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《外教社―麦克米伦中学双语教材系列》由麦克米伦出版公司出版，外教社引进，供我国有较好英语基础、进行双语教育试验的外国语学校和重点中学使用，共36册。★学科知识全面系统、编排严密，课本内容配有彩色图解、试验照片，用具体形象来展示抽象意义，易于理解，同时注重与生活实际的密切联系，随附彩色实景照片，提高学生学习兴趣；★设置“网上资

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本套书在栏目设置上，主要体现了循序渐进的特点。每本书内容分为两篇——“基础篇”和“综合应用篇”（高中为“3+X”综合应用篇）。“基础篇”中的每节又分为“知识点精析与应用”、“视野拓展”两个栏目。其中“知识点精析与应用”着眼于把基础知识讲透、讲细，帮助学生捋清知识脉络，牢固掌握知识点，为将成绩提高到一个新的层次奠定扎实的基础。“视野拓展”则是在牢固掌握基础知识的前提下，为使学生成绩“更上一层楼”而准备的。古人云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则一生受用无穷。这也是我们编写这套书的宗旨。作为龙门书局最新推出的《龙门专题》，有以下几个特点：1．以“专”为先，本套书共计72种，你尽可以根据自己的需要从中选择最实用、最可获益的几种。因为每一种都是对某一个专题由浅入深、由表及里的诠释，读过一本后，可说对这个专题的知识就能够完全把握了。2．讲解细致完备由于本套书就某一专题进行集中、全面的剖析、对知识点的讲解自然更细致。一些问题及例题、习题后的特殊点评标识，能使学生对本专题的知识掌握起来难度更小，更易于理解和记忆。3．省时间增效由于“专题”内容集中，每一本书字数相对较少，学生可以有针对性地选择，以实现在较短时间里对某一整块知识透、练透的愿望。4．局限性小与教材“不同步”相结合。“同步”是指导教材中涉及的知识点本套书都涉及，并分别自成一册：“不同步”是指本套书不一定完全按教材的章节顺序编排，而是把一个知识块作为一个体系来加以归纳。如归纳高中立体几何中的知识为四个方面、六个问题，即“点、线、体”和平行、垂直、成角、距离、面积、体积“。让学生真正掌握各个知识点间的相互联系，从而自然地连点成线，从“专题”中体味“万变不离其宗”的含义，以减小其随教材变动的局限性。5．主次分明每种书的前面都列出了本部分内容近几年在高考中所占分数的比例，使学生能够根据自己的情况，权衡轻重、提高效率。本套书的另一特点是充分体现“减负”的精神。“减负”的根本目的在于培养新一代有知识又有能力的复合型人才，它是实施素质教育的重要环节。就各科教学而言，只有提高教学质量，提高效率，才能真正达到减轻学生负担的目的。而本套书中每本书重点突出，进、练到位，对于提高学生对某一专题学习的相对效率，大有裨益。这也是本书刻意追求的重点。<

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本书是教育部规划教材，是根据教育部颁发的中等职业学校（三年制）有关专业的教学计划编写的，同时参照了教育部考试中心颁发的《全国计算机等级考试大纲》、计算机行业协会颁发的《初级程序员考试大纲》及原劳动部颁发的《文字信息录入员职业技能鉴定标准》的有关要求。本书以当今数据库的发展方向为着眼点，以关系数据库管理系统FoxBASE+以及FoxPro 2.5 for Widnows数据库系统为重点，全面讲述了数据库的建立、修改、排序、检索及典型程序设计的数据库应用技术。本书还从实用的角度介绍了 Access 97数据库的使用方法，以供有条件的学校作为选修课或供学生自学使用。本书配有《数据库基础与应用技术上机指导》，可以作为学生的上机实习课教材。本书是中等职业学校计算机、文秘、办公自动化专业教材，也可供计算机初级程序员、计算机等级考试培训及各类岗位培训使用。

本书是根据教育部普通高中信息技术课程标准，并结合目前普通高中信息技术课教学的实际情况而编写的一本教学和学习指导书。本书依据普通高中信息技术课程的特点，给出了学习中的各个知识要点，并对部分知识要点进行了知识扩展，对典型的例题进行详细的分析解答。另外，针对各个知识要点，安排了大量的各类练习题和实作题，并给出了参考答案。本书可作为普通高中、职业高中和各类中等专业学校信息技术课的教学参考书，也可以作为计算机等级考试、上岗考试、各种计算机培训的辅助用书。

