《龙门专题》这套书习题讲解详细而具体，不仅例题，而且每章后的练习题都有详细地解答过程，只要认真阅读和揣摩，就一定能起到举一反三的效果，这是非常难能可贵的。 《龙门专题》所选的题目固然多，但决无换个数字就算新题的滥竽充数之招；题目虽然要求较高，但坡度合理，决非书后题和奥赛题的简单结合。 《龙门专题》很推崇其中的“知识点精析与应用”、“综合应用篇”。“知识点精析与应用”将基础知识脉络理清，可检验我们对基础知识点的掌握是否牢固扎实。“综合应用篇”则可帮助我们打开综合题和应和题的解答思路，面对纷繁多样的试题，发掘一些固定的方法，以不变应万变，从中受益匪浅。 本套书依据教材而不是简单地重复教材，将数学、物理、化学等学科的知识分成多知识点、知识块，分为很多册，分别加以总结和归纳，非常适用于平时有针对性在查漏补缺和系统强化复习。非常人性化，适合不同的学生根据自身情况有针对性地进行辅导学习。题目设计难度适宜，由浅入深。 一本好书可以改变一个人的命运！我们真诚的希望每一个学生都能学会学习，梦想成真。 《龙门专题》，走向清华北大的阶梯！

《冲刺全国高中数学联赛》按全国高中数学联赛形式编拟多套模拟试题，内容包括竞赛的各个知识点。

本书的内容包括中学生物研究性学习概述、生物研究性学习方法、生物学研究性学习的主题和探究主题一实验与探究、课题1 植物的种子、课题2 细胞质的流动、课题3 观察细胞的分裂、课题4 探索影响淀粉酶活性的因素、课题5 质壁分离及复原现象的观察、课题6 遗传物质的证据；主题二 尝试与实践、课题1 无土栽培问题、课题2 大棚植物增产的可行性措施研究、课题3 探究无籽果实的成因、课题4 植物新品种的培育；主题三 生活与实际、课题1 植物激素、课题2 动物激素、课题3 种子萌发时所需条件的研究；主题四 健康之友、课题1 饮食与健康、课题2 遗传与疾病；主题五 环境保护与可持续发展、课题1 区域范围内的鸟类与生态环境的调查、课题2 种群密度的取样调查、课题3 设计并制作小生态瓶，观察和探究生态系统的稳定性、课题4 环境污染的危害和防治、课题5 生物多样性和人类的未来；主题六 关注热点、课题1 现代生物技术的应用、课题2 生命的起源与生物的进化；主题七 图像、图标信息题的阅读与分析、课题1 坐标曲线题的分析、课题2 图像、图标题的分析、课题3 材料信息的阅读与分析；第四篇 研究性学习的实例与报告、实例一 调查媒体对生物科学技术发展的报道、实例二 设计试验，观察不同浓度的2，4-D对菊花花芽分化的影响、研究报告一 光合作用的研究、研究报告二 化肥农药对土壤污染的调查报告、研究报告三 鲜花保鲜手段的研究、附录 生物研究性学习课题备选等内容。

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《中国高中生数理化生公式定理大全（新课标）》紧扣新教材、新考纲，包容高中数理化生全部知识点，精举近5年高考与竞赛题为例证，所列附录实用而全面，展示考试与基础知识间的密切关系。

随着新课程计划的实施，研究性学习作为一项全新的必修课程摆在了我们的面前，这是新颁布实施的数学教学大纲的一个亮点，也是走向21世纪的数学教学所面临的新的机遇和挑战。研究性学习主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究，充分体现学生的自主活动和合作活动。由于研究性学习与通常的学科课程的学习有着显著的差异，它不再是由专家预先规划设置的特定知识体系的载体，而是一个由师生共同探索新知识的发展过程。这对高中数学教师来说，也是一个崭新的课题，是值得我们共同研究、探讨的。本书将对数学研究性学习课程的理论研究性学习的意义、特点、方法做初步的介绍，并且着重对高中数学研究性学习分两个方面、五个主题加以讨论研究。从解决数学的内部问题及数学知识应用问题两个方面入手，精选了十个中学教学中具有代表性的数学课题及数学应用方面的十三个课题，每个课题包括背景资料透视、课题研究案例、选题推荐、研究建议、研究性实践等，对每个问题从内涵到外延做了全方位的研究。通过本书的学习，我们希望同学们能够掌握运用研究性学习方法并会选择课题。通过五大主题的探究性学习增强学生的综合信息、整体认识能力以及人文精神与科学态度，从社会生活的现实与未来中发现问题、提出问题，抓住问题的本质，判断问题的价值；具有初步设计研究问题的方案（包括实验设计方案），构建知识模型以及研究、解决问题的能力；提高学生的思辨与批判反思能力，为学生在研究问题的创新思维方面打下一定的基础。

《龙门专题》这套书习题讲解详细而具体，不仅例题，而且每章后的练习题都有详细地解答过程，只要认真阅读和揣摩，就一定能起到举一反三的效果，这是非常难能可贵的。《龙门专题》所选的题目固然多，但决无换个数字就算新题的滥竽充数之招；题目虽然要求较高，但坡度合理，决非书后题和奥赛题的简单结合。《龙门专题》很推崇其中的“知识点精析与应用”、“综合应用篇”。“知识点精析与应用”将基础知识脉络理清，可检验我们对基础知识点的掌握是否牢固扎实。“综合应用篇”则可帮助我们打开综合题和应和题的解答思路，面对纷繁多样的试题，发掘一些固定的方法，以不变应万变，从中受益匪浅。本套书依据教材而不是简单地重复教材，将数学、物理、化学等学科的知识分成多知识点、知识块，分为很多册，分别加以总结和归纳，非常适用于平时有针对性在查漏补缺和系统强化复习。非常人性化，适合不同的学生根据自身情况有针对性地进行辅导学习。题目设计难度适宜，由浅入深。一本好书可以改变一个人的命运！我们真诚的希望每一个学生都能学会学习，梦想成真。《龙门专题》，走向清华北大的阶梯！

