思维导图其实就是一种思维工具，它能够帮助我们从复杂的事物中迅速找出重点，从而找到事物的本质。我们的大脑有一种特性，就是比较容易记住直观的事物，但是内容一多就会迷失在众多的信息中，在中学阶段的学习中常会出现这样的问题，这其实是各学科的知识点混在一起，大脑很难处理也很难全面了解所有的信息，这时如果运用思维导图把原来纠结在一起的信息，展开成清晰的脉络，就可以让思绪豁然开朗。学习过程中有两个要素：第一是重点，第二是联想。事物可以分为表象和本质两个层面，在学习时。重点和非重点就是本质和表象的关系。假如我们的大脑记忆的内容都是重点，那么效率就会高很多，但大多数时候我们看到的只是表象，真正的重点往往隐藏其中。这就是为什么大多数人终其一生而大脑的使用不到百分之一二的原因所在。思维导图可以将事物之间的联系找出来，进而发现关键词，也就是重点，使我们能从本质上掌握所学知识，并能灵活运用。在战争中，将军们首先要制订出好的战略计划，才能在整个战争中掌握主动。如果把学习比喻成一场战争，战略的制订同样重要。思维导图将赋予你战略家的头脑，它让我们知道在学习或者复习一门学科之前如何规划，如何使思路清晰，从何处展开进攻才能取得最大的战果。高明的战略加上勤奋努力，在学习的战场上必然攻无不克，战无不胜。

2004年秋季，普通高中课程标准实验教科书开始在一些省、自治区实验推广。为了配合课标高中教科书实验区的教学需要，完善人民教育出版社课标高中教材的立体化开发建没，在充分调研的基础上，人民教育出版社教学资源分社和人教社高中各学科编辑室共同策划组编了与人教版普通高中课程标准实验教科书配套使用的丛书——《新教材新学案》。《新教材新学案》努力在两个方面出“新”：一是在内容的选择上最大限度地体现素质教育的精神，处理好基础与应试的关系，挖掘和“放大”教科书的闪光点，以体现教科书的新之所在；二是在呈现方式上最大限度地体现“改变学生学习方式”的课改目标，采用新颖的学习思路和方法，帮助学生消疑解惑，巩固所学知识，激活创新思维。参加《新教材新学案》这套丛书的编写者既有人教版课标高中教科书的编著者，又有实验区以及其他地区的优秀教师和教研人员，大家有这样一种希望，即将德育、美育、科学精神及人文精神纳入到《新教材新学案》之中，为学生提供一套有新的教育理念的、与教科书紧密配合的、能够解学生学习之“渴”的高水平精品图书。

物理是一门趣味横生、奥妙无穷的自然科学，相对其他学科而言，难度稍大，因此学好物理既要靠智慧，还要有兴趣，善探究，并做到以下三个层次的要求。一、会学习——学懂弄通会学习的要义在于知道怎么学更有效。学习物理首先要做到有兴趣和善探究。没有兴趣，面对一些艰涩难懂的知识点我们就会望而却步，而有兴趣则会觉得每一步的学习都是挑战，是乐趣。所以我们平时就应培养勤观察，善探究的精神和习惯，并将之融入到学习中，从而轻松有效地学习。在具体学习过程中，重点要把握的是课堂学习，通过听课，要弄懂概念，熟知定律，弄懂重点、难点、疑点，明确知识结构，并在课堂之外多动手，多实验，从而学懂弄通课本知识，打好基础。二、会做题——备战高考学懂弄通并不意味着能把题目做好，要想取得高分，还要会做题。这就要做到会审题、多练题、多总结、多整理。会审题就是要在读题的过程中，搞清已知和未知，审清题目涉及的物理量和物理过程，明确它们的含义；多练题就是要通过多做多练熟悉题型，并在做题的过程中总结做题的规律、方法和技巧。做题不要就题论题，应探求题目的个性与共性，学会分类整理，做到触类旁通，从而轻松应对高考。三、会应用——方便生活学习科学的目的是为了应用于实践，解决实践中存在的实际问题，从而方便生活，这是我们学习科学知识要达到的最高境界。这种应用，反过来又可以进一步激发学习兴趣，最终达到灵活运用。

本书以高中数学《大纲》及《课程标准》为依据，全面参考现行的各版本教科书，以“题组训练”的形式将“基础对接题”、“高考对接题”和“竞赛对接题”有机组合，引导学生进行科学的强化训练，突破学习难关，快速提高学习成绩。本书内容略高于平时教学难度，基本接近高考难题和奥赛初赛水平，适合学生课外复习训练拔高成绩之用。

本书以高中化学《大纲》及《课程标准》为依据，全面参考现行的各版本教科书，以“题组训练”的形式将“基础对接题”、“高考对接题”和“奥赛对接题”有机组合，引导学生进行科学的强化训练，突破学习难关，快速提高学习成绩。本书内容略高于平时教学难度，基本接近高考难题和奥赛初赛水平，适合学生课外复习训练拔高成绩之用。

《高考·奥赛全程对接强化训练：高中数学1》以高中数学《大纲》及《课程标准》为依据，全面参考现行的各版本教科书，以“题组训练”的形式将“基础对接题”、“高考对接题”和“竞赛对接题”有机组合，引导学生进行科学的强化训练，突破学习难关，快速提高学习成绩。本书内容略高于平时教学难度，基本接近高考难题和奥赛初赛水平，适合学生课外复习训练拔高成绩之用。

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本书编者来自教改一线，他们在省内外的高中语文教学领域享有较高的知名度，有山东省教学能手、全国课赛一等奖获得者、特级教师、“齐鲁名师”建设工程人选、山东省“年度教育创新人物”。他们在长期的教学实践中孜孜以求，不断探索，形成了自己的教学风格和思想，取得了丰硕的成果，并积累了富有创新价值的教学案例。 本书力求体现各位名师的教育教学思想，展现创新教学的成果，再现个性鲜明的精彩案例，呈现作者对个案的反思和多元的深度对话，为广大一线教师在创新教学的理念与实践方面以引领，在新课程实验教学方面以借鉴，在建构多元的语文课堂教学模式方面以启发，在形成个性的语文教育教学观方面以思想的撞击。