本书是三位专注于物理难题的专家多年积累的成果，是欲强化自己对普通物理的理解的大学生和研究生，及欲参加各种物理竞赛，特别是参加奥林匹克物理竞赛的中学尖子生，不可多得的参考书。彼特·纳德1971年毕业于布达佩斯罗兰德依亚托斯大学，并于1980年于此获得理粒子物理博士学位。目前，他是ELTE大学原子物理系的教师，研究领域为高能物理学。从1985年开始，他一直作为匈牙利物理奥林匹克参赛队的教练员之一参加国际物理奥林匹克竞赛？Ｋ切傺览锢砹淖橹咧唬彩荎OMAL杂志的物理编辑。KMAL杂志是匈牙利有100年历史的中学教学物理期刊，每朋发布一些具有挑战性的物理问题。纳德教授曾经撰写过关于在我党中应用概率论与矢量运算方面的教科书。《200道物理学难题》旨在使学生在实际应用中增强对物理概念和物理定律的掌握。与其用费力而复杂的数学技巧来解决书中的问题，倒不如利用物理直觉来得简单。问题的选择仅限于经典（非量子）物理学，但难度却并不因此而降低。书中大多数问题都采用常见的非技术性语言进行表述，这要求学生必须自己选择正确的杠架来分析问题。一般而言，书中问题的难度适合出众的高中生、优秀的本科生，以及良好的硕士生的水平。本书对准备参加普通物理考试的本科生和准备参加各种物理竞赛的高中生无颖是有益的，可用于自学、课堂练习或者研讨会。物理教授们亦可望从中找到一些具有挑战性的难题。尽管物理上有难度，但是本收对数学方面的要求很少，最多只是简单的微积分而已。这本题集不仅富于挑战性和指导性，而且富于趣味性。

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学习数学，最重要的是学习数学的思维方法，这是人人皆知的命题，然而又是一个世界难题，本书尝试用中学生易懂的语言，将抽象的数学思维方法表达出来，并通过典型例题，创设数学思维方法学习的情境。本书共分三部分，第一部分讲述数学方法，介绍如何面对形形色色的问题，怎样摆脱一筹莫展的困境，怎样使本书所讲述的思维方法转化为适合你的思维方法，第二部分是按现行教材的编写结构，用[知识梳理]、[典型例题]、[练习]来说明该章节所涉及的数学思维方法，其中[典型例题]是通过[思维过程]、[解答]、[思维方法评析]来帮助读者体语相关的数学思维方法，第三部分是在全面学习中学数学各部分内容的基础上，用专题讲座形式向读者介绍几则常见的数学方法，从方法论角度探索培养数学思维能力的渠道。

《外教社―麦克米伦中学双语教材系列》由麦克米伦出版公司出版，外教社引进，供我国有较好英语基础、进行双语教育试验的外国语学校和重点中学使用，共36册。★学科知识全面系统、编排严密，课本内容配有彩色图解、试验照片，用具体形象来展示抽象意义，易于理解，同时注重与生活实际的密切联系，随附彩色实景照片，提高学生学习兴趣；★设置“网上资

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《外教社―麦克米伦中学双语教材系列》由麦克米伦出版公司出版，外教社引进，供我国有较好英语基础、进行双语教育试验的外国语学校和重点中学使用，共36册。★ 学科知识全面系统、编排严密，课本内容配有彩色图解、试验照片，用具体形象来展示抽象意义，易于理解，同时注重与生活实际的密切联系，随附彩色实景照片，提高学生学习兴趣；★ 设置“网上资讯”、“多理解一点”和“想一想”等小栏目，提供相关网站、相关学科和教材中相关内容链接，可让学生运用先进手段获取更全面、更深入、更有趣的知识，交叉参考、融会贯通；★ 加入独特新颖的学习方法提示，如声音、意义联想法，单词分析法，组句法和列表法等帮助学生迅速深刻地记忆和理解；★ 每单元、每篇章后均配有单元总结、篇章总结和综合练习，对所学知识进行提纲挈领的指导和复习；★ 教师用书中英对照，用红色标示出授课要点、重点概念、公式和练习答案，清晰明了。

本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专教育），也是教育部高职高专规划教材，是根据教育部最新制定的《高职高专教育物理实验教学基本要求》编写的。本书共分十章。第一章阐述了物理实验的作用与地位、物理实验课程的任务与基本要求以及实验教学的三个基本环节；第二章系统介绍了测量误差与实验数据处理的基础知识和用Excel软件进行实验数据处理的基本方法；第三章共安排了十个基础性实验；第四章安排了七个综合性与提高性实验；第五章介绍了基础物理实验中常用的七种测量方法；第六章简要地介绍了设计实验的性质、任务与要求，并安排了四个设计实验；第七、八两章简要地介绍了计算机仿真实验和计算机模拟实验，同时也安排了一定的实验内容；第九、十两章是为了开拓相关知识，编写了世界十大经典物理实验、国内外部分著名物理实验室及WWW网址介绍等方面内容。本书配套有相应的教学光盘，所安排的基础性实验和综合性与提高性实验的数据处理提供了Excel软件进行实验数据处理的模版以及国内外部分著名物理实验室的WWW网址介绍等方面内容。本书各章节的内容和实验既相对独立又相互配合，且循序渐进，可作为高等职业学校、高等专科学校、成人高校工科各专业的基础物理实验课程的基本教材。

随着课程和教材的改革、高考制度的变化及命题过程中综合程度的提高，“题海战术”已不再是同学们取得佳绩的方法和出路。为了使同学们更有效地积累知识，提高知识的迁移能力，并形成有效的分析问题和解决问题的综合素质，提高同学们单位时间内的学习效率，我们从“怎样学”的角度即如何掌握学习方法出发，结合新教材的要求与编排体系，对《高中化学怎样学》的进行了修订。本书修订的另一个目的，也是为了使教师更好地结合新教材的教学要求组织教学，以达到变知识为能力、变学习过程为发展智育过程的教学目的。本书具有如下特点：1.在内容上以教育部最新颁布的教学大纲为依据，遵循高中化学新教材体系，以新教材中的章节为单元，反映了学科特点，将高中化学的重点、难点、技能技巧和学法指导，通过题解形式进行归纳，以《教学大纲》为知识牵引，达到《高考说明》中的能力迁移。2.在思维能力的训练上，将掌握知识与思维训练、能力培养密切结合，每一章节的例题编排，按《高考说明》中对思维能力的要求编写，力求使同学在学习课堂知识时达到高考的知识、思维及能力要求，把所熟悉的概念、规律纳入到新的关系中去，拓宽思路，活化思维，提高学生的思维能力。3.在学法指导上，注重“双基”的内涵和处延，强化了知识的分类和归纳、综合和比较，将解题思路、解题技巧与各章节知识内容充分组合，融思路、规律及方法探究为一体，既对同学们学习过程中的疑难问题进行了深入的解剖，又注重解题思路的整理和提炼，力求使同学深刻而透彻地把握知识结构，最大限度地提高学习效率。4.在取材上，着重考虑问题的典型性、实用性、代表性、新颖性和题型的多样性。既考虑了起点年级的教学要求和中学第二课堂的需要，又考虑到当前高考中化学试题的命题趋势，在大纲和教材的基础上，对分析及解决问题的能力培养作了合理的延伸，丰富了本书的知识层面，力求为广大师生提供高容量、高质量的信息。5.本书自始至终体现化学思维能力的训练和自学能力的培养，读者对象为高一到高三的各年级学生。对于高一、高二学生可结合教材，将学习内容进行延伸，对于高三学生可作为系统复习材料，同时，也可供化学教师教学参考之用。