水文灾害、自然灾害的监测与防御、自然灾害的救援与自救等。

《国学读本（高中）》立意取于《论语·先进篇》：“德行：颜渊、闵子骞、冉、伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏。”德行、言语、政事、文学，四者为孔子授徒讲学的四大门类，所以后来人称此为“孔门四科”。而此文中提到的十位孔子学生，应该是分别在这四门之中有所成就的人，故被尊称为“孔门十哲”。“德行”是指道德品行，“言语”表示书面及口头语的表达，“政事”表示组织行政，而“文学”是指古代典籍文献：并不是文艺创作的意思。“孔门四科”说明了孔子收徒注重因材施教的原则，也说明了他对于学生的培养是多方面的。

《高中五星级题库难题解析：物理（课改版）》主要包含第一章：直线运动；第二章：运动的合成与分解；第三章：力、物体的平衡；第四章：牛顿运动定律；第五章机械能等。

“星级题库”是我社的一个著名图书品牌，也是教辅图书市场上的常青树。这套丛书自1993年在我社首创出版以来，一版再版，一印再印，经久不衰，历时已达十七年之久，引领了一批又一批的学子到达了胜利的彼岸。“星级题库”成功的奥秘除了自身所具有的鲜明特点——标明题目难度，标明解题时间外，更与出版社不断修订不断提高产品质量密切相关。每一次的更新，就像一次换血，使其更具活力。在得到市场认可和读者欢迎的同时，我们也收到了大量的读者来信，希望能有一本指导他们解答“课改版星级题库”中的难题、帮助他们尽快提高解题能力的书籍。为此，我们组织编写了这套“课改版星级题库难题解析”，分初中数学、物理、化学，高中数学、物理、化学，共6册。 “难题解析”是我们按照中、高考各知识点的比例和难易程度，根据读者的需要，精心选择“题库”中具有代表性和创新性、相对难度比较大、比较典型的数百道题目进行详细解答。并对同一类型习题给出方法归类，以点带面，有利于读者提高自己的解题能力。 “课改版星级题库难题解析”是“题库”的配套用书，其中所选题目的序号与“题库”中相同，不另编序号，便于读者查阅。

《创新中学物理实验：电子信息技术的应用》作者都是北京市示范高中的物理教师，多年从事物理实验教学和研究以及教学仪器的研发，还参加了新课程教材的编写。作者依据自身的教学实践经验及在中学物理实验方面的研究成果编写了本书，希望与广大教师交流、探讨。本书也可以作为高等师范院校物理专业学生学习和研究的参考书。《创新中学物理实验：电子信息技术的应用》力求做到以下几方面。第一，贯彻新课程的基本理念。在实验内容上，体现时代性；在教学目标上，注重提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力。第二，鼓励教师从“题海”中跳出来，在教学中充分发挥传统仪器和实验方法作用的同时，克服保守思想，采纳新观念，关注新技术在实验中的运用，改革教学设计，提高教学效果，做进取型、研究型的物理教师。第三，选择若干主题，介绍一些典型的新实验，特别侧重于运用电子信息技术的案例，阐述笔者对于主题的观点，说明实验新的立意和设计，或如何突破教学中的难点。本书详细介绍了实验的器材、原理、操作方法和结果。所有实验案例都由笔者亲自做过，可供读者采用和研究。第四，针对不同类型的实验案例，采用相应的新的实验方法。对于建立物理概念和揭示物理规律的实验，力求从抽象变为直观，从静态变为动态，从定性变为定量。对于测量基本物理量的实验，注重新仪器的认识和使用。对于新教材中增加的新内容，本书专辟章节介绍新设计的实验。对于探究性实验，注重方案的多样性和可行性、知识的扩展性、仪器和技能的综合运用。教师从中可体会到如何指导学生，如何体现科学探究的方法和要素。第五，提倡在实验中使用近年来迅速发展、性能优良的现代化、数字化的仪器仪表以及新型的元器件，使它们“大显身手”。对于某些实验项目，先分析传统做法所面临的困难及其原因，再“对症下药”，提出采用新技术的改进办法，并展示所取得的成效。对于某些过去无法用实验验证的物理问题，探索采用新技术解决的方案。对于书中涉及的新仪器等，都给予了简明、实用的介绍，使教师易于理解、掌握，并能顺利地在教学中运用。第六，介绍计算机在实验中的应用，使它成为“多面手”。例如，将简单的传感元件和计算机及免费软件配合，实现信息采集和处理手段从传统的、基础的手工方法到现代技术的飞跃。又如用软件处理实验数据，现已成为应用最广的领域，通过书中的案例讲述其操作方法，可实现操作水平从入门到提高。了解软件仿真实验，探索用它作为教学的辅助和补充。第七，推荐简单和低成本的实验。新技术、新元件不一定是高价格的，也并非高不可攀。只要自己动手，几元钱也可以和它“亲密接触”。本书介绍的许多实验都非常简单，成本也较低，便于推广。

《语文报·新语文：高中版（第5辑）》主要内容包括有我们需要怎样的语文课、语文学习中应做到的几点、英雄流血不流泪、高考作文命题不公？渐行渐远的大家卓然而立的长者、生命不需要拔苗助长、让心灵飞翔、阅读大观园、杨柳、浮云、水终于有澄清一天等。

《高中历史科学业评价体系研究》根据新课程改革的理念，全面系统地论述了历史科学业评价的若干理论问题，建构出一个操作性强的历史科学业评价体系。指明了新课程改革背景下历史科高考改革的方向，并根据SOLO分层评价理论完成了对《高中历史课程标准》三个必修模块内容的细化工作。《高中历史科学业评价体系研究》最大的特色是：细化了课程标准；提出了30个生动活泼、操作性强的过程性评价案例。作者较全面地整理了我国近二十年来学术研究的最新成果，并把这些最新成果的核心观点转变成富有趣味的中学历史教学问题，然后根据问题的难易程度分等级呈现。全书总共提供了约600个问题，绝大多数问题都是作者独自创设、读者见所未见的。对于广大历史教育硕士而言，《高中历史科学业评价体系研究》是提高教育理论水平、深化对教育评价实践认识的教科书；对于广大中学教师而言，《高中历史科学业评价体系研究》是提升教师专业素养、把握改革方向的好书；对于广大高中学生而言，《高中历史科学业评价体系研究》是超越课程标准要求、把握高考动向的必备书。

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