却说当夜两兵混战，直到天明，各自收兵。马超屯兵渭口，日夜分兵，前后攻击。曹操在渭河内将船筏锁链作浮桥三条，接连南岸。曹仁引军夹河立寨，将粮草车辆穿连，以为屏障。马超闻之，教军士各挟草一束，带着火种，与韩遂引军并力杀到寨前，堆积草把，放起烈火。操兵抵敌不住，弃寨而走。车乘、浮桥，尽被烧毁。西凉兵大胜，截住渭河。曹操立不起营寨，心中忧惧。荀攸日：“可取渭河沙土筑起土城，可以坚守。”操拨三万军担土筑城。马超又差庞德、马岱各引五百马军，往来冲突；更兼沙土不实，筑起便倒，操无计可施。时当九月尽，天气暴冷，彤云密布，连日不开。曹操在寨中纳闷。忽人报日：“有一老人来见丞相，欲陈说方略。”操请人。见其人鹤骨松姿，形貌苍古。问之，乃京兆人也，隐居终南山，姓娄，名子伯，道号“梦梅居士”。操以客礼待之。子伯日：“丞相欲跨渭安营久矣，今何不乘时筑之？”操日：“沙土之地，筑垒不成。隐士有何良策赐教？”子伯日：“丞相用兵如神，岂不知天时乎？连日阴云布合，朔风一起，必大冻矣。风起之后，驱兵士运土泼水，比及天明，土城已就。”操大悟，厚赏子伯。子伯不受而去。是夜北风大作。操尽驱兵士担土泼水；为无盛水之具，作缣囊盛水浇之，随筑随冻。比及天明，沙水冻紧，土城已筑完。细作报知马超。超领兵观之，大惊，疑有神助。次日，集大军鸣鼓而进。操自乘马出营，止有许褚一人随后。操扬鞭大呼日：“孟德单骑至此，请马超出来答话。”超乘马挺枪而出。操日：“汝欺我营寨不成，今一夜天已筑就，汝何不早降！”马超大怒，意欲突前擒之，见操背后一人，睁圆怪眼，手提钢刀，勒马而立。超疑是许褚，乃扬鞭问日：“闻汝军中有虎侯，安在哉？”许褚提刀大叫日：“吾即谯郡许褚也！”目射神光，威风抖擞。超不敢动，乃勒马回。操亦引许褚回寨。两军观之，无不骇然。操谓诸将日：“贼亦知仲康乃虎侯也！”自此军中皆称褚为虎侯。许褚日：“某来日必擒马超。”操日：“马超英勇，不可轻敌。”褚日：“某誓与死战！”即使人下战书，说虎侯单搦马超来日决战。超接书大怒日：“何敢如此相欺耶！”即批次日誓杀“虎痴”。次日，两军出营布成阵势。超分庞德为左翼，马岱为右翼，韩遂押中军。超挺枪纵马，立于阵前，高叫：“虎痴快出！”曹操在门旗下回顾众将日：“马超不减吕布之勇！”言未绝，许褚拍马舞刀而出。马超挺枪接战。斗了一百馀合，胜负不分。马匹困乏，各回军中，换了马匹，又出阵前。又斗一百馀合，不分胜负。许褚性起，飞回阵中，卸了盔甲，浑身筋突，赤体提刀，翻身上马，来与马超决战。两军大骇。两个又斗到三十馀合，褚奋威举刀便砍马超。超闪过，一枪望褚心窝刺来。褚弃刀将枪挟住。两个在马上夺枪。许褚力大，一声响，拗断枪杆，各拿半节在马上乱打。操恐褚有失，遂令夏侯渊、曹洪两将齐出夹攻。庞德、马岱见操将齐出，麾两翼铁骑，横冲直撞，混杀将来。操兵大乱。许褚臂中两箭。诸将慌退入寨。马超直杀到壕边，操兵折伤大半。操令坚闭休出。马超回至渭口，谓韩遂日：“吾见恶战者莫如许褚，真‘虎痴’也！”却说曹操料马超可以计破，乃密令徐晃、朱灵尽渡河西结营，前后夹攻。一日，操于城上见马超引数百骑，直临寨前，往来如飞。操观良久，掷兜鍪于地日：“马儿不死，吾无葬地矣！”夏侯渊听了，心中气忿，厉声日：“吾宁死于此地，誓灭马贼！”遂引本部千馀人，大开寨门，直赶去。操急止不住，恐其有失，慌自上马前来接应。马超见曹兵至，乃将前军作后队，后队作先锋，一字儿摆开。夏侯渊到，马超接住厮杀。超于乱军中遥见曹操，就撇了夏侯渊，直取曹操。操大惊，拨马而走。曹兵大乱。正追之际，忽报操有一军，已在河西下了营寨。超大惊，无心追赶，急收军回寨，与韩遂商议，言：“操兵乘虚已渡河西，吾军前后受敌，如之奈何？”部将李堪日：“不如割地请和，两家且各罢兵。捱过冬天，到春暖别作计议。”韩遂日：“李堪之言最善，可从之。”超犹豫未决。杨秋、侯选皆劝求和。于是韩遂遣杨秋为使，直往操寨下书，言割地请和之事。操日：“汝且回寨。吾来日使人回报。”杨秋辞去。贾诩人见操日：“丞相主意若何？”操日：“公所见若何？”诩日：“兵不厌诈，可伪许之；然后用反问计，令韩、马相疑，则一鼓可破也。”操抚掌大喜日：“天下高见，多有相合。文和之谋，正吾心中之事也。”于是遣人回书，言：“待我徐徐退兵，还汝河西之地。”一面教搭起浮桥，作退军之意。马超得书，谓韩遂日：“曹操虽然许和，奸雄难测。倘不准备，反受其制。超与叔父轮流调兵，今日叔向操，超向徐晃；明日超向操，叔向徐晃；分头提备，以防其诈。”韩遂依计而行。早有人报知曹操。操顾贾诩日：“吾事济矣！”问：“来日是谁合向我这边？”人报日：“韩遂。”次日，操引众将出营，左右围绕，操独显一骑于中央。韩遂部卒多有不识操者，出阵观看。操高叫日：“汝诸军欲观曹公耶？吾亦犹人也，非有四目两口，——但多智谋耳。”诸军皆有惧色。操使人过阵谓韩遂日：“丞相谨请韩将军会话。”韩遂即出阵；见操并无甲仗，亦弃衣甲，轻服匹马而出。二人马头相交，各按辔对语。操日：“吾与将军之父，同举孝廉，吾尝以叔事之。吾亦与公同登仕路，不觉有年矣。将军今年妙龄几何？”韩遂答日：“四十岁矣。”操日：“往日在京师，皆青春年少，何期又中旬矣！安得天下清平共乐耶！”只把旧事细说，并不提起军情。说罢大笑。相淡有一个时辰，方回马而别，各自归寨。早有人将此事报知马超。超忙来问韩遂日：“今日曹操阵前所言何事？”遂日：“只诉京师旧事耳。”超日：“安得不言军务乎？”遂日：“曹操不言，吾何独言之？”超心