在这套《题典》即将出版之际，作为编者，我们有很多话想对读者朋友们说。前人说过“数学是思维的体操”，“聪明人的游戏”。毫无疑问，作为数学普及活动的各种数学竞赛（大到IMO、小到地区性的赛事），曾经润泽了众多的师生。课外数学活动的启发数学学习兴趣和提高解决数学问题能力方面所发挥的作用，就我国基础教育来说，不是可有可无，而是不可或缺。也正因如此，几十年来，包括数学竞赛在内在数学课外活动受到广大师生和家长的长期欢迎和支持。早在五十年代，以华罗庚教授以代表的我国老一辈著名数学家就十分重视培养青少年优秀人才，倡导并组织了多次数学竞赛活动，吸引了大批数学爱好者。1981年，“全国高中数学联赛”由中国数学会开始举办，这一群众性的数学竞赛活动得到了全国广大中学师生的欢迎，也得到了教育行政部门、各级科学技术协会以及社会各阶层人士的肯定和支持。“全国高中数学联赛”除作为大人众化普及型的数学课外活动，还与“全国中学生数学冬令营”衔接，有选拔的作用。众所周知，各类数学竞赛的命题大多由术业专攻、经验丰富的专家、老师负责。因此，就题目的质量来说，无论是命题深度，还是解题的灵活度，都远超过同学们日常所做的题目。对“全国高中联赛”历年的试题，经过认真审题，我们努力给出尽可能多并且实用的解法，帮助读者打开思路；对有难度的题目我们会给出最原始的解法，从入手点开始写，这样才能理清思路的来源，进而才能取得“举一反三”的效果。我们尤其注重将正确的思维方法传给读者，而不是向读者进行高深概念的灌输，使读者得到真正意义上的提高。<

“中学生个性化作文研究”课题组认为：所谓个性，指的是个人的独立性、独特性和不可替代性。教育学中的个性是指“个体在先天基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的有利于自身解放的，由多种素质融合而成的独特整体”，它最重要的品质是特殊、新颖。我们认为作文个性化的基本内涵是：自主、真实、创新、健全。所谓自主，是为有表达的需要而写，是写自己想写的，用自己喜欢的方式表达。所谓真实，即说真话，写真话，写真心实意，表达真情实感。求真，是端正文风第一要素，也是做人的准则。所谓创新，即敢于突破旧的框框，独立思考，有自己独立的见解，采用新的表现方法，具有新的风格。有新意的东西才是真正个性化的。所谓健全，即个性非只是极端个人的，还具有其丰富性、社会性；具有人文情怀，广阔的视野与宽广的胸怀。因此，个性化作文必须具备思想的个性化，思维的个性化，构思的个性化，语言风格的个性化，其中，思想的个性化起决定性作用。以个性化为旗帜结集学生作文，是个性化作文追求的一次自觉实践。希望籍此能开启学生写作的新局面，让我们的学生都喜欢写作，让写作成为表达内心，展示成长，舒张性灵的一种生活方式，让学生从写作中获得思想的自由，生活的快乐和美的享受。<

“新课标”和2005年考试说明中指出：要求学生建立完整的知识能力结构，包括学科的方法能力、思维能力、表达能力。　每个学科都有自己学科的知识框架、体系和网络。高考复习则是在教师指导下完成学科知识框架的建构，探求学科知识的内部联系和规律，把知识的点连成线，把线织成网，经过分析、条理、综合、转化、迁移，唤起旧记忆，激发新思考，生成新的知识点和能力点。当这个过程完成之后，面对高考，就会胸有成竹，信心百倍，也才有可能对所面临的考试有自己的分析、思考、规划和预测。　《高中化学超级表解》力求体现新课标精神，顺应高考命题方向，符合《考试大纲》要求，对高中学生及考生在化学知识点能力点的建立、梳理、熟悉、掌握上有所帮助。　新精神、新理念、新题型。　本书在潜心研究《新课程标准》、《中学化学教学大纲》、《高考化学考试说明》的基础上，参考几十本教学、考试资料精心编写而成。全书体现了新课标、考试说明的新精神、新理念、新思路，辑录了2005年的全国各省市高考试题的新题型。力求在新一轮高考复习中帮助你做到化学知识体系心中有树，高考知识点心中有数，对高考命题的趋向、方式、以及应试的规律、方法有前瞻性的思考。　科学化、知识化、系统化。　高中化学是一个博大庞杂的知识能力体系，本书将化学知识作了大量的筛选、整理、统合工作，注重知识的科学性、系统性、全面性。将知识内容加以系统分类，明确派生关系，以简单、明晰的“表格”形式展现出来，重点突出、要点明晰，知识内在关系一目了然。　清晰、直观、简便、高效。　本书根据化学知识条块分明的特点，针对不同知识点、能力点的具体要求，将化学知识系统归类，用“表解”的方式呈现，使知识形象化、图表化，知识点清晰直观，信息容量大，效度高，查找便利，使用方便。