“诵读中国”丛书是中宣部发起组织的“民族精神史诗工程”的一个重要组成部分。丛书通过诵读古代、现当代经典诗文的形式，在琅琅的诵读声中，使以爱国主义情怀为主线的中华民族精神浸润到各个年龄段的读者心中。本套丛书特色鲜明。首先这是一套在中宣部直接指导下编选的以弘扬爱国主义精神为主旋律的诗文诵读本，具有鲜明的时代特征，从而有别于一般的以介绍传统文化或以诵读为目的的诗文选本。第二，这是一套由国内出版古典文学和现当代文学最具实力的中华书局和人文社合力打造的丛书，图书质量上乘。第三，这套丛书按年龄段分册出版，考虑不同年龄读者的接受能力选取不同的内容，便于不同年龄的学生领会中华民族精神，培养爱国主义情怀。第四，这套丛书的编写体例上充分体现诵读特点：每篇作品均设“诵读提示”，指导读者如何诵读，有别于一些只有“诵读”之名，而无“诵读”之实的出版物。

为了适应中小学由应试教育向素质教育的转化，满足学生的学习需要，让中小学生既胡减轻学习负担，又能更好地掌握中小学各科的基本知识和基本技能，也为方便中小学教师的教学，我们组织出版了这套《手中宝丛书》。《手中宝丛书》问世以来，深受广大师生欢迎，多次重印。现在我们根据教学和市场的需要，对丛书进行了全面修订，并改为双色印刷。新版《新中宝丛书》的编写以新的课程标准及新教材为依据。编写的体例新颖，语言通俗易懂，符合广大中小学生的特点。此外，内容精要，重点突出，对分散的知识力求用图表或词条等形式进行系统的分类归纳，使师生易查、易记；对基本概念、定理、公式进行深入浅出的解析，并配以适当精选的典型范例，使学生易于理解和掌握，还可启迪学生思维，提高学生的学习能力。《手中宝丛书》既是一套科学、实用的工具书，又可作为毕业班总复习的指导用